Corsi Estivi di Lingue

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1 PROGETTO ATS COMPOSTA DA: ISTITUTO MAGISTRALE I.GONZAGA 1 CIRCOLO DIDATTICO SCUOLA MEDIA CHIARINI DE LOLLIS VICENTINI CHIETI Corsi Estivi di Lingue A.S. 2011/12

2 Il Progetto e l attività nelle scuole L Istituto Magistrale I. Gonzaga con la proposta progettuale ha aderito al Progetto speciale Scuole e nuovi apprendimenti promosso dalla Regione Abruzzo e finanziato con il contributo del Fondo Sociale Europeo del POFSE Nel progetto, del quale il Gonzaga è capofila, sono coinvolti anche il 1 Circolo didattico e la Scuola Media Chiarini De Lollis Vicentini di Chieti. Il progetto si configura come percorso formativo finalizzato a consolidare le competenze linguistiche nel campo delle lingue straniere comunitarie e a promuovere apprendimenti in alcune lingue dei paesi emergenti.

3 Scuola secondaria di primo grado "Chiarini De Lollis Vicentini" La scuola secondaria di I grado Chiarini-De Lollis-Vicentini, nell ambito del progetto Scuole e nuovi apprendimenti finanziato con il fondo sociale europeo, ha proposto corsi di approfondimento linguistico ad adesione libera. Per quanto riguarda la lingua francese, sono stati organizzati n.2 corsi rivolti a ragazzi di prima e seconda media: ogni gruppo era formato da circa 15 alunni che hanno lavorato con un insegnante di francese per 10 ore e un esperta madrelingua per altre 10 ore. I docenti sono riusciti a coinvolgere i ragazzi in attività interessanti e con una buona ricaduta didattica. Per gli studenti delle classi terze, sono stati organizzati n.3 corsi di perfezionamento linguistico strutturati in un modulo di 10 ore di Listening- Speaking tenuto da un esperto madrelingua e uno di 10 ore di Reading-Writing a cura di un insegnante di lingua inglese. Le lezioni, concentrate negli ultimi due mesi di scuola, hanno trattato argomenti di collegamento e approfondimento dei programmi curriculari e sono stati un buon supporto alla preparazione dell esame di stato. La presenza di un buon numero di ragazzi con certificazione DSA ha reso

4 utile organizzare un corso a loro riservato. Un insegnante di lingua inglese con specializzazione nel sostegno ha lavorato per 20 ore con un gruppo di 9 alunni utilizzando metodologie, strumenti e attività adeguate alle specifiche esigenze degli utenti. Infine sono state organizzate due settimane di campus presso il Centro Sportivo ES in collaborazione con l associazione sportiva ES Chieti calcio a 5. I ragazzi di prima e seconda media sono stati divisi in 5 gruppi da 15 (3 nella prima settimana, 2 nella seconda) che sono stati accolti nella struttura dalle ore 8.00 alle ore e si sono alternati in attività di lingua inglese con un esperto madrelingua, attività con insegnante di inglese e attività sportive tenute da istruttori qualificati del centro sportivo (queste ultime a carico dei partecipanti). Ogni gruppo ha vissuto una sorta di full immersion di 16 ore a settimana. L iniziativa ha riscontrato grande successo tra ragazzi e famiglie, entusiasti dell iniziativa e della sua riuscita.

5 Primo Circolo Didattico Nel Circolo sono stati attivati i seguenti laboratori:! Laboratorio di approfondimento linguistico (Inglese I livello: alunni classi 1-2-3, II livello alunni classi 4-5; Francese classi 5) Laboratorio metacognitivo (Italiano) Le attività laboratoriali si sono svolte in orario pomeridiano, favorendo l'integrazione degli alunni dei tre plessi del Circolo attraverso classi aperte, organizzate per gruppi di livello. Laboratori lingue straniere Finalità: offrire modelli di pronuncia e intonazione adeguati; consolidare le competenze audio orali nell'ambito del livello base della Certificazione Linguistica YOUNG LEARNER. Metodologia e attività proposte: approccio ludico e comunicativo, tutoring e cooperative learning, giochi motori e di squadra, giochi di memoria, canti.

6 L'ambiente di apprendimento, in cui sono state favorite l'interazione e la collaborazione tra gli alunni, ha rappresentato un elemento di continuità con il contesto propriamente scolastico, in quanto le attività proposte si sono configurate come integrazione e potenziamento di quelle curricolari. Inoltre, relativamente alla lingua francese, il laboratorio ha rappresentato un momento di raccordo con il curricolo della Scuola Secondaria di Primo Grado, la quale, nella prima parte dell'anno scolastico, aveva già attivato incontri formativi di lingua francese rivolti agli alunni delle classi quinte del Circolo. Laboratorio metacognitivo (Italiano) Le attività laboratoriali hanno mirato a sviluppare le competenze metacognitive e le abilità di studio mediante: percorsi di metascolto, metacomunicazion, metacomprensione.

7 Istituto Magistrale Statale Isabella Gonzaga L Istituto Magistrale I. Gonzaga ha già attuato diversi interventi nell ambito dell apprendimento delle lingue, come ad esempio i laboratori di potenziamento per il biennio ed i corsi per la certificazione linguistica. Con questo progetto quindi si è inteso proseguire ed ulteriormente migliorare l offerta formativa per gli studenti anche nella direzione di una competenza linguistica più appetibile nel mondo del lavoro. Sono stati organizzati anche tre minicorsi di 10h l uno di lingua inglese, francese e tedesca miranti al potenziamento di tecniche di scrittura finalizzati al superamento della superamento della seconda prova degli esami di stato. Nella fase finale dell anno scolastico sono stati pertanto organizzati corsi con approccio laboratoriale per il potenziamento delle 4 abilità nelle lingue già inserite nel profilo curriculare della scuola e corsi finalizzati invece ad avvicinare lo studente alle lingue extraeuropee che aprono a panorami di studio e di lavoro più lontani ma altrettanto stimolanti.

8 Ai corsi di lingua, con carattere spiccatamente laboratoriale e comunicativo, si è affiancato anche un corso finalizzato all acquisizione di competenze nel campo della traduzione e della mediazione linguistica. I destinatari sono stati ovviamente gli studenti in un numero di circa 100, con particolare attenzione a quelli del biennio ai fini di un più proficuo percorso linguistico e sulla base del loro specifico livello di competenza; i docenti ed i ragazzi si sono potuti avvalere di mezzi multimediali (LIM) per un apprendimento facilitato e più stimolante. I corsi organizzati sono stati: Lingua inglese I livello Lingua Inglese II livello Lingua inglese III livello Lingua francese Lingua tedesca Lingua cinese Lingua Araba Traduzione ed interpretariato

9 Gruppo di lavoro RESPONSABILE ATS e DIRIGENTE SCOLASTICO ISTITUTO MAGISTRALE I. GONZAGA: Prof. Antonio Sapio DIRIGENTE SCOLASTICO 1^ CIRCOLO DIDATTICO: Prof.ssa Serafina D Angelo DIRIGENTE SCOLASTICO SCUOLA MEDIA CHIARINI-DE LOLLIS-VICENTINI: Prof.ssa Giuseppina Simone IDEAZIONE E PROGETTAZIONE: Proff.sse Sandra Belli, Annalisa Settimio COORDINAMENTO: Proff.sse Angela Natale, Maria Letizia Tartaglia, Veronica Scopa TUTOR: Proff.sse Maria Palermo, Lilliana Capone, Pasqualina Cretarola DIRIGENTE AMMINISTRATIVO SCUOLA CAPOFILA: Rag. Donato Ernani Spadaccini.

10 PROGETTO Si ringrazia l'assistenza tecnica ed in particolare la Responsabile dell'ufficio Politiche Attive del Lavoro, Formazione ed Istruzione, Politiche Sociali Dott.ssa Valeria Rastelli per la disponibilità, la cortesia e soprattutto la pazienza che ha dimostrato in questi mesi di attività progettuale. Realizzazione grafica: Prof.ssa Daniela Liberati

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