DIREZIONE DIDATTICA I CIRCOLO DI CARDITO PROGETTO DI EDUCAZIONE MUSICALE PER GLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI DIVERSAMENTE NOTE

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1 DIREZIONE DIDATTICA I CIRCOLO DI CARDITO PROGETTO DI EDUCAZIONE MUSICALE PER GLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI DIVERSAMENTE NOTE -Anno scolastico 2013/2014 Educare, insegnare o lasciarsi andare alle proprie sensazioni? Ognuno di queste cose comporta l entrare in empatia con i propri alunni. Anonimo

2 Progetto di educazione musicale DIVERSAMENTE NOTE *** L incontro con il linguaggio dei suoni può essere occasione di crescita culturale e sociale per ogni bambino e in particolare per i bimbi diversamente abili. L educazione per la musica deve iniziare fin dalla nascita, compito delle famiglie e della scuola primaria sviluppare la sensibilità del bambino. Motivazione Le insegnati di sostegno della scuola primaria del I Circolo Didattico di Cardito sono impegnate, nel presente anno scolastico, ad attivare un laboratorio musicale che possa tirar fuori da ogni alunno SPECIALE il meglio che questo tipo di linguaggio evoca, poiché la musica è trasversale e come tale abbraccia il linguaggio verbale e non verbale. Le diverse attività devono far vivere ai bambini concrete esperienze di incontro con la musica, componente indispensabile è quindi l operatività dei bambini stessi, valorizzando le attitudini di ognuno e attivando la capacità di usare i suoni per comunicare ed esprimersi. Durante il periodo di Natale, ad esempio, si cercherà di avvicinare i bambini all aspetto storico-religioso del Natale, nel campo creativo si utilizzano le tecniche grafiche pittoriche più originali e brillanti per creare decorazioni sia all interno della propria classe sia nelle altre aree della scuola. Insieme al linguaggio grafico-pittorico anche il linguaggio musicale ha sempre rivestito

3 una parte rilevante nella vita di ciascuno. E importante infatti, ricordare che attraverso l insegnamento della musica nei suo diversi stadi, si favoriscono al massimo i processi creativi sollecitando in modo particolare i processi cognitivi. Finalità Il progetto intende favorire lo sviluppo del contatto sociale e delle capacità di interagire con gli altri: -Favorire la conoscenza dei bambini di classi diverse; -Affinare la capacità di ascolto; -Accrescere l autostima e l educazione al lavoro insieme; -Promuovere la consapevolezza di sé e delle proprie possibilità; -Promuovere la relazione con i compagni; -Sviluppare il gusto estetico e la sensibilità musicale. Obiettivi Formativi -Giocare con la voce e con il corpo; -Saper valorizzare l identità musicale a scuola; -Discriminare suoni e rumori presenti negli ambienti conosciuti; -Usare la voce collegandola alla gestualità, al ritmo e al movimento di tutto il corpo; -Scandire la pulsazione ritmica di un canto con gesti, suoni e strumenti; -Saper utilizzare nel gioco oggetti sonori e lo strumentario Orff; -Saper ascoltare brevi brani e interpretarli a livello grafico pittorico; -Saper abbinare tipologie di personaggi, azioni e stati d animo ai diversi andamenti musicali; -Saper cantare in coro controllando l uso della voce; -Sviluppare la socialità e la comunicazione mettendo in pratica anche le proposte dei compagni; -Utilizzare la musica come canale comunicativo per favorire l aggregazione tra gli alunni.

4 Competenze attese Conoscere le tradizioni della famiglia, della comunità e sviluppa un senso di appartenenza. Giocare e lavorare in modo costruttivo con gli altri bambini. Provare piacere nel movimento e in diverse forme di attività e di destrezze. Esercitare le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. Sviluppare interesse per l ascolto della musica. Esplorare i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. Scoprire il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e di produzione musicale utilizzando viso, corpo e oggetti. Sviluppare fiducia e motivazione nell esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni. Proposte di laboratorio di musica Senti chi suona : Si propone l ascolto della musica in modo creativo, i bambini diventano protagonisti attraverso giochi e danze. Ascolto guidato : Si propone di affinare l attitudine all ascolto, insegnando a cogliere gli elementi fondamentali del linguaggio musicale. Percorso Interpretare la musica con il corpo o con gli oggetti; Sviluppare il senso del ritmo, con il corpo e con gli strumenti; Avviare i bambini all ascolto di musica classica, tradizionale e popolare per aiutarli a percepire le proprie emozioni e a rappresentarle con tecniche grafico-pittoriche; Muoversi liberamente nello spazio facendosi trasportare dalle sensazioni della musica; Muoversi con movimenti organizzati; Battere mani e piedi con scansione ritmica; Muoversi ritmicamente coordinando movimenti insieme ai compagni;

5 Confrontare brani musicali di diverso tipo. Coinvolgimento Insegnanti Scegliere sinfoni, canti e filastrocche tradizionali da proporre ai bambini; Guidare gli alunni nelle diverse fasi del progetto; Valorizzare le attitudini di ciascuno; Stimolare scelte di ruoli come consapevolezza delle proprie capacità; Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità; Modalità di realizzazione Interventi programmati con le insegnanti di classe Fruitori del Progetto Il progetto è rivolto ai bambini diversamente abili con gravi disabilità frequentanti la scuola primaria G.Rodari della nostra istituzione scolastica. I bambini saranno fruitori e attori di questa manifestazione con l intenzione di far scoprire ai piccoli alunni la gioia di lavorare insieme per un fine comune. Organizzazione I bambini,in orario curriculare, a partire dalla metà di novembre, parteciperanno alle attività proposte in luoghi esterni alla classe di appartenenza. Strumenti Stereo, strumenti musicali, macchina fotografica, cd, registratore, microfoni, fotocopie e materiale vario. Spazio Aula laboratoriale di sostegno, salone, altri locali della scuola. Tempi Novembre Maggio

6 Valutazione/verifica Sarà effettuata in base ai seguenti parametri: Impegno personale nei confronti del gruppo; Acquisizione di specifiche capacità musicali, ascoltare, esprimersi e comunicare con mezzi vocali/ strumentali. La valutazione/verifica avrà come oggetto le performances dei bambini. Responsabili del Progetto Le insegnanti della scuola primaria G.Rodari : Canzano Maria Teresa Vitale Annarita Bove Caterina D amico Filomena Sequino Maria Grazia Cardito, Le insegnanti

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