CURRICOLO DISCIPLINARE SCUOLA SECONDARIA

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1 CURRICOLO DISCIPLINARE SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA: Francese CLASSE: 1^ NUCLEI FONDANTI COMPETENZE ATTESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Oralità (Ascolto) Ecouter -Comprendere brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. -Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. -capire semplici messaggi orali relativi all oggetto di apprendimento unitario, all ambiente circostante, alle azioni quotidiane, ai gusti e alle preferenze. Oralità (Parlato) Prendre part à une conversation S'exprimer oralement en continu -Comunicare oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. -Descrivere oralmente in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Je peux communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m'aider à formuler ce que j'essaie de dire. Je peux Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Funzioni comunicative -Salutare, congedarsi, chiedere e dire come si sta, il nome, l età, la nazionalità, dove si abita,descrivere l aspetto fisico e il carattere, identificare un oggetto, indicare la posizione, l appartenenza,esprime rsi educatamente, ringraziare, identificare luoghi, descrivere un

2 poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions. Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d'habitation et les gens que je connais. oggetto e un abitazione, parlare delle azioni quotidiane, dire la frequenza di un azione, saper chiedere e dire il mezzo di trasporto, la professione, l ora, la data, i giorni della settimana, a che ora si fa qualcosa, gusti e preferenze. Lettura (Comprensione scritta ) Lecture -Comprendere brevi messaggi scritti relativi ad ambiti familiari. -Leggere brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. Je peux comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues. Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare informazioni specifiche in materiali di uso corrente. -capire la trascrizione di un breve dialogo. -capire brevi testi sulla geografia della Francia,e sulla Francofonia. -capire brevi di presentazione di coetanei. -decifrare la piantina di una città, di una casa. -capire brevi testi su una regione della Francia, su alcune città e sulle case francesi. -capire la trascrizione di un breve dialogo riguardante azioni quotidiane, gusti. -leggere e interpretare appunti sulle azioni quotidiane, un orario scolastico, capire le informazioni contenute in una pagella scolastica.

3 Scrittura Riflessione sulla lingua e sull apprendimento -Descrivere per iscritto in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d'hôtel. Stabilire relazioni tra semplici elementi linguistico comunicativi e culturali propri della lingua di studio. (Griglia di autovalutazione Qcer- Porfolio) Scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare qualcuno, anche con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. Osservare le parole nei contesti d uso e rilevare le eventuali variazioni di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. Riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue. -breve dialogo e testo di presentazione contenente una descrizione di sé. -breve dialogo sull ambiente circostante. -scrivere una parlando del proprio animale domestico, - disegnare il proprio albero genealogico, - scrivere una cartolina, - descrivere un ambiente domestico. -Grammatica:articoli determinativi e indeterminativi e partitivi, i presentativi, formazione del femminile e del plurale, preposizioni semplici ed articolate, presente indicativo dei verbi:etre, Avoir, Aller, Venir, Faire, prendre, devoir, verbi in er, aggettivi possessivi, forma negativa ed interrogativa, l imperativo, il présent continu, numeri cardinali e ordinali, verbi riflessivi, superlativo assoluto. -Civiltà: le regioni francesi,francofonia, regione Midi-Pyrénées, Toulouse, Lyon e Strasbourg, le case in

4 Francia, la vita quotidiana degli adolescenti francesi, il collège in Francia, i personaggi del collège, il bullettin de notes -lessico relativo a: nomi propri, paesi e nazionalità, indirizzo, aspetto fisico e carattere, colori, animali, materiale scolastico, città e suoi luoghi, casa, famiglia, parti della giornata, corpo, professioni, mezzi di trasporto, giorni della settimana, tempo cronologico, materie scolastiche. -Ortografia: accenti scritti, distinzione tra a e à, e tra et e est, la cediglia, ph, f, ff. -Fonetica: la e muta, consonanti finali, accento tonico, la e aperta e chiusa, la liaison, la pronuncia di /u/ /y/

5 CURRICOLO DISCIPLINARE SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA: Francese CLASSE: 2^ NUCLEI FONDANTI COMPETENZE ATTESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Oralità (Ascolto) Ecouter L alunno comprende oralmente un semplice dialogo o testo anche registrato in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola o nel tempo libero. Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente - Identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. -Capire semplici messaggi orali e dialoghi relativi all'oggetto di apprendimento unitario -Capire un annuncio meteorologico -Capire un racconto al passato -Capire l'anno di nascita e di morte di qualcuno -Capire la descrizione di un monumento -Capire semplici messaggi orali e dialoghi relativi all'oggetto di apprendimento unitario Oralità Parler Prendre part à une conversation -Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali. -Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Je peux communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m'aider à formuler ce que j'essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi Funzioni comunicative Fare acquisti, scambiarsi gli auguri Invitare e rispondere ad un invito Parlare al telefono Chiedere e dire che tempo fa, che tempo ha fatto, Informarsi su un fatto avvenuto nel passato Chiedere e dare un'opinione, Fare acquisti in un negozio di abbigliamento, Proporre,accettare e rifiutarsi di fare qualcosa, Chiedere e dire la durata di un'azione,una realtà.

6 familiers ou sur ce dont j ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions. adatte alla situazione. S'exprimer oralement en continu(produzi one orale) -Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali. Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d'habitation et les gens que je connais. -Parlare in modo semplice di una festa e delle tradizioni ad essa legate; Raccontare le proprie azioni al passato; Descrivere un monumento o un' opera d'arte Descrivere il proprio look e quello altrui Parlare del proprio sport preferito; Descrivere il carattere di qualcuno e il proprio Lettura (comprensione scritta) Lecture Legge semplici testi relativi ad ambiti familiari con diverse strategie adeguate allo scopo Je peux comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues. Comprendere testi semplici ( brevi storie, semplici biografie)di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare informazioni specifiche in materiali di uso corrente. Comprendere la trascrizione di un breve dialogo; Capisce una ricetta di cucina; Comprende il semplice testo di presentazione di una regione; Comprende un articolo di giornale che riporta un fatto di cronaca; Comprende un testo sulle leggende francesi; Leggere una cartina metereologica; Capire un racconto al passato; Leggere un brano letterario, un testo storico, una pagina di diario, un dépliant turistico e /o su attività di svago;una e.mail, la homepage di un sito web,

7 Scrittura Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d'hôtel. Scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze esprimendo sensazioni e opinioni, per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare qualcuno, anche con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. -Rispondere a questionari questionari e formulare domande su testi di vario genere purché semplici. -Scrivere un bigliettino d'invito,rispondere ad un invito per iscritto; -Completare e creare un dialogo relativo all'oggetto di apprendimento unitario. -Raccontare un ricordo: Scrivere una storia al passato; Scrivere una mail; Scrivere dei propri passatempi; Fare una proposta per iscritto -Completare e produrre dialoghi. Riflessione sulla lingua e sull apprendim ento - Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto - Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti - Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. (Griglia di autovalutazione Qcer- Porfolio) -Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare. Rilevare semplici regolarità e differenze Lexique I negozi, i negozianti e i prodotti le feste gli strumenti musicali i regali le stagioni, le condizioni atmosferiche La campagna, il mare I monumenti( gli aggettivi che servono a descriverli) l'abbigliamento il tempo libero:sport e passatempi il carattere Grammaire I pronomi tonici, i pronomi relativi qui e que, i pronomi possessivi, i pronomi Cod e Coi, i pronomi Cod e Coi con l'imperativo affermativo,i pronomi personali complemento preceduti da preposizione, i partitivi, pourquoi-parce que, la preposizione chez, l'uso della preposizione de (casi particolari),

8 nella forma di testi scritti di uso comune. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse. Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento. gli aggettivi dimostrativi, gli aggettivi vieux-nouveaubeau, il pronome on, très e beaucoup, oui e si, il passé composé, il participe passé,il passé composé di être e avoir,l'accordo del participio passato con essere e avere, il passé composé alla forma interrogativa e negativa, l'imperfetto di essere e avere, il futur proche, il passé récent, i verbi: acheter, envoyer, pouvoir, vouloir, recevoir, vendre ( présent ind.),i verbi irregolari in -ir., i verbi impersonali(indicativo presente e passé composé), i verbi voir e lire (indicativo presente e passé composé), i verbi attendre, mettre, savoir, boire (indicativo presente e passé composé). Fonetica e ortografia Le vocali nasali /ã / e/ _~; i suoni:ø,e,œ,o,e,_ ses,ces,c'est,cette, s'est; l'accordo degli aggettivi di colore Civiltà -La Bretagna -Alcune leggende bretoni e francesi -Le feste francesi -Il Languedoc-Roussillon -I diritti dei bambini -La Loire Atlantique -Nantes et Jules Verne -Rhône Alpes -I giovani e lo sport, l'origine di alcuni sport

9 DISCIPLINA: Francese CLASSE: 3^ CURRICOLO DISCIPLINARE SCUOLA SECONDARIA NUCLEI FONDANTI COMPETENZE ATTESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI Oralità Ecouter Ascoltare e usare la concentrazione necessaria per cogliere informazioni generali e particolari nel discorso orale L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero Comprendere la comunicazione linguistica cogliendone le intenzioni e gli scopi comunicativi Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc. Individuare l informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. Individuare, ascoltando, termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di Riconoscere ascoltando termini ed espressioni idiomatiche già noti altre discipline. - Comprendere un dialogo che parla di azioni abituali del passato, non ancora concluse o in via di svolgimento - Comprendere brani che parlano di previsioni future ed esprimono possibilità - comprendere brani che esprimono consigli,raccomandazioni, supposizioni - Comprendere testi che sottolineano l importanza dell azione da parte di chi la subisce Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui me concerne de très près (par ex. moi-même, ma famille, les achats, l environnement proche, le travail). Je peux saisir l'essentiel d'annonces et de messages simples et clairs. - Comprendere testi che riportano discorsi e parole detti da altri

10 Parler Prendre part à une conversation - Prestare attenzione all interlocutore nelle conversazioni - Interagire con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. -Interagire in modo efficace con persone conosciute e non, usando registri adeguati alle diverse situazioni e ai destinatari - Parlare di esperienze abituali del passato, non ancora concluse oppure di episodi avvenuti di recente, uso dell' imperfetto. - Parlare di progetti ed intenzioni future - Formulare ipotesi possibili e improbabili S'exprimer oralement en continu Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation. - Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio Je peux utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace; esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice. Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile. Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. - Riferire discorsi fatti da altri Funzioni Comunicative: Parlare di un giornale; Chiedere e dare un'opinione Chiedere a qualcuno informazioni sul proprio lavoro, Fare progetti per il futuro Parlare dei lati positivi e negativi di qualcosa Proporre e suggerire qualcosa Esprimere i propri sentimenti Esprimere la durata Fare una supposizione Parlare del carattere Rassicurare Salutare e presentarsi in modo formale al telefono, Presentare una richiesta in modo formale Chiedere informazioni sulle caratteristiche di una camera e sul suo costo Esprimere una volontà Offrire un'alternativa Dare un giudizio su di un film

11 simples ma famille et d'autres gens, mes conditions de vie, ma formation et mon activité professionnelle actuelle ou récente. Esprimere un desiderio Raccontare la trama di un film o di un romanzo Esprimere una condizione,un'ipotesi Informarsi su di un viaggio Raccontare un viaggio Fare un itinerario turistico Dare indicazioni su un luogo Esprimere la durata Fare una promessa Esprimere il dubbio e lo stupore Esprimere l'indecisione,il rammarico,il disgusto Ringraziare per un dono Proibire qualcosa a qualcuno Riferire un discorso Dare informazioni approssimative Accusare qualcuna di aver fatto qualcosa Negare di aver fatto qualcosa Lire Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline Je peux lire des textes courts très simples. Je peux trouver une information particulière prévisible dans des documents courants comme les petites publicités, les prospectus, les menus et les horaires et je peux comprendre des lettres personnelles courtes et simples. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di studio di altre discipline. Leggere testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative. - Comprendere un dialogo che parla di azioni abituali del passato, non ancora concluse o in via di svolgimento - Comprendere brani che parlano di previsioni future ed esprimono possibilità - comprendere brani che esprimono consigli,raccomandazioni, supposizioni Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate. - Comprendere testi che sottolineano l importanza dell azione da parte di chi la

12 subisce Comprendere testi che riportano discorsi e parole detti da altri Riflessione sulla lingua e sull apprendimen to - Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto - Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti - Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere (Griglia di autovalutazione Qcer- Porfolio) -Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare. -Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse. Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento. Grammaire: i comparativi di qualità,quantità e di azione; L'uso del passato e dell'imperfetto; i gallicismi; i verbi pronominali; i verbi di opinione;i pronomi relativi; la posizione di tout nella frase negativa;esprimere la durata; la forma passiva; il futuro semplice; la costruzione del verbo espérer; il femminile(revisione); il superlativo relativo e assoluto; fare un'ipotesi al presente e all'imperfetto, gli avverbi di quantità(revisione), il futuro di alcuni verbi irregolari, particolarità dei verbi di primo gruppo : envoyer,essayer,tutti i pronomi personali, i pronomi personali doppi, i pronomi possessivi, l'uso degli ausiliari, La messa in evidenza, gli ausiliari con i verbi di movimento, le espressioni di tempo, l'ora,il prezzo,le operazioni matematiche, i pronomi en e y, il condizionale presente, i pronomi dimostrativi, gli avverbi di tempo, le espressioni di tempo, il condizionale dei verbi irregolari, gli articoli partitivi(revisione), i pronomi dimostrativi neutri, Aussi-Non plusgli aggettivi indefiniti, i pronomi indefiniti( revisione),le altre forme negative,la forma negativa apparente, i verbi conduire,craindre,peindre, il plurale (revisione), il discorso indiretto, i numeri collettivi,le frazioni, il congiuntivo presente, il est+aggettivo+de+infinito Lessico: La lettura e i giornali;il pc,il web,descrivere la personalità e il

13 carattere, la lettera formale e amichevole (revisione), il francese familiare, gli ambienti scolastici, i proverbi Fonetica: Le vocali nasali (revisione); i dittonghi;le consonanti finali;i gruppi di consonanti,la pronuncia dei numeri, AJ-UJ-œ-ΣJ, l'intonazione, x Civiltà:Les vacances des França s;,il Carnevale francese, la nascita del cinema e i diversi generi cinematografici, Les Institutions Européennes Trois Villes en Europe :Bruxelles,Luxembourg et Strasbourg La francophoniela France dans le monde :l OIF,le Clac, La France en Afrique :Sénegal,Maroc,Cameroun, Algérie, la France en Amérique :La Louisiane et les Indiens Houmas,Montreal,Québec,Haiti, la France en Asie : Cambodge,Vietnam et Laos, La cuisine francophone, L Outre- Mer :Les Drom et les Com, La littérature Francophone, La Négritude,La Musique francophone. Histoire :Des personnes très célébres Charlemagne, Louis XIV, Napoléon Les Femmes Françaises dans

14 l histoire La deuxième guerre mondiale vue du côté français Un peu de Littérature : Le Romantisme : V. Hugo E. Zola: Le naturalisme Germinal «Le travail au fond de la mine» Le Romantisme : V. Hugo Martin du Gard : départ pour la guerre P.Elouard :Liberté commentaire Senghor : Venus Noire -commentaire Le Lion Rouge -commentaire Aimé : Ma Négritude- commentaire Bellun : Le racisme expliqué à ma fillle commentaire Sciences Les énergies renouvables Les seismes

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