SECONDA LINGUA COMUNITARIA - FRANCESE COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SONDRIO CENTRO Scuola Secondario di Primo Grado G.P. LIGARI - A.S SECONDA LINGUA COMUNITARIA - FRANCESE COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi Confrontare modelli di civiltà e culture diverse LIVELLO DI COMPETENZA A2 Livello di sopravvivenza del Quadro Comune di riferimento europeo DESCRITTORE: Comprende frasi ed espressioni d'uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (es. informazioni personali e familiari di base, fare la spesa, la geografia locale, l'occupazione). Comunica in attività semplici e di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Sa descrivere in termini semplici aspetti del suo background, dell'ambiente circostante e sa esprimere bisogni immediati. RICEZIONE ORALE L alunno comprende espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente (es. consegne brevi e semplici). Identifica il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (es. la scuola, le vacanze, i passatempi, gli amici, i propri gusti). Aiutato dalle immagini, è in grado di seguire una trasmissione televisiva che tratti degli stessi argomenti, anche se la comprensione resta parziale. RICEZIONE SCRITTA L alunno è in grado di comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto (es. cartoline, messaggi di posta elettronica, lettere personali, brevi articoli di cronaca ) formulati in un linguaggio corrente in cui possa identificare nomi noti e parole chiave. È in grado di trovare informazioni specifiche in materiali di uso corrente (menu, prospetti, opuscoli ). PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE L alunno è in grado di presentare o descrivere in modo semplice persone e azioni di routine quotidiana, di indicare che cosa piace o non piace, di esprimere un opinione, con espressioni e frasi connesse in modo semplice, anche se con esitazioni e con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. In una situazione di argomento noto, con lessico controllato e pochi impliciti, l alunno può interagire con uno o più interlocutori. È in grado di comprendere i punti chiave di una conversazione e di esporre le proprie idee con ragionevole disinvoltura purché l interlocutore aiuti, se necessario. Sa gestire conversazioni di routine senza molto sforzo, sa fare domande e scambiare idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. PRODUZIONE SCRITTA È in grado di raccontare avvenimenti ed esperienze personali e familiari, esponendo opinioni e spiegandone le ragioni con frasi semplici. È in grado di scrivere semplici biografie immaginarie. Può scrivere lettere personali semplici, adeguate al destinatario che si avvalgono di lessico appropriato e di sintassi elementare, anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. COMPETENZA INTERCULTURALE L alunno sa individuare le differenze culturali veicolate dalla L1 e dalla LS1 spiegandole, senza avere atteggiamenti di rifiuto.

2 Primo anno: conoscenze CONTENUTI GRAMMATICALI FUNZIONI LINGUISTICHE LESSICO - Gli articles définis - Il plurale di nomi e aggettivi regola generale - I presentativi c est e ce sont - I pronomi personali soggetto di prima forma - Il femminile di nomi e aggettivi regola generale - L accordo in genere e numero - L indicativo presente di être et avoir - Gli aggettivi interrogativi Quel/s Quelle/s - Gli artiche indéfinis - L indicativo presente dei verbi del primo gruppo - Le preposizioni con nomi di nazione e città - La forma negativa - L imperativo - Le preposizioni articolate - La forma interrogativa totale / parziale - Le preposizioni di luogo - C est o il est - L indicativo presente di aller e venir - Gli aggettivi possessivi - Le preposizioni e avverbi di luogo - Saper salutare - Saper congedarsi - Saper chiedere e dire: come va, il nome, l età, dove si abita, la nazionalità - Presentarsi e presentare qualcuno - Sapere compitare e chiedere di farlo - Descrivere l aspetto fisico identificare qualcuno - Descrivere il carattere - Saper identificare un oggetto - Saper chiedere e indicare la posizione - Sapere chiedere e dire cosa c è, cosa si ha e cosa non si ha - Saper chiedere e dire a chi appartiene un oggetto - Saper chiedere informazioni stradali e rispondere - Saper chiedere qualcosa in modo educato e ringraziare - Saper identificare dei luoghi nella città - Saper descrivere un oggetto un abitazione - Chiedere e parlare della routine quotidiana - Dire la frequenza di un azione - Domandare e dire l ora, la data e il I nomi propri Le nazionalità L aspetto fisico L indirizzo I colori I paesi del mondo Il lessico di base di Internet I nomi di animali Il materiale scolastico I luoghi della città La casa e le forme La famiglia Il corpo Il tempo (cronologico) Le professioni I trasporti I giorni della settimana I mesi dell anno L orario e le materie scolastiche

3 - Il présent continu - Il plurale: casi particolari - Il femminile: casi particolari - Il superlativo assoluto - Il faut / on doit giorno della settimana - Chiedere e dire l ora - Demandare e dire i gusti e le preferenze - Esprimere l obbligo - Aggettivi numerali (fino a 100) cardinali e ordinali - Verbi: réfléchis du premier groupe; faire, prendre, devoir,préférer en cer et en ger présent de l indicatif EDUCAZIONI TRASVERSALI EDUCAZIONE ALL INTERCULTURA La francophonie. Les pays francophones L école en France: le collège La vita quotidiana degli adolescenti francesi

4 A B I L I T À ATTIVITA COMUNICATIVE RICEZIONE ASCOLTO LETTURA C Comprende un intervento orale se accuratamente articolato e contiene delle pause che gli permettano di coglierne il senso. Comprende ed esegue semplici istruzioni, se date lentamente. Comprende testi molto brevi e semplici cogliendo nomi familiari, parole, frasi basilari. Comprende semplici messaggi, sa cogliere il senso del contenuto di materiali informativi molto semplici, accompagnati da supporto visivo. INTERAZIONE ORALE SCRITTO È in grado di interagire in modo semplice, sa fare domande semplici e rispondere a semplici affermazioni riguardanti bisogni immediati o argomenti molto familiari. Riesce a seguire indicazioni semplici. Comprende espressioni di vita quotidiana che mirano a soddisfare semplici bisogni di tipo concreto, formulate in modo lento e chiaro. È in grado di chiedere e dare qualcosa. Sa gestire numeri, quantità e tempo. Sa chiedere e dare informazioni in lingua scritta, scrivere semplici messaggi, numeri, date, il suo nome, indirizzo, età, nazionalità. PRODUZIONE ORALE SCRITTO É in grado di gestire frasi semplici su persone e luoghi, descrivere se stesso, cosa fa, dove abita. Sa scrivere semplici frasi isolate, su se stesso o persone reali o immaginarie, dove abitano e cosa fanno.

5 Secondo anno: conoscenze CONTENUTI GRAMMATICALI FUNZIONI LINGUISTICHE LESSICO - gli articoli partitivi (1) - la preposizione chez (1) - il futur proche - gli aggettivi dimostrativi - il pronome on - il passé récent - il passé composé - il participe passé - il passé composé di être et avoir - l accordo del participe passé con l ausiliare être - il passé composé alla forma negativa - il passé composé alla forma interrogativa - l imperfetto di être et avoir - i pronomi personali COD - l uso della preposizione de : casi particolari - i pronomi possessivi - i pronomi personali COI - i pronomi personali COD e COI con l imperativo affermativo - i pronomi personali complemento preceduti da preposizione - i verbi : attendre, mettre, - saper fare acquisti, chiedere e dire i prezzi - saper proporre qualcosa a qualcuno - accettare o rifiutare la proposta - saper porgere e inviare auguri - saper dire che tempo fa o faceva - saper chiedere ciò che si fa o si è fatto - saper descrivere un ricordo - saper chiedere e dire quando si è svolta un azione al passato - saper chiedere e dire ciò che piace o non piace - saper dire se si è o no d accordo saper chiedere e parlare dei passatempi - saper dare il proprio apprezzamento positivo o negatvo - saper comunicare attraverso e- mail - saper chiedere informazioni sul carattere di qualcuno e rispondere - saper esprimere la durata - i negozi e i commercianti - i prodotti in vendita - le quantità - i prezzi - le feste in Francia - gli strumenti musicali - i regali - le stagioni - le condizioni climatiche - la campagna - la montagna - il mare - i monumenti - gli aggettivi per descrivere i monumenti - l abbigliamento e la moda - il tempo libero: sport e passatempi - gli aggettivi per descrivere il carattere - i segni zodiacali

6 savoir e boire (indicativo presente e passé composé Conoscenza della cultura e della civiltà INTERCULTURA Corrispondenza ( , lettera tradizionale) con giovani francesi EDUCAZIONI TRASVERSALI EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA La convention des droits de l enfant EDUCAZIONE ALL AFFETTIVITA Ragazzi e ragazze rispetto allo sport

7 A B I L I T À A T T I V I T À C O M U N I C A T I V E RICEZIONE INTERAZIONE ASCOLTO Capisce frasi ed espressioni relative ad aree di immediata priorità (informazioni elementari sulla famiglia, scuola, ecc.). Comprende semplici indicazioni stradali. Comprende ed estrae le informazioni essenziali da un breve testo registrato che verte su fatti quotidiani prevedibili ed esposti lentamente e chiaramente. ORALE È in grado di comunicare in attività semplici e di routine che richiedano un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari relativi a scuola e tempo libero. Riesce a seguire ciò che gli viene detto lentamente e direttamente nella conversazione quotidiana. Riesce ad identificare l'argomento di una discussione che avviene in sua presenza, scandita chiaramente e lentamente. Sa interagire in situazioni strutturate e brevi conversazioni, con l'aiuto dell'interlocutore se necessario.. ORALE LETTURA Comprende testi brevi e semplici che contengono lessico di uso molto frequente, brevi e semplici lettere personali, segnali e avvisi di uso quotidiano. Sa identificare informazioni specifiche in documenti scritti molto semplici. SCRITTO Sa scrivere brevi e semplici appunti relativi a bisogni immediati, sa scrivere lettere e messaggi personali, semplici e brevi.. SCRITTO

8 PRODUZIONE È in grado di dare una semplice descrizione di persone, condizioni di vita e lavoro, routine quotidiane, ciò che piace, non piace, ecc. tramite una serie di frasi semplici coordinate. Sa descrivere gente e luoghi in termini semplici. Sa descrivere la propria famiglia, attività passate ed esperienze personali. Sa fornire brevi descrizioni e gli aspetti quotidiani del proprio ambiente. Sa rispondere a semplici domande in successione e fare una breve relazione su argomenti familiari. Sa scrivere una serie di frasi semplici legate con connettori, semplici biografie e descrizioni sulla propria famiglia, condizioni di vita, eventi, esperienze personali o attività passate. Sa scrivere sugli aspetti quotidiani del proprio ambiente.. Terzo anno: conoscenze CONTENUTI GRAMMATICALI FUNZIONI LINGUISTICHE LESSICO - il futur simple - i pronomi relativi dont e où - la negazione con rien, personne, jamais e plus - gli aggettivi indefiniti quelques, certains, aucun/e - gli avverbi di quantità - l uso di c est il est - l infinitif negatif - les futurs irréguliers dei verbi: être, avoir, aller, faire, venir, pouvoir, devoir, vouloir - verbi sentir e connaître (indicativo presente, futuro, passé composé) - l imperfetto - i pronomi Y e EN - l opposizione imparfait/passécomposé - saper parlare delle proprie attitudini - saper parlare del proprio futuro - saper parlare dei propri progetti - saper collocare un avvenimento nel futuro - saper parlare della propria salute - saper parlare dei propri problemi fisici - saper consigliare - saper parlare della propria alimentazione - saper impartire ordini e proibizioni - i mammiferi - le malattie - l ecologia - l alimentazione - la stampa - la televisione - il computer - la lettura - al bar - al ristorante - la politica - il linguaggio giovanile

9 - il y a, depuis, dans les marqueurs de temps - l accordo del participe passé avec l auxiliaire avoir - - il discorso indiretto al presente e al passato - il condizionale di cortesia (vouloir et aimer) - i verbi in cer e ger all imperfetto - i verbi croire e dire (indicativo presente, futuro, passé composé e imperfetto) - il condizionale - alcuni valori che può assumere il condizionale - il comparativo di qualità - il comparativo di quantità - i pronomi dimostrativi - il superlativo relativo - il passivo - il congiuntivo presente di être - saper prendere la parola - saper chiedere e dire la propria opinione - saper esprimere il proprio fastidio - saper proporre - saper raccontare un fatto storico - saper esprimere una conseguenza - saper riportare le parole di qualcuno - saper esprimersi educatamente - saper porgere le proprie scuse - saper ordinare e prendere un ordinazione al bar o al ristorante - saper esprimere il rammarico - saper esprimere la causa, spiegare - saper consigliare - saper fare paragoni - saper comunicare telefonicamente in modo formale - saper chiedere ed esprimere un opinione argomentando - saper esprimere la necessità

10 Conoscenza della cultura e della civiltà EDUCAZIONI TRASVERSALI EDUCAZIONE AMBIENTALE EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA EDUCAZIONE ALL INTERCULTURA EDUCAZIONE STRADALE Problemi legati alla salvaguardia dell ambiente e degli animali L Unione Europea: istituzioni, informazioni di base e simboli La France d outre mer La stampa in Francia Il razzismo Viaggiare in Europa: regole di sicurezza stradale ABILITÀ A T T I V I T À C O M U N I C A T I V E RICEZIONE INTERAZIONE ASCOLTO Comprende i punti principali di un discorso standard chiaro su argomenti familiari che si incontrano regolarmente a scuola e nel tempo libero, incluse brevi narrazioni. Segue e comprende informazioni dirette e concrete su argomenti quotidiani, se il discorso è chiaramente articolato e proposto in un linguaggio standard. Comprende i punti principali di materiale autentico registrato, se esposto in modo chiaro. ORALE È in grado di utilizzare una gamma di frasi semplici per trattare alcune situazioni strutturate. È in grado di comunicare su argomenti familiari di routine, relativi ai suoi interessi. Riesce a seguire un discorso articolato LETTURA Legge con un soddisfacente livello di comprensione testi pratici su argomenti relativi ai suoi interessi. Comprende abbastanza bene la descrizione di avvenimenti in lettere personali su argomenti familiari. Sa leggere globalmente testi lunghi per trovare l'informazione desiderata. Comprende semplici istruzioni scritte. SCRITTO Sa scrivere lettere personali e appunti con alcune informazioni (esperienze, fatti, semplici opinioni). Sa scrivere messaggi.

11 PRODUZIONE ORALE È in grado di fornire in maniera abbastanza scorrevole una descrizione semplice di soggetti vari, purché compresi nel suo campo di interesse, presentandola come una sequenza lineare di punti. Sa raccontare una storia, descrivere eventi ed esperienze. Sa riferire su argomenti vicini ai fatti quotidiani che lo riguardano. Sa far fronte a un numero limitato di domande semplici e dirette. SCRITTO Sa scrivere testi articolati in maniera semplice su una gamma di argomenti familiari. Sa raccontare una storia, descrivere un evento. Sa fare il resoconto di un'esperienza. Sa scrivere descrizioni semplici su una varietà di argomenti familiari che rientrino nel suo campo di interesse. DESCRIZIONE DEGLI STANDARD DI APPRENDIMENTO DELLE COMPETENZE E DEI CONTENUTI PER LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI Voto numerico espresso in decimi COMPRENSIONE ORALE 10 Comprende dettagliatamente e con prontezza il contenuto di un messaggio orale su un argomento noto. 9 Comprende integralmente il contenuto di un messaggio orale su un argomento noto. 8 Comprende quasi integralmente il contenuto di un messaggio orale su un argomento noto. 7 Comprende gli elementi essenziali di un messaggio orale su un argomento noto e riconosce alcune informazioni dettagliate. 6 Comprende gli elementi essenziali di un messaggio orale su un argomento noto 5 Comprende qualche elemento di un messaggio orale su un argomento noto, individua qualche funzione comunicativa, senza capirne il contenuto globale. 4 Comprende solo alcuni isolati vocaboli che non gli consentono di cogliere il senso globale del messaggio Non riesce ad individuare nessun elemento di un messaggio orale

12 Voto numerico espresso in decimi COMPRENSIONE SCRITTA 10 Comprende dettagliatamente Iil contenuto di un testo scritto su un argomento noto. 9 Comprende integralmente il contenuto di un testo scritto su un argomento noto, opera inferenze. 8 Comprende quasi integralmente il contenuto di un testo scritto su un argomento noto, opera inferenze. 7 Comprende quasi tutti gli elementi referenziali di un testo scritto su un argomento noto, e riconosce alcune informazioni dettagliate. Opera semplici inferenze. 6 Comprende globalmente un messaggio scritto su un argomento noto 5 Comprende qualche elemento di un messaggio scritto su un argomento noto, ma non il suo contenuto globale. 4 Comprende solo alcuni elementi del messaggio Non comprende nessun elemento di un messaggio scritto. Voto numerico espresso in decimi PRODUZIONE ORALE 10 Si esprime con pronuncia e intonazione corrette e in modo scorrevole su un argomento noto. Utilizza lessico e registro appropriati. 9 Si esprime con pronuncia e intonazione corrette quasi sempre corrette e in modo scorrevole su un argomento noto. Utilizza lessico e registro appropriati. 8 Si esprime con pronuncia e intonazione corrette su un argomento noto. Utilizza lessico e registro quasi sempre appropriati. 7 Si esprime con pronuncia non sempre corretta ma comprensibile su un argomento noto. Utilizza lessico e registro generalmente appropriati.. 6 Si esprime con pronuncia non sempre corretta e con lessico e registro non sempre appropriati su un argomento noto. Le incertezze nell esposizione orale non compromettono la comprensione del messaggio. 5 Si esprime con pronuncia poco corretta e con errori lessicali e di registro che compromettono la comprensione del messaggio. 4 Si esprime con pronuncia stentata e con errori morfosintattici e lessicali che compromettono la comunicazione Non sa esprimere alcun messaggio orale Voto numerico espresso in decimi PRODUZIONE SCRITTA

13 10 Scrive brevi testi su un argomento noto in modo organico e personale, utilizzando correttamente strutture, lessico e registro linguistico. L ortografia è sempre corretta. 9 Scrive brevi testi su un argomento noto in modo organico, utilizzando correttamente strutture, lessico e registro linguistico. L ortografia è sempre corretta. 8 Scrive brevi testi su un argomento noto, in modo chiaro,utilizzando in modo generalmente corretto strutture, lessico e registro linguistico. L ortografia è per lo più corretta. 7 Scrive in modo chiaro brevi testi su un argomento noto, utilizzando strutture, lessico e registro linguistico in modo generalmente corretto.commette qualche errore ortografico 6 Scrive in modo comprensibile su un argomento noto, nonostante errori nell uso delle strutture e del lessico. Gli errori ortografici non impediscono la comunicazione. 5 A causa degli errori nell uso delle strutture e del lessico, nonchè degli errori ortografici, i suoi scritti su un argomento noto sono poco comprensibili. 4 A causa dei numerosi errori nell uso delle strutture e del lessico, nonchè degli errori ortografici, i suoi scritti su un argomento noto non sono comprensibili Non sa organizzare nessun messaggio scritto. Voto numerico espresso in decimi CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTA 10-9 Conosce dettagliatamente gli elementi di cultura e di civiltà affrontati e sa stabilire confronti 8-7 Conosce in modo quasi completo gli elementi di cultura e di civiltà affrontati e sa stabilire confronti 7-6 Conosce in modo abbastanza completo gli elementi di cultura e di civiltà affrontati e sa stabilire alcuni confronti 6 Conosce gli elementi essenziali di cultura e di civiltà e sa stabilire qualche confronto 5-4 Conosce in modo frammentario pochi elementi di cultura e civiltà affrontati che non consentono di stabilire confronti significativi Non conosce nessun elemento distintivo della cultura e della civiltà del paese straniero