DIDATTICA: COME PROMUOVERE LA QUALITA DELL INSEGNAMENTO

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1 PRAS Trentino FORMAZON COORDNATOR D PLSSO STTUT COMPRNSV DDATTCA: COM PROMUOVR LA QUALTA DLL NSGNAMNTO Gennaio 2015 L PROBLMA LA SCATOLA NRA DLL AULA l mito della libertà d insegnamento La complessità dell azione didattica l (tacito) patto di non ingerenza 1

2 FOCUS SULL AZON D NSGNAMNTO DAL TRANGOLO AL QUADRLATRO Contenuti di sapere nsegnante Allievi Situazioni di vita Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni. (Profilo in uscita ndicazioni 2012) P R O G T T A Z O N FOCUS SULL AZON D NSGNAMNTO nsegnante DMNSON D ANALS Contenuti di sapere Situazioni di vita Allievi V A L U T A Z O N DMNSON RLAZONAL DMNSON MTODOLOGCA DMNSON ORGANZZATVA 2

3 COM «GOVRNAR» LA QUALTA DLLA DDATTCA PRMA del lavoro d aula DURANT il lavoro d aula DOPO il lavoro d aula LOGCA D CONTROLLO/ RGOLAZON Prescrivere Monitorare Valutare LOGCA D SVLUPPO/ PROMOZON ndirizzare Supportare Valorizzare LA QUALTA DLL NSGNAMNTO: FRAMWORK TALS ATTGGAMNTO VRSO LA PROFSSON CLMA ORGANZZATVO COMPTNZ PROFSSONAL DLL NSGNANT GSTON DLL AULA NLLA SCUOLA RSULTAT D APPRNDMNTO CONTSTO AMBNTAL 3

4 LA QUALTA DLL NSGNAMNTO: AMBT D NTRVNTO STTNG FORMATVO RLAZON FORMATVA ATTGGAMNTO VRSO LA PROFSSON CLMA ORGANZZATVO COMPTNZ PROFSSONAL DLL NSGNANT GSTON DLL AULA NLLA SCUOLA RSULTAT D APPRNDMNTO ANALS D RSULTAT FORMATV CONTSTO AMBNTAL PROCDUR ORGANZZATV CONFRONTO PROFSSONAL LA QUALTA DLL NSGNAMNTO: AMBT D NTRVNTO P R O C S S S T HARDWAR PROCSS D SCUOLA MATRAL: PROCDUR ORGANZZATV GSTON DLL ORARO SCOLASTCO PROCSS D AULA MATRAL: STTNG FORMATVO ORGANZZAZON PR ATTVTA LABORATORAL GSTON DLL ORARO SCOLASTCO USO D STRUMNT COMPNSATV ANALS RSULTAT FORMATV SOFTWAR PROCSS D SCUOLA MMATRAL: CONFRONTO PROFSSONAL PROGRAMMAZON D C.d.C: GSTON DLLA RLAZON CON L COLLGA «PROBLMATCO» CONDVSON D BUON PRATCH CONDUZON D UN PROGTTO CONDVSO SUPPORTO CONSULNZAL A COLLGH PROCSS D AULA MMATRAL: RLAZON FORMATVA SCRTTURA COLLABORATVA MPGO D MTODOLOG NNNOVATV RSTTUZON RSULTAT PROV DAGNOSTCH RSTTUZON RSULTAT PROV NVALS 4

5 LA QUALTA DLL NSGNAMNTO: AMBT D NTRVNTO STTNG FORMATVO RLAZON FORMATVA ATTGGAMNTO VRSO LA PROFSSON CLMA ORGANZZATVO COMPTNZ PROFSSONAL DLL NSGNANT GSTON DLL AULA NLLA SCUOLA RSULTAT D APPRNDMNTO ANALS D RSULTAT FORMATV CONTSTO AMBNTAL PROCDUR ORGANZZATV CONFRONTO PROFSSONAL GSTON DLL AULA: HARDWAR RPNSAR L STTNG FORMATVO SPAZO C ATTOR A TMPO S RGOL SUSSD DDATTC DA VARABL ASSGNATA A VARABL NDPNDNT 5

6 Spazio di gruppo 27/01/2015 STTNG FORMATVO COSTRUR AMBNT D APPRNDMNTO: Ricerca NDR «Quando lo spazio insegna» Spazio individuale Agorà Spazio di esplorazione Classe Spazio di gruppo Spazio informale Spazio individuale Spazio individuale Classe Spazio di grupop Spazio individuale Agorà Spazio di esplorazione Spazio informale 6

7 LA QUALTA DLL NSGNAMNTO: AMBT D NTRVNTO STTNG FORMATVO RLAZON FORMATVA ATTGGAMNTO VRSO LA PROFSSON CLMA ORGANZZATVO COMPTNZ PROFSSONAL DLL NSGNANT GSTON DLL AULA NLLA SCUOLA RSULTAT D APPRNDMNTO ANALS D RSULTAT FORMATV CONTSTO AMBNTAL PROCDUR ORGANZZATV CONFRONTO PROFSSONAL ANALS D RSULTAT DALL ADDSTRAMNTO alle prove NVALS ALL ALLNAMNTO allo sviluppo di competenze «sistemi educativi occidentali hanno ceduto al compromesso delle risposte corrette piuttosto che correre i rischi del comprendere» (H. Gardner, ducare al comprendere) 7

8 ANALS D RSULTAT UN PRCORSO A RTROSO RSULTAT PROV DA D APPRNDMNTO AZON D SVLUPPO Che cosa chiedono le prove NVALS? Quali apprendimenti sono in gioco? Quale contributo diamo noi? PRATCH DDATTCH VALUTATV Come potremmo migliorare? ANALS D RSULTAT LN D LAVORO Sviluppo percorsi didattici finalizzati al potenziamento dei processi Sviluppo percorsi didattici finalizzati alla copertura di ambiti di contenuto laborazione di prove valutative di istituto Definizione modalità di correzione e restituzione prove valutative di stituto Analisi libri di testo/sussidi funzionali al potenziamento dei processi ndividuazione azioni di supporto/accompagnamento al lavoro dei docenti in aula Documentazione di buone pratiche 8

9 DDATTCA: COM PROMUOVR LA QUALTA DLL NSGNAMNTO se un uomo ha fame gli puoi dare un pesce, ma meglio ancora è dargli una lenza e insegnargli a pescare, (proverbio africano) 9

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