Ma che musica maestre 2!!!

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1 Istituto Comprensivo Nicola D Apolito Cagnano Varano Scuola dell infanzia Progetto di educazione musicale Ma che musica maestre 2!!! Educare, insegnare o lasciarsi andare alle proprie sensazioni? Ognuno di queste cose comporta l entrare in empatia con i propri alunni. Anonimo - Anno scolastico 2011/

2 INDICE pag. - Progetto di educazione musicale 2 - Motivazione 3 - Finalità 4 - Obiettivi formativi 4 - Indicazioni nazionali 6 - Proposte di laboratorio di musica 7 - Percorso 7 - Coinvolgimento Insegnanti 8 - Modalità di realizzazione 8 - Fruitori del progetto 9 - Organizzazione 9 - Strumenti 9 - Spazio 9 - Tempi 9 - Competenze attese 10 - Prodotto atteso 10 - Valutazione/verifica 11 - Responsabili del progetto

3 Progetto di educazione musicale Ma che musica maestre 2 * * * L incontro con il linguaggio dei suoni può essere occasione di crescita culturale e sociale per ogni bambino. L educazione per la musica deve iniziare fin dalla nascita, compito delle famiglie, della scuola dell Infanzia sviluppare la sensibilità del bambino. La voce è lo strumento accessibile a tutti: il più libero ed il più bello

4 Motivazione La scuola dell Infanzia, dell Istituto Comprensivo Nicola D Apolito è impegnata in un laboratorio corale previsto nel periodo che precede il Santo Natale. Le insegnanti intendono sostenere un progetto legato all educazione musicale, che coinvolge direttamente le sezioni dei bambini dell ultimo anno della scuola dell Infanzia,poiché la musica è un linguaggio trasversale e come tale abbraccia il linguaggio verbale e non verbale. Le diverse attività devono far vivere ai bambini concrete esperienze di incontro con la musica, componente indispensabile è quindi l operatività dei bambini stessi, valorizzando le attitudini di ognuno e attivando la capacità di usare i suoni per comunicare ed esprimersi. Durante il periodo di Natale, si cerca di avvicinare i bambini all aspetto storico-religioso del Natale, nel campo creativo si utilizzano le tecniche grafiche pittoriche più originali e brillanti per creare decorazioni sia all interno della sezione sia nelle altre aree della scuola. Insieme al linguaggio grafico-pittorico anche il linguaggio musicale ha sempre rivestito una parte rilevante nella vita di ciascuno. E importante infatti, ricordare che attraverso l insegnamento della musica nei suo diversi stadi, si favoriscono al massimo i processi creativi sollecitando in modo particolare i processi cognitivi. La passione per la musica e per le canzoni si accentua durante le celebrazioni natalizie,infatti i momenti di festa invitano spesso ad esprimere la gioia dello stare insieme attraverso il canto. Su queste linee si è concepito il Progetto elaborato dalle - 3 -

5 docenti dei plessi della Scuola dell Infanzia Piazzetta Bellavista, Marconi, via Taranto. Finalità Il progetto intende favorire lo sviluppo del contatto sociale e delle capacità di interagire con gli altri: - Favorire la conoscenza dei bambini di sezioni diverse; - Affinare la capacità di ascolto; - Accrescere l autostima e l educazione al lavoro insieme; - Promuovere la consapevolezza di sé e delle proprie possibilità; - Promuovere la relazione con i compagni; - Sviluppare il gusto estetico e la sensibilità musicale. Obiettivi Formativi - Giocare con la voce; - Saper valorizzare l identità musicale a scuola; - Discriminare suoni e rumori presenti negli ambienti conosciuti; - Esplorare notazioni intuitive ricorrendo a facili simbolizzazioni; - Usare la voce collegandola alla gestualità, al ritmo e al movimento di tutto il corpo; - Scandire la pulsazione ritmica di un canto con gesti, suoni e strumenti; - Saper utilizzare nel gioco oggetti sonori e lo strumentario Orff; - Saper riconoscere tramite lettura e disegni facili valori ritmici; - Saper intonare facili canti proposti sotto forma di spartito musicale per ritrovare in esso le note e i ritmi già conosciuti; - 4 -

6 - Saper controllare in modo finalizzato la respirazione; - Saper apprendere i parametri musicali ( intensità, timbro altezza e durata) attraverso proposte ludiche di letture/esecuzione; - Saper ascoltare brevi brani e interpretarli a livello grafico pittorico; - Saper abbinare tipologie di personaggi, azioni e stati d animo ai diversi andamenti musicali; - Saper cantare in coro controllando l uso della voce; - Sviluppare la socialità e la comunicazione mettendo in pratica anche le proposte dei compagni; - Utilizzare la musica come canale comunicativo per favorire l aggregazione tra gli alunni della Scuola dell Infanzia

7 Indicazioni nazionali - Traguardi per lo sviluppo delle competenze nei Campi di esperienza - Il sè l altro Il bambino conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e sviluppa un senso di appartenenza. Gioca e lavora in modo costruttivo con gli altri bambini. Il corpo e il movimento Prova piacere nel movimento e in diverse forme di attività e di destrezze. Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. Linguaggio, creatività, espressione Il bambino sviluppa interesse per l ascolto della musica. Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e di produzione musicale utilizzando viso,corpo e oggetti. I discorsi e le parole Il bambino sviluppa fiducia e motivazione nell esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni. La conoscenza del mondo Il bambino si orienta nel tempo della vita quotidiana. E curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni

8 Proposte di laboratorio di musica Senti chi suona : Si propone l ascolto della musica in modo creativo, i bambini diventano protagonisti attraverso giochi, danze e drammatizzazioni. Ascolto guidato : Si propone di affinare l attitudine all ascolto, insegnando a cogliere gli elementi fondamentali del linguaggio musicale. Canto Corale : Si intende attivare un coro nei due plessi della scuola dell infanzia. Questo laboratorio prevede delle performance in occasione di momenti significativi come il Santo Natale Percorso Interpretare la musica con il corpo o con gli oggetti; Sviluppare il senso del ritmo,con il corpo e con gli strumenti; Avviare i bambini all ascolto di musica classica, tradizionale e popolare per aiutarli a percepire le proprie emozioni, ad esprimere con la voce e rappresentarle con tecniche grafiche pittoriche; Muoversi liberamente nello spazio facendosi trasportare dalle sensazioni della musica; Muoversi con movimenti organizzati; Battere mani e piedi con scansione ritmica; Muoversi ritmicamente coordinando movimenti insieme ai compagni; Confrontare brani musicali di diverso tipo; Ascoltare,ripetere, memorizzare canti e filastrocche tradizionali

9 Coinvolgimento Insegnanti Scegliere canti e filastrocche tradizionali da proporre ai bambini; Guidare gli alunni nelle diverse fasi del progetto; Valorizzare le attitudini di ciascuno; Stimolare scelte di ruoli come consapevolezza delle proprie capacità; Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità; Sistemare e organizzare il prodotto finale. Modalità di realizzazione Interventi programmati con le insegnanti di sezione e l insegnante di educazione musicale, nelle sezioni della scuola dell Infanzia e nella scuola dell obbligo del territorio. Fruitori del Progetto Il progetto è rivolto ai bambini di 5 anni della Scuola dell Infanzia PIAZZETTA BELLAVISTA, MARCONI e via TARANTO. I bambini saranno fruitori e attori di questa manifestazione. Il progetto ha l intenzione di far scoprire ai piccoli alunni la gioia di lavorare insieme per un fine comune

10 Organizzazione I bambini,in orario curriculare, a partire dalla metà di novembre, due volte a settimana saranno seguiti da un insegnante più l esperto di musica. Strumenti Stereo, strumenti musicali, macchina fotografica,videocamera, cd, registratore, microfoni, fotocopie e materiale vario. Spazio Sezione,salone, locali delle scuole che ci ospiteranno. Tempi Novembre Dicembre - 9 -

11 Competenze attese Sviluppo di capacità di gestione dei rapporti interpersonali e di modalità comunicative organizzate e consapevoli; Acquisizione di atteggiamenti positivi verso l impegno scolastico; Affinare delle tecniche vocali e strumentali; Capacità di partecipare in modo coordinato e razionale ad esecuzione collettive (ascoltare,andare a tempo, rispettare i turni); Sviluppo di capacità di produzione e presentazione di un prodotto finito. Prodotto atteso Il progetto, prevede la realizzazione di uno spettacolo itinerante denominato PASSEGGIANDO CON BABBO NATALE che, farà tappa nelle varie scuole del territorio, dove si esibiranno i bambini, vestiti a tema con canti tradizionali natalizi rivisitati, esaltando il candore ed i buoni sentimenti della festa come momento di condivisione, di armonia e musica

12 Valutazione/verifica Sarà effettuata in base ai seguenti parametri: Impegno personale nei confronti del gruppo; Acquisizione di specifiche capacità musicali, ascoltare, esprimersi e comunicare con mezzi vocali/ strumentali. La valutazione/verifica avrà come oggetto le performances dei bambini durante le prove nonché durante l esecuzione finale delle manifestazioni previste. Responsabili del Progetto Le insegnanti della scuola dell infanzia : PIAZZETTA BELLEVISTA INS. Di Maggio Rosa Ricci Lucia Cirelli Veronica PLESSO MARCONI INS. Giannetta Assunta Ricciardi Elvira Via TARANTO INS. Di Fiore Maria Vocale Carmela D Apolito Michelina Lombardi Marisella

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