ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE Vincenzo Manzini Sezioni Associate: Liceo Scientifico, Linguistico, I.G.E.A. Ragionieri, Geometri, Scuola Media di San Daniele del Friuli, Scuola Media di Ragogna Piazza IV Novembre SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) Telefono n Fax n udtd07000q@istruzione.it PIANO DI LAVORO docente: Monai Anna classe: 4^ AL discipline: Lingua e letteratura inglese consegnato in data: Anno scolastico

2 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe è costituita da 18 allievi, 13 femmine e 5 maschi e di cui uno che studente che usufruisce del sostegno a norma della L. 104 e segue una programmazione differenziata. Non vi sono allievi che ripetono la classe quarta. In base ai primi accertamenti formativi-educativi, dai risultati ottenuti tramite la somministrazione di un test d ingresso e dall osservazione dell insegnante si evince che la classe si dimostra abbastanza eterogenea quanto alle abilità linguistiche possedute, attestate su un livello generalmente medio; quasi un terzo della classe mostra di poter raggiungere risultati brillanti soprattutto nelle abilità di scrittura mentre vi è un ristretto gruppetto di allievi il cui impegno appare piuttosto superficiale e il profitto conseguentemente non apprezzabile. Il metodo di studio e il ritmo apprenditivo, salvo alcuni casi, per il momento non è ancora soddisfacente. La maggior parte degli allievi segue con sufficiente attenzione le lezioni, pur mostrando una forte passività; non sempre adeguato risulta invece l impegno adeguato nel lavoro domestico. Il metodo di studio e il ritmo apprenditivo, salvo alcuni casi, per il momento non è ancora soddisfacente. Molti studenti inoltre faticano a trovare la necessaria concentrazione e mostrano una tendenza alla distrazione anche a causa della presenza di un elemento particolarmente disinteressato e disturbatore. OBIETTIVI SPECIFICI DISCIPLINARI 1. Saper comprendere, interpretare, inferire, trasformare le competenze acquisite; 2. aver perfezionato il proprio metodo di studio ed averlo reso più efficace ed economico; 3. saper analizzare criticamente e valutare autonomamente 4. saper sintetizzare 5. aver acquisito la capacità di collegare in diacronia e sincronia temi diversi ATTIVITA INTEGRATIVE ed EXTRACURRICOLARI (osservazioni generali) Scambio con Altkirch -progetto Komenius - teatro in lingua: Gulliver Travels CRITERI METODOLOGICI (osservazioni generali) Oltre alla tradizionale lezione frontale verranno proposte attività da svolgersi individualmente a coppie o in gruppo e riguarderanno il completamento di tabelle,quesiti a scelta multipla, dettati, questionari, esercizi di ampliamento lessicale, cloze, discussioni, riassunti, traduzioni, web quest, ricerche individuali e o di gruppo e esposizione con l ausilio di Power Point CRITERI DI VERIFICA (osservazioni generali) Le verifiche scritte ( tre a periodo) saranno impostate secondo la tipologia delle prove d esame (seconda e terza) Le verifiche orali ( almeno due a periodo) valuteranno la conoscenza dei contenuti storico letterari, la scioltezza dell esposizione, la capacità di far confronti e collegamenti tematici e\o stilistici CRITERI DI VALUTAZIONE (osservazioni generali).

3 indicatori di riferimento: allo scritto verranno valutati i seguenti obiettivi: comprensione del testo conoscenze linguistiche capacità espositiva capacità di analisi e sintesi all orale conoscenza contenuti padronanza della lingua e proprietà di linguaggio capacità espositiva efficacia argomentativi capacità di collegamento tipologia strumenti adottati :griglie di valutazione Modulo C Obiettivi disciplinari: 1, 2,3; 4, Pre-requisiti: comprendere un testo e sottotemi articolazione materiali tempi The glorious revolution The Augustan Age - individuare e saper esporre le caratteristiche storiche sociali del periodo - L età della ragione. La nascita dei caffè e del giornalismo - il poema eroicomico saper individuarne le caratteristiche e confrontarlo con il poema epico Alexander Pope: The Rape of the Lock La nascita del romanzo Saper individuare gli aspetti fondamentali del romanzo(narrator, setting characters, themes) Daniel Defoe : Robinson Crusoe, Moll Flanders Richardson e il romanzo epistolare : Pamela Fielding : il romanzo epico comico da Lit and Lab 1 presentazioni in PPT web quest T:64 Belinda s Toilet T:62 ;T:68 ;69;70; T:71 T:65 T;63 1^q settembre ottobre novembre dicembre

4 Jonathan Wild; Tom Jones Jhonathan Swift e la satira : A modest Proposal. Gulliver s Travels The Grand Tour, Life in the 18 th century in London, forms of satire T;66 T:72 T:73;74 Lettura dello script per la rappresentazione teatrale Prova scritta oggettiva, interrogazione orale, comprensione del testo - : Modulo D il periodo romantico Romantic Poetry Obiettivi disciplinari: 1, 2,3; 4, Pre-requisiti: comprendere un testo scritto, saper prendere appunti, formulare un discorso discretamente corretto in lingua inglese, produrre un testo scritto in forma accettabile sottotemi articolazione materiali tempi. Emotion versus Reason Individuare il contesto storico,sociale e culturale del periodo romantico, saper individuare i temi e struttura e forma della poesia romantica The early romantic poets: Thomas Gray William Blake William Wordsworth Lyrical libro di testo Lit & Lab 2 presentazioni in PPT Elegy Written in a Country Churchyard Infant joy ; Infant Sorrow; London; The Lamb ; The Tiger She Dwelt among Untrodden; My Heart Leaps Up; Daffodils; Composed upon Westminster 2^q gennaio febbraio

5 ballads S.T. Coleridge The second generation of romantic poets : Byron: P.B. Shelley J. keats Bridge : The Rime Of The Ancient Mariner Childe Harold s Pilgrimage. : Ode to the West Wind : Ode on a Grecian Urn la Belle Dame Sans Mercy marzo aprile maggio