CONTENUTI DI GRAMMATICA Libro di testo: manuale digitale online a cura di M. Sensini, con esercizi interattivi.

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1 LICEO SCIENTIFICO F. LUSSANA, BERGAMO PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO MATERIA: ITALIANO ANNO SCOLASTICO: 2013/14 DOCENTE: PROF.SSA PAOLA DEL ROSSO CLASSE: II S CONTENUTI DI GRAMMATICA Libro di testo: manuale digitale online a cura di M. Sensini, con esercizi interattivi. Teoria grammaticale Consolidamento dei contenuti oggetto di studio nella classe prima. Integrazione dell analisi del periodo attraverso la presentazione delle seguenti proposizioni: interrogative dirette e indirette, temporali, consecutive, concessive, condizionali e periodo ipotetico indipendente. CONTENUTI DI PRODUZIONE TESTUALE Nessun libro di testo in adozione Il testo narrativo ed espositivo Consolidamento delle modalità di produzione relative a queste due tipologie testuali. Il testo argomentativo Struttura-base di un argomentazione nella sua forma più completa (inclusa la confutazione degli argomenti dell antitesi). Analisi e produzione di elaborati relativi a varie tematiche. L analisi testuale Consolidamento dell analisi di testi narrativi letterari, attraverso lo studio dei Promessi sposi e l assegnazione di letture integrative. Introduzione all analisi di testi poetici. CONTENUTI DI ANTOLOGIA Nessun libro di testo in adozione La struttura dei testi poetici Fenomeni di natura metrico-ritmica: i versi della tradizione italiana; versi piani, tronchi e sdruccioli; figure metriche di fusione e di scissione (sinalefe, sineresi, dialefe e dieresi); l enjambement; definizione di rima; rime perfette e schemi; rime imperfette (assonanza, consonanza, rima ipermetra); i versi sciolti e i versi liberi, definizione di strofa; i principali tipi di strofa; il sonetto.

2 Figure retoriche di suono: allitterazione, onomatopea, fonosimbolismo. Figure retoriche di costruzione: asindeto, polisindeto, parallelismo, chiasmo, climax, anafora, ellissi, ipallage, anastrofe, iperbato. Figure retoriche di significato: similitudine, metafora, ossimoro, sinestesia, iperbole, personificazione, metonimia, sineddoche, antitesi, litote, procedimento analogico e simbolismo. Le forme dei testi poetici K. Kavafis, Itaca (integrato dall ascolto dell omonima canzone di Lucio Dalla) U. Foscolo, A Zacinto e U. Saba, Ulisse C. Govoni, Villa chiusa nella campagna romana C. Baudelaire, Corrispondenze (cenno) Francesco d Assisi, Cantico delle creature Jacopone da Todi, O signor, per cortesia Jacopo da Lentini, Amor è uno desio che ven da core Dante Alighieri, Tanto gentile e tanto onesta pare G. Leopardi, L infinito e La quiete dopo la tempesta G. Pascoli, L assiuolo, La mia sera, Novembre, X agosto E. Montale, Meriggiare e Non chiederci la parola N.B. I testi sopra elencati sono stati oggetto di studio nell ambito delle due Unità di Apprendimento affrontate nel corso di questo anno scolastico (rispettivamente incentrate sul tema del viaggio e del rapporto uomo-natura ). Nel contesto della Prima Unità sono stati operati i seguenti approfondimenti: a) confronto tra il viaggio di Ulisse e quello di Enea (inclusa la rivisitazione dell eroe greco operata da Dante, Foscolo, Saba, Kavafis e Dalla); b) confronto tra il viaggio nell oltretomba di Dante e quello di Enea (con ulteriori riferimenti alla mitologia classica). Nel contesto della Seconda Unità sono stati sinteticamente affrontati i seguenti aspetti: a) la trasfigurazione della natura nell immaginario collettivo arcaico; b) la concezione della donna, dai poeti provenzali al dolce stil novo ; c) il rapporto uomo-natura in alcune letture integrative assegnate lo scorso anno, incluso un riferimento a Marcovaldo di I. Calvino. CONTENUTI DI NARRATIVA Libro di testo: edizione online dei Promessi sposi a cura di R. Luperini Propedeutica alla lettura del Promessi sposi Consolidamento dei contenuti di primo anno relativi allo studio del testo narrativo letterario. Il romanzo storico: caratteristiche ed esemplificazioni (lavoro di gruppo). A. Manzoni: vita e formazione culturale; l Introduzione del romanzo ed il rapporto tra storia e invenzione (vero storico e vero poetico ); il vero come oggetto, l utile come scopo, l interessante come mezzo ; narratore e punto di vista; lingua e stile; messaggio complessivo.

3 Il testo dei Promessi sposi Lettura integrale dell opera, con analisi delle sue componenti fondamentali (intreccio, personaggi, ambientazione spazio-temporale ). Approfondimenti Una particolare attenzione è stata riservata: a) al tema del viaggio come occasione di conoscenza di sé e del mondo, relativamente al percorso di formazione interiore intrapreso dal protagonista (Prima Unità di Apprendimento); b) alla descrizione della peste, dagli autori antichi (Tucidide e Lucrezio) a Boccaccio e Manzoni (Seconda Unità di Apprendimento). Ulteriori proposte di lettura Lettura integrale dei seguenti romanzi, a vario titolo inerenti ai Promessi sposi, e successiva analisi con le modalità della lezione dialogata (nel primo caso preceduta da un lavoro di gruppo): 1) S. Vassalli, La chimera 2) A. Camus, La peste ULTERIORI LAVORI DI GRUPPO - UDA1, il viaggio nella rete - UDA2, il dibattito sull ambiente (ecologia) NOTA CONCLUSIVA Per il reperimento dei testi e dei materiali di lavoro si rimanda alle apposite sezioni in Dropbox. Bergamo, 6/06/2014 L insegnante, Gli studenti,

4 LICEO SCIENTIFICO F. LUSSANA, BERGAMO LAVORO ESTIVO DI ITALIANO ANNO SCOLASTICO: 2013/14 DOCENTE: PROF.SSA PAOLA DEL ROSSO CLASSE: II S Per l intero gruppo-classe: 1) Ripasso dell analisi del periodo, con revisione degli esercizi interattivi assegnati nel corso dell anno 2) Ripasso del testo poetico, sotto il profilo metrico e retorico. Laboratori di analisi relativi a La quiete dopo la tempesta di Leopardi, La mia sera di Pascoli e Meriggiare di Montale (in Dropbox) 3) Analisi interattiva di un brano, tratto da La chimera di Vassalli, in Eugenio 4) Svolgimento della seguente traccia a carattere argomentativo: Ritieni che, per divertirsi, ci sia bisogno di trasgredire? 5) Lettura di almeno un opera a scelta, per ciascuna delle seguenti categorie: a) Riguardo al tema del viaggio (in edizione integrale o sintetica), Il milione di Marco Polo o I viaggi di Ibn Battuta o La scoperta delle sorgenti del Mississippi di G. C. Beltrami o Viaggio di un naturalista intorno al mondo di C. Darwin o Alla ricerca di Livingstone di H.M. Stanley o altra narrazione a piacere (romanzo, reportage ecc.), purché attinente all argomento indicato b) Riguardo al romanzo storico e di ambiente, La lettera scarlatta di N. Hawthorne o Il Gattopardo di G. Tomasi di Lampedusa Lavoro integrativo, in caso di sospensione del giudizio di promozione in Italiano: 1) Ripasso di tutti i testi poetici commentati e svolgimento del laboratorio di analisi relativo al Cantico delle creature (in Dropbox) 2) Ripasso dei contenuti relativi a Manzoni ed ai Promessi sposi, con analisi interattiva del brano Nel lazzaretto, in Eugenio 3) Svolgimento della seguente traccia a carattere espositivo: Soffermati su una delle letture integrative, di cui al precedente punto 5, con particolare riguardo all autore, all ambientazione ed al messaggio complessivo del testo (proibito scaricare da Internet!) N.B.: - il lavoro assegnato sarà oggetto di verifica all inizio del nuovo anno - gli alunni promossi con aiuto in Italiano sono tenuti a svolgere anche il lavoro integrativo - gli alunni con sospensione del giudizio di promozione in Italiano potranno frequentare il corso di recupero estivo e dovranno sostenere l esame di riparazione - il programma svolto, col lavoro estivo, è consultabile nel sito dell istituto o in Dropbox Bergamo, 6/06/2014 L insegnante, Paola Del Rosso

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