Il Nido d Infanzia Acquarello accoglie 57 bambini ed è situato nel quartiere di Certosa (in Via Borsieri), comodo ai bus ed alla metropolitana.

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1 Il nido si presenta: Il Nido d Infanzia Acquarello accoglie 57 bambini ed è situato nel quartiere di Certosa (in Via Borsieri), comodo ai bus ed alla metropolitana. Dispone di spazi interni, accoglienti e colorati, e di due spazi esterni: uno dotato di pavimentazione antiurto e allestito con giochi che favoriscono la motricità e la scoperta, l altro è un giardino in cui osservare i processi della natura prendendosene cura. I bambini sono suddivisi in due sezioni: piccoli e grandi. All interno c è la sezione Montessori che accoglie bambini grandi e piccoli.

2 Progetto educativo a. s Finalità, obiettivi e breve descrizione del progetto educativo specifico di scuola Il Nido Acquarello è scuola tematica di ispirazione Montessoriana. Nella sezione grandi l ambiente è opportunamente allestito al fine di facilitare la libera scelta del bambino che è, per sua natura, competente e capace. Per garantire ciò è necessario tenere conto dei bisogni del singolo bambino, rispettarne i tempi ed i ritmi in un clima rassicurante e accogliente. I bambini sperimentano attraverso i materiali sensoriali proposti secondo il pensiero montessoriano: non più le grosse ceste di giochi ma piccoli contenitori con un numero limitato di oggetti della stessa tipologia (lego, macchine, animali, costruzioni), vassoi contenenti materiali per il travaso (di acqua, polenta, pastina e farina), giochi per infilare, oggetti da identificare (stoffe e altri oggetti distinguibili per senso visivo o tattile ed appaiabili ), incastri e puzzle. Tutti i motivi di attività sono posti ad altezza bambino, per soddisfare i suoi interessi e consentire la libera scelta. Ogni gioco è a disposizione di chi lo sceglie in quel momento, mentre per l altro si creerà l attesa per quello stesso gioco. Si lavora sull importanza di prendere e mettere a posto il gioco utilizzato affinchè chi ne usufruirà dopo possa ritrovarlo in ordine ed al suo posto. Tutto ciò per favorire l acquisizione del concetto di rispetto: del bambino che sceglie e si prende i suoi tempi e dell ambiente che risulterà accogliente e curato. A fianco di questo lavoro non mancherà la proposta di tutte le attività volte a favorire lo sviluppo sensoriale: manipolazione, attività grafico-pittoriche, musicali e motorie, il gioco simbolico e di vita pratica ed un angolo morbido destinato alla lettura. I bambini realizzano l apparecchiatura della tavola e si occupano di sparecchiare. A tavola hanno a disposizione il piatto di portata ed una brocca d acqua per potersi servire da soli. Anche quest anno aderiamo al progetto Nati per leggere con l obiettivo di avvicinare i bambini, anche molto piccoli, alla scoperta ed utilizzo del libro. In sezione è stato allestito un piccolo angolo dedicato alla lettura in cui i bimbi trovano sempre a disposizione diversi libri che possono liberamente scegliere e sfogliare. Contemporaneamente proponiamo momenti di lettura più strutturati per i quali abbiamo scelto tre libri sui quali lavorare: A caccia dell orso di Michael Rosen e Helen Ovenbury Il fatto è di Gek Tessaro I tre piccoli gufi di Martin Waddel e Patrick Benson In continuità con il progetto si organizzeranno tre incontri di lettura per i bambini e le loro famiglie a carattere laboratoriale. La lettura favorisce un momento di intimità in famiglia, è uno spaziotempo dedicato alla cura dei più piccoli in cui perdersi, senza fretta. Nell ambito di questo progetto specifico i bambini grandi (2/3 anni) verranno accompagnati in

3 piccolo gruppo alla Biblioteca Cervetto dove saranno accolti nella sala a loro dedicata. Qui potranno visionare liberamente alcuni libri scelti per loro e condividere momenti di lettura insieme. Le proposte per i piccoli Nella sezione dei Piccoli l obbiettivo principe è la continuazione dell approccio del pensiero Montessoriano, ovvero porre l accento sulla centralità del bambino come persona capace. Infatti la predisposizione degli spazi e la scelta dei material(meno plastica, più legno e anche oggetti sensoriali) sono alla loro portata sempre, in modo tale da renderli autonomi nella libera scelta. Laboratori con i genitori Continuazione del progetto nati per leggere attività didattica inerente la lettura di libri adatti a bambini molto piccoli da parte delle educatrici e vista la diversa provenienza delle famiglie parteciperanno,al Nido, a laboratori, dove racconteranno fiabe multietniche. Gioco Euristico Per favorire attraverso il gioco di apprendimento, curiosità e nuove esperienze sensoriali, ai bambini più piccoli,s i propone un ambiente privo di altro che non sia un cesto contenente oggetti di uso comune come le mollette, naturali come la frutta, di legno come le scatolette, di metallo come il mazzo di chiavi Per i grandicelli si è pensato ad attività d infilo (palline colorate in un tubo) e ad attività di vita pratica (travasi con acqua e materiali solidi). Tutto ciò, ovviamente è d ispirazione montessoriana. La sezione Montessori si ispira alla filosofia del pensiero Montessoriano - Se Faccio... Capisco - e ne assume i principi: ambiente opportunamente preparato - uso del Materiale scientifico - libera scelta dei giochi - bambino capace. Il progetto di lavoro ha come finalità la centralità del bambino cioè riconoscerlo come persona capace e accoglierlo con la sua storia. Per far ciò bisogna tener conto dei suoi bisogni, porre attenzione ai suoi tempi e ai suoi ritmi e costruire un atteggiamento di cura. Da qui la grande importanza di un ambiente opportunamente preparato dove il bambino ogni giorno trova materiali e motivi di lavoro che suscitano stupore e che lo spingono ad agire ed acquisire concetti: libertàrispetto- ordine. Il bambino è libero nella scelta del materiale con il quale vuole esercitarsi quindi tutto deve scaturire dall'interesse spontaneo del bambino. Verrà utilizzato il materiale sensoriale di sviluppo Montessoriano: Materiale per il senso visivo: Incastri solidi-spolette dei colori-torre rosa--aste della lunghezza- Cassettiera degli incastri.

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