Descrizione dei moduli. Moduli. Emissione. Modulo 1 Progettare, organizzare e realizzare un unità di formazione 5 punti di credito ECTS

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Enzo Fumagalli
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Ciclo di studio con certificato per formatori attivi a titolo accessorio in corsi interaziendali e in altri luoghi di formazione equivalenti, nonché in scuole d arti e mestieri e in altre istituzioni

1 Ciclo di studio con certificato per formatori attivi a titolo accessorio in corsi interaziendali e in altri luoghi di formazione equivalenti, nonché in scuole d arti e mestieri e in altre istituzioni riconosciute per la formazione professionale pratica (CFA) Descrizione dei moduli Moduli Modulo 1 Progettare, organizzare e realizzare un unità di formazione Modulo 2 Organizzare e attuare il proprio insegnamento nel contesto istituzionale Emissione 1 agosto 2012 Dr. Dalia Schipper direttrice

2 Modulo 1 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Progettare, organizzare e realizzare unità di formazione B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Concetto di formazione, contenuti e obiettivi dell insegnamento, insegnamento, apprendimento, interazione sociale, gestione di gruppi, valutazione, collaborazione nei contesti della formazione professionale. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Definire - Definire i diversi tipi di relazioni nell ambito della formazione - Sostenere e valorizzare le persone in formazione in base al loro potenziale. Pianificare - Concepire come processo interattivo la relazione con le persone in formazione e i gruppi - Pianificare le unità di formazione in base ai testi di riferimento (ordinanze sulla formazione professionale di base e piani di studio) - Pianificare le unità di formazione tenendo conto delle innovazioni della pratica professionale. Eseguire - Realizzare unità di formazione in base ai testi di riferimento e tenendo conto delle innovazioni della pratica professionale - Introdurre metodi di apprendimento e strumenti pedagogici adattati alla persona in formazione, al gruppo e alla pratica professionale - Attuare metodi di apprendimento e strumenti pedagogici adattati alla persona in formazione, al gruppo e alla pratica professionale. Valutare - Valutare l apprendimento delle persone in formazione - Restituire i risultati dell apprendimento delle persone in formazione - Valutare i risultati della propria attività pratica di docente o di 2/5

3 formatrice / formatore - Sviluppare e ottimizzare la propria pratica professionale di docente o di formatrice / formatore. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Lavoro scritto Conoscenze preliminari o - moduli necessari Moduli successivi Modulo 2 Osservazioni Questo modulo è proposto anche nel ciclo di studio con certificato per formatori attivi a titolo principale. 3/5

4 Modulo 2 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Organizzare e attuare il proprio insegnamento nel contesto istituzionale B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Forme dell insegnamento e dell apprendimento, cooperazione nella formazione professionale, concezione dell insegnamento nei luoghi della formazione, interazione sociale nei contesti istituzionali, prerequisiti per l insegnamento e l apprendimento, eterogeneità, adolescenza. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Definire - Identificare i fattori d influsso legati ai vari luoghi di formazione - Sostenere e valorizzare le persone in formazione in base al loro potenziale. Pianificare - Pianificare unità formative tenendo conto delle prescrizioni e utilizzando le risorse disponibili - Pianificare i processi d apprendimento tenendo conto delle prescrizioni (ordinanze sulla formazione professionale e piani di studio) e utilizzando le risorse disponibili - Concepire i rapporti con i responsabili della formazione professionale in seno alla scuola come processo interattivo - Concepire i rapporti con i responsabili della formazione professionale in seno all'azienda come processo interattivo. Eseguire - Integrare gli influssi sociali, culturali e istituzionali nella propria attività d'insegnamento - Integrare nelle situazioni d'insegnamento i fattori d influsso legati ai vari luoghi di formazione - Avviare e gestire dei processi di apprendimento tenendo conto delle prescrizioni e delle risorse disponibili. 4/5

5 Valutare - Valutare i risultati d apprendimento in funzione della situazione delle persone in formazione - Intervenire adeguatamente previa valutazione dei risultati d apprendimento delle persone in formazione - Riflettere sulla propria attività d insegnante e di formatrice/formatore - Adottare misure adeguate, tenendo conto della riflessione sulla propria attività d insegnante e di formatrice/formatore - Fare in modo che i colleghi possano beneficiare della propria attività - Sollecitare consigli puntuali concernenti la propria attività sul luogo di lavoro - Trarre conclusioni per il prosieguo della propria attività sulla base dei consigli ricevuti per quanto riguarda la propria attività sul luogo di lavoro. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Conoscenze preliminari o moduli necessari Moduli successivi Osservazioni Lavoro scritto Modulo 1 Questo modulo è proposto anche nel ciclo di studio con certificato per formatori attivi a titolo principale. 5/5

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