Scienze Classe Prima

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1 Scienze Classe Prima Traguardi Obiettivi Contenuti Attività Competenze chiave e di cittadinanza L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplorare e descrivere oggetti e materiali: Individuare le caratteristiche di alcuni materiali, analizzandone qualità e proprietà Osservare e analizzare semplici oggetti. Usare i sensi per esplorare la realtà circostante Concetto di oggetto Solidi e liquidi Oggetti complessi Osservazione e manipolazione. Attività ludico-pratiche. Competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e in piccoli animali. Avere familiarità con la periodicità dei fenomeni celesti (di/notte, stagioni). Percezione sensoriale nell'uomo e negli animali Le parti e il ciclo vitale di una pianta Alcuni fenomeni atmosferici Esperienze sulle percezioni sensoriali. Escursioni e indagine ambientale all esterno. Esperienze di semina e di piccole coltivazioni. Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. L uomo i viventi e l ambiente: Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.). -Riconoscere somiglianze e differenze tra i bisogni umani e quelli animali. Alcune caratteristiche degli animali e il ciclo vitale Le parti del corpo Osservazione delle principali caratteristiche fisiche di piccoli animali. Rappresentazione grafica. Collaborare e partecipare 1/10

2 Scienze Classe Seconda Traguardi Obiettivi Contenuti Attività Competenze chiave e di cittadinanza L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplorare e descrivere oggetti e materiali: Individuare le caratteristiche di alcuni materiali analizzandone qualità e proprietà. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. Proprietà dei materiali. I tre stati della materia. L'acqua nei tre stati. Osservazione, analisi e classificazione. Esperienze sulle percezioni sensoriali. Competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Esplorare e descrivere oggetti e materiali: Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc. L'acqua nei tre stati. Proprietà dei materiali. Miscugli e soluzioni. Assorbimento. Galleggiamento. Realizzazione di semplici esperimenti e conversazioni guidate. Rappresentazioni grafiche. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ecc. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali. Viventi e non viventi. Piante e animali. Regni minerale, vegetale, animale. Ciclo vitale e funzione vitale. Escursioni e indagine ambientale all esterno. Esperienze di semina e di piccole coltivazioni. Rappresentazioni grafiche.. Collaborare partecipare. L uomo i viventi e l ambiente: Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.). Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, 2/10

3 bisogni analoghi ai propri. Riconoscere somiglianze e differenze tra i bisogni umani e quelli animali. Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. L uomo i viventi e l ambiente: Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente L importanza dell acqua per organismi vegetali e animali. Osservazione sul ruolo dell acqua per glia animali e l uomo Conversazioni sull importanza della salvaguardia delle risorse idriche. Agire in modo autonomo e responsabile Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. Osservare, con uscite all esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque. Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e con la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni) Il terreno. Le condizioni atmosferiche. Le stagioni. Rilevazione delle condizione atmosferiche. Registrazione dei dati. Rappresentazione grafica. Individuare collegamenti e relazioni 3/10

4 Scienze Classe Terza Traguardi Obiettivi Contenuti Attività Competenze chiave e di cittadinanza Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Esplorare e descrivere oggetti e materiali: Individuare, attraverso l interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d uso. Le fasi del metodo scientifico La materia e i suoi stati Semplici esperimenti, formulazione di ipotesi e verifica. Osservazione, analisi e classificazione. Competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia.. Risolvere problemi. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Esplorare e descrivere oggetti e materiali: Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc. Il calore. La temperatura. Esperienze sensoriali di caldo e freddo. Esperimenti. Registrazione delle temperature. Individuare collegamenti e relazioni. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ecc. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali. Osservare, con uscite all esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, Le piante Le fondamentali caratteristiche dell acqua, dell aria e del suolo Funzioni vitali degli esseri viventi Riproduzione animale e vegetale Il ciclo vitale e il ruolo dei decompositori Produttori e consumatori Gli ecosistemi Semplici esperimenti, formulazione di ipotesi e verifica. Rappresentazioni grafiche e schemi riassuntivi. Mappe concettuali. Esplorazioni dell ambiente circostante. Esperienza di riproduzione vegetale. Osservazione del ruolo dei decompositori in una catena alimentare. Acquisire e interpretare l informazione. 4/10

5 dell acqua, ecc.) e quelle ad opera dell uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ecc.). Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e con la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni). Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. L uomo i viventi e l ambiente: Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento. Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali ad opera dell uomo Habitat naturale e coltivazione. La raccolta differenziata. Analisi di ambienti coltivati e confronto con quelli naturali. Agire in modo autonomo e responsabile. 5/10

6 Scienze Classe Quarta Traguardi Obiettivi Contenuti Attività Competenze chiave e di cittadinanza L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Individuare, nell osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc. La materia L energia Miscugli e soluzioni Il calore e la temperatura L acqua L aria e i suoi componenti Il suolo La pressione atmosferica Le proprietà di alcuni materiali: durezza, peso, trasparenza, Il sistema solare (pianeti, stelle, costellazioni ) I funghi, le muffe e i lieviti Classificazione degli animali e principali caratteristiche delle diverse specie Eplorazioni ambientali. Esperienze laboratoriali e relativa interpretazione. Disegno, schematizzazione e verbalizzazione dell esperienza. Competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia. Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo. Riconoscere, attraverso l esperienza di coltivazioni, allevamenti, ecc. che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme La materia L energia Miscugli e soluzioni Il calore e la temperatura L acqua L aria e i suoi componenti Il suolo La pressione atmosferica Le proprietà di alcuni materiali: durezza, peso, trasparenza, Il sistema solare (pianeti, stelle, costellazioni ) I funghi, le muffe e i lieviti Classificazione degli animali e principali caratteristiche delle diverse specie Semplici esperimenti, formulazione di ipotesi e verifica. Osservazione, analisi e classificazione. Collaborare e partecipare Risolvere problemi 6/10

7 di vita. Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Osservare e utilizzare semplici strumenti di misura. Il calore e la temperatura La pressione atmosferica Le proprietà di alcuni materiali: durezza, peso, trasparenza, Esperienze sensoriali di caldo e freddo. Esperimenti. Registrazione delle temperature. Misurazione e registrazione dati. Rappresentazioni grafiche. Individuare collegamenti e relazioni Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. Individuare le proprietà di alcuni materiali come, ad esempio: la durezza, il peso, l elasticità, la trasparenza, la densità, ecc.; realizzare sperimentalmente semplici soluzioni in acqua (acqua e zucchero, acqua e inchiostro, ecc). Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato. Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci; osservare le caratteristiche dell acqua e il suo ruolo nell ambiente. Riconoscere, attraverso l esperienza di coltivazioni, allevamenti, ecc. che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita. Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali. La materia L energia Miscugli e soluzioni Il calore e la temperatura L acqua L aria e i suoi componenti Il suolo La pressione atmosferica Le proprietà di alcuni materiali: durezza, peso, trasparenza, Il sistema solare (pianeti, stelle, costellazioni ) I funghi, le muffe e i lieviti Classificazione degli animali e principali caratteristiche delle diverse specie Osservazione e registrazione di fenomeni osservabili. Modellizzazione dei movimenti terrestri per comprendere gli effetti dei moti di rotazione e rivoluzione. Ricerca di informazioni sul Sole e sui pianeti e rappresentazione grafica. Acquisire e interpretare l informazione Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare Ecosistemi ed ambienti naturali Discussioni, riflessioni e individuazione di regole di comportamento quotidiane per Agire in modo autonomo e responsabile 7/10

8 valore dell ambiente sociale e naturale. e motorio. Proseguire l osservazione e l interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all azione modificatrice dell uomo. migliorare l ambiente di vita. Smaltimento dei rifiuti e riciclaggio. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Esporre conoscenze e concetti appresi utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. La materia L energia Miscugli e soluzioni Il calore e la temperatura L acqua L aria e i suoi componenti Il suolo La pressione atmosferica Le proprietà di alcuni materiali: durezza, peso, trasparenza, Il sistema solare (pianeti, stelle, costellazioni ) I funghi, le muffe e i lieviti Classificazione degli animali e principali caratteristiche delle diverse specie Verbalizzazione Rappresentazione grafica. Comunicare 8/10

9 Scienze Classe Quinta Traguardi Obiettivi Contenuti Attività Competenze chiave di cittadinanza L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Individuare, nell osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc. Composti e miscugli. Trasformazioni reversibili e irreversibili. Combustione. Eplorazioni ambientali. Esperienze laboratoriali e relativa interpretazione. Disegno, schematizzazione e verbalizzazione dell esperienza. Competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia. L'energia Le fonti di energia Inquinamento e risparmio energetico Semplici esperimenti, formulazione di ipotesi e verifica. Osservazione, analisi e classificazione. Collaborare e partecipare Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo. Il sistema solare Modellizzazione dei movimenti terrestri per comprendere gli effetti dei moti di rotazione e rivoluzione. Ricerca di informazioni sul Sole e sui pianeti e rappresentazione grafica. Individuare collegamenti e relazioni Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. Riconoscere alcune regolarità nei fenomeni. Conduttori e isolanti. L energia. Le forze. Semplici esperimenti, formulazione di ipotesi e verifica. Osservazione, analisi e classificazione. Acquisire e interpretare l informazione Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Riconoscere, attraverso l esperienza di coltivazioni, allevamenti, ecc. che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita. La cellula vegetale e animale. Organismi unicellulari e pluricellulari. Osservazione indiretta di vari tipi di cellula e confronto. Riproduzione della cellula attraverso la rappresentazione grafica o l utilizzo di pasta da modellare e oggetti vari. Acquisire e interpretare l informazione 9/10

10 Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente; costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati, elaborare primi modelli intuitivi di struttura cellulare. Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità. Il corpo umano Principi nutritivi e piramide alimentare Osservazione indiretta di organi e apparati. Realizzazione di schemi di sintesi. Verbalizzazione Agire in modo autonomo e responsabile Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. Proseguire l osservazione e l interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all azione modificatrice dell uomo. Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Il corpo umano Principi nutritivi e piramide alimentare Conversazioni collettive e definizione di semplici regole per la cura della salute del proprio corpo. Agire in modo autonomo e responsabile Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Esporre conoscenze e concetti appresi utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. Il corpo umano Il sistema solare L'energia Verbalizzazione orale e scritta Comunicare Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano. Ricavare informazioni esplicite e implicite da fonti diverse Il corpo umano Il sistema solare L'energia Lettura e analisi di fonti diverse da cui ricavare e selezionare informazioni. Organizzazione e produzione delle informazioni in schemi e mappe concettuali. Acquisire e interpretare l informazione 10/10