AGENDA 21 Scuola. progetto per una azione sostenibile per nido e scuola d'nfanzia. L ORTOROTONDO

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1 AGENDA 21 Scuola progetto per una azione sostenibile per nido e scuola d'nfanzia. L ORTOROTONDO

2 Agenda 21 scuola junior Obiettivi Strumenti Percorso

3 Conosco AGENDA 21 AZIONI Condivido l opportunità di attivare un progetto Agenda 21 nella struttura di appartenenza; Ricerco e analizzo la fattibilità dei bisogni sotto tutti gli aspetti in relazione alle premesse Mi pongo degli obiettivi concreti e raggiungibili Coinvolgo sull idea il personale della scuola, creo interesse Stabilisco una scansione temporale della realizzazione del progetto Necessità di informare tutto il personale della struttura per la attuazione del progetto Analisi quantitativa e qualitativa di personale attrezzature posizione delle risorse assistenza tecnica e servizi esterni

4 OBIETTIVI VICINI (tempi e risorse coinvolte) Fattibilità concreta del progetto in tempi quantificabili e misurabili Utilizzo risorse umane ed economiche disponibili collegate alla scuola: docenti operatori alunni famiglie LONTANI (tempi e risorse coinvolte) Condivisione della sostenibilità del progetto nel tempo Ampliamento del panorama dei soggetti coinvolti Riconoscimento del lavoro anche in termini di contribuzione da parte di soggetti esterni alla scuola

5 Obiettivi ORTOROTONDO Coinvolgimento Docenti operatori bambini - famiglie Collaborazione e coinvolgimento di soggetti esterni alla scuola Razionalizzazione dello spazio esterno alla scuola in funzione del benessere comune Creare visibilità all esterno della scuola per possibili futuri percorsi e interventi

6 Cos è? La trasformazione di uno spazio dapprima incolto e inutilizzato della scuola in un area verde pensata in ogni dettaglio, da curare e mantenere nel tempo Un orto biologico che tenga presente di ogni indicatore ambientale: la disposizione: rispetto ai punti cardinali e quindi al movimento del sole la scelta delle piante e a che cosa servono (cibo odori cilo vitale per insetti, ecc) dalla semina alla raccolta Un opportunità educativa che può sapientemente toccare tutti i campi di esperienza

7 LA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA STRUMENTI Inserimento nella programmazione didattica del progetto prevedendo un percorso pluriennale (impegno anche per domani) Risorse umane coinvolte nella programmazione: sfera scuola e sfera famiglia Incontri con le famiglie per l informazione e la formazione sugli intenti perseguiti dalla scuola collaborazione con associazione ambientalista (Parco Didattico ex macello) Punti di forza» la concretezza del progetto stesso» la fascia d età alla quale ci si rivolge per natura sensibile e più ricettiva dell adulto Punti deboli la difficoltà di comunicazione e circolazione delle idee, la dispersione delle risorse utilizzabili (umane e materiali) nel tempo

8 PERCORSO Scandisco i tempi di realizzazione 1 fase Inserire il progetto nella programmazione prossima scolastica con uno sviluppo almeno triennale Entro il mese di ottobre avvio incontri con i genitori per la presentazione del progetto ed eventuale ricerca di disponibilità Individuare i gruppi di lavoro e un docente responsabile del progetto Individuare i tempi all interno dei laboratori con i bambini 2 fase Osservare con i bambini l area di intervento documentando lo stato di fatto con fotografie, disegni e cartelloni Osservazione sulla necessità di dare un aspetto nuovo ad un pezzetto del loro spazio e perchè 3 fase Cominciare con l ausilio di cartelloni a disegnare il nuovo progetto 4 fase Intervento di personale esterno per l intervento diretto sulla terra per catturare l interesse dei bambini e per promuovere nuove abilità 5 fase Realizzare l ortorotondo almeno entro il mese di marzo con documenti visivi e grafici per permettere il confronto tra il prima e il dopo 6 fase prepariamo tutti insieme una festa

9 AZIONE FINALE Prepariamo una festa per gli operai della scuola ( ci gratifichiamo) prepariamo un altro momento festoso con i genitori ( perché possiamo dimostrare qualcosa ai grandi. ) prepariamo ancora un momento importante invitando la stampa e qualche personaggio ( perché ciò che abbiamo fatto è importante per tutti ). Ma l ortorotondo continua perché è tondo come è tondo il mondo e se io voglio il mondo non lo giro intorno ma lo curo a tutto tondo

10 PERCHE AGENDA 21 nella nostra scuola Perché educazione ambientale non può risultare una disciplina da apprendere ma da vivere. Perché educare significa far crescere far crescere la coscienza dell individuo nei confronti dell ambiente e non vi è libro che la spieghi o interroga : la terra non è libro, non si può copiare o prendere appunti, la terra è vita e come tale va salvaguardata ad ogni costo. Educazione ambientale significa: cresciamo insieme, stiamo bene insieme, dobbiamo far di tutto perché ciò sia possibile già da domani e per gli educatori il domani sono i bambini di oggi. E un impegno forte per tutti gli educatori (genitori e professionisti) non dimenticare che anche la quotidianità va imparata per non confondere ciò che siamo con quello che saremo, per non disperdere il tempo in azioni che non tengano conto del domani! Perché in AGENDA 21 i punti. dovrebbero sparire perché vi è solo inizio

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