Piano di Lavoro. Di LINGUA E LETTERATURA INGLESE. Classe Quinta

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1 Liceo Scientifico Istituto Tecnico Industriale ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE ALDO MORO Via Gallo Pecca n.4/ RIVAROLO CANAVESE Tel. 0124/ Fax 0124/ Cod. Fisc segreteria@istitutomoro.it URL: SEZIONE SCIENTIFICA Anno Scolastico 2017 / 2018 Piano di Lavoro Di LINGUA E LETTERATURA INGLESE Classe Quinta DOCENTE MARCHIANDI Enrica CLASSE 5 A IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Prof. Alberto Focilla)

2 1. COMPETENZE (Cfr. Documento Dipartimento di Asse e D.M. 211/2010-Indicazioni nazionali-linee generali e competenze) Al termine del corso di studi, gli studenti dovrebbero raggiungere il livello B2 di competenza linguistica, secondo il Quadro Comune Europeo per l apprendimento delle lingue straniere (European Common Framework of Reference). Gli studenti potranno frequentare i corsi e sostenere gli esami per il conseguimento delle certificazioni Cambridge (First, Advanced) nei locali dell Istituto in orario extracurricolare. 2. ABILITA DISCIPLINARI: listening, reading, speaking, writing. 3. CONOSCENZE/CONTENUTI attraverso i quali acquisire, esercitare e valutare le competenze (Cfr. D.M. 211/2010-Indicazioni nazionali-linee generali e competenze) Gli studenti dovranno essere in grado di comprendere discorsi di una certa lunghezza relativi ad argomenti di studio o interesse personale, comunicare oralmente con spontaneità e scioltezza, partecipare attivamente ad una discussione, esponendo e sostenendo le proprie opinioni, comporre testi scritti articolati su argomenti di studio o interesse personale, esprimendo ragioni a favore o contro gli argomenti trattati. L efficacia della comunicazione orale e scritta, la capacità di comprendere il senso globale dei messaggi, di esprimersi e farsi comprendere saranno considerate prevalenti rispetto alla compiutezza dell espressione formale. 1 Riflessione sulla situazione storico-letteraria del Regno Unito dell 800 e Analisi di estratti di testi letterari significativi dei periodi trattati, rielaborazione ed esposizione scritta e orale 3 Comparazione tra autori, opere, correnti artistico-letterarie inglesi e italiane CONTENUTI SPECIFICI Verrà utilizzato il testo Millenium-Concise di Cattaneo-De Flaviis, ed Signorelli scuola THE ROMANTIC AGE History: The Industrial Revolution; the French Revolution Literature: Poetic visions; characteristics of Romanticism W. BLAKE: The Lamb ; The Tyger W.WORDSWORTH: I Wandered Lonely as a Cloud, The Raibow (fotocopia) S. T. COLERIDGE: The Rime of the Ancient Mariner J. KEATS: La Belle Dame Sans Merci The novel in the Romantic Age: J. AUSTEN: Pride and Prejudice THE VICTORIAN AGE History: the Age of Empire Literature: Early and late Victorian novelists C. DICKENS: Hard Times R. L. STEVENSON: The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde O. WILDE: The Picture of Dorian Gray Art Link: The Pre-Raphaelites THE AGE OF MODERNISM History: World War I and II; the Holocaust Literature: War poems; Modernism and the novel; the stream of consciousness; the anti-hero in modern literature R. BROOKE: The Soldier (photocopy) S. SASSOON: Glory of Women (photocopy)

3 D.PAGIS: Testimony ; Instructions for Crossing the Border (photocopy) J. JOYCE: Dubliners ; Ulysses H.HUXLEY: Brave New World Gli alunni che, durante le vacanze estive, hanno letto una delle opere sopra elencate in versione semplificata (livello First o Advanced), ne esporranno la trama alla classe durante le ore di lezione in cui si affronterà l opera stessa. CLIL: si prevede un modulo in collaborazione con la docente di Scienze: Biotechnologies and GMOs 4. METODOLOGIA Le lezioni saranno improntate sullo studio della storia e della letteratura inglese, tramite spiegazioni frontali e interventi degli studenti nell interpretazione dei testi e dei temi che questi presentano, dell ideologia del singolo autore in parallelo ad altri autori inglesi dello stesso periodo storicoletterario o di autori italiani (testo Millenium-Concise di Cattaneo-De Flaviis, ed Signorelli scuola). Per le attività di potenziamento linguistico, intese sia come ascolto e utilizzo delle strutture grammaticali e delle funzioni comunicative, idiomi e lessico, si utilizzerà il CD ROM e il testo scritto o proiettato su LIM di manuali di simulazioni di Esame First a Advanced. Si prevede la visione di alcuni estratti di film relativi alle opere letterarie o ai periodi storici trattati. 5. ATTREZZATURE E STRUMENTI DIDATTICI o Libri di testo e materiali/proposte annesse o Appunti e dispense o Fotocopie o Dizionari o Enciclopedie (anche multimediali) o Libri o Apparato audiovisivo o Lim o Personal computer o Laboratorio linguistico 6. LIBRI DI TESTO Millenium-Concise di Cattaneo-De Flaviis, ed Signorelli scuola 7. MODALITA DI VALUTAZIONE Numero minimo di verifiche: 2 scritti e un orale nel trimestre, 2 scritti e 2 orali nel pentamestre. Secondo quanto stabilito dal Collegio Docenti e dal Dipartimento di Lingue straniere, il voto (sia scritto che orale) va dal 2 al 10. Secondo quanto stabilito dal Collegio Docenti e dal Dipartimento di Lingue straniere, il voto scritto, in decimi per le verifiche in corso d anno e in quindicesimi per la simulazione di terza prova d esame, fa riferimento ai punteggi adottati dal Dipartimento. Anche per l orale, tenendo conto del Quadro Europeo Comune di Riferimento per le lingue (European Framework), il Dipartimento di Lingue ha elaborato una tabella che utilizzo durante le interrogazioni. La classe è a conoscenza di tutte le griglie di valutazione. 8. INTERVENTI E TEMPI DI RECUPERO Recupero in itinere, lavoro individuale

4 GRIGLIA VALUTAZIONE PROVA ORALE CLASSI 4^ E 5^ CONOSCENZA CONTENUTI ED ORGANIZZAZIONE LOGICA SCARSA E FRAMMENTARIA APPROPRIATA, MA CON QUALCHE SALTO LOGICO APPROPRIATA E BEN ORGANIZZATA CORRETTEZZA GRAMMATICALE ERRORI GRAVI E FREQUENTI ERRORI OCCASIONALI E/ O CON AUTOCORREZIONE ERRORI RARI O ASSENTI VARIETA LESSICALE POVERA ABBASTANZA VARIA RICCA ED APPROPRIATA AL CONTESTO PRONUNCIA FREQUENTEMEN TE NON CORRETTA ABBASTANZA CORRETTA CORRETTA ESPOSIZIONE (FLUIDITA ) FATICOSA LENTA E/O RIPETITIVA FLUIDA PUNTEGGIO TOTALE PUNTEGGIO / 10

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE in 15- INGLESE - terza prova 1) CORRETTEZZA GRAMMATICALE E SINTATTICA 5/15 Corretto uso di tempi, sintassi corretta e ben costruita 5 Errori lievi / un solo errore, ripetuto 4 Alcuni errori gravi / costruzioni non sempre corrette 3 Numerosi errori gravi che compromettono il senso del periodo 2 Errori gravi e vari ripetuti / periodi non conclusi, frasi incomplete 1 2) LESSICO 3/15 Lessico vario, ricercato, specifico e adatto al contesto 3 Scelta non sempre appropriata / alcuni errori ortografici 2 Lessico povero o ripetuto / numerosi errori di ortografia 1 3) CONTENUTO 4/15 Ampio, completo, con approfondimenti e commenti personali 4 Sviluppa tutte le richieste cogliendo gli aspetti essenziali / Alcune 3 richieste sono più approfondite, altre meno Trascura alcune richieste, incompleto / Errori di contenuto storico o 2 letterario / Sviluppo compilativo, senza citazioni dal testo Molto frammentario / gravi errori di contenuto 1 4) COESIONE/COERENZA TESTUALE 3/15 Paragrafi collegati in modo logico, sequenziale/piena coerenza testuale 3 Paragrafi non sempre collegati, sequenziali e coerenti 2 Paragrafi non collegati, comprensione difficile e lacunosa 1 Punti 15 = Voto 10 Punti 10= Voto 6 Punti 14= Voto 9 Punti 9= Voto 5,5 Punti 13= Voto 8 Punti 8= Voto 5 Punti 12= Voto 7 Punti 7= Voto 4,5 Punti 11= Voto 6,5 Punti 6= Voto 4

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE IN DECIMI - INGLESE SCRITTO classi quarta e quinta 1) CORRETTEZZA GRAMMATICALE E SINTATTICA 4/10 Corretto uso di tempi, sintassi corretta e ben costruita 4 Errori lievi / un solo errore, ripetuto 3 Alcuni errori gravi / costruzioni non sempre corrette 2 Numerosi errori gravi che compromettono senso periodo 1 2) LESSICO 2/10 Lessico vario, ricercato, specifico e adatto al contesto 2 Scelta non sempre appropriata / alcuni errori ortografici 1 Lessico povero o ripetuto / numerosi errori di ortografia 0,5 3) CONTENUTO 3/10 Ampio, completo, con approfondimenti e commenti personali 3 Sviluppa tutte le richieste cogliendo gli aspetti essenziali / Alcune 2 richieste sono più approfondite, altre meno Trascura alcune richieste, incompleto / Errori di contenuto storico o 1 letterario Sviluppo compilativo, senza citazioni dal testo Molto frammentario / gravi errori di contenuto 0,5 4) COESIONE/COERENZA TESTUALE 1/10 Paragrafi collegati in modo logico e sequenziale, piena coerenza 1 testuale Paragrafi non sempre collegati/sequenziali e coerenti 0,5 Paragrafi non collegati, comprensione difficile e lacunosa 0