ATTIVITA' DISCIPLINARE. Scienze Umane

Transcript

1 ATTIVITA' DISCIPLINARE Scienze Umane ANNO SCOLASTICO 2014/2015 CLASSE DISCIPLINA DOCENTE TESTI ADOTTATI TERZA SEZ. B PEDAGOGICO Scienze Umane Erminia D Anna Scienze Umane- corso integrato-clemente,danieli- Pedagogia- dalla scolastica al positivismo- Clemente,Danieli.PARAVIA. ALTRI MATERIALI schemi,integrazioni al libro di testo. Strumenti di verifica Trattazione sintetica degli argomenti. Numero di ore settimanali di lezione Numero di ore annuali previste Numero di ore annuali svolte 5 h 180 h 159 h Lezione frontale,sostenuta da mappe concettuali,schemi e integrazioni al libro di testo. METODOLOGIA Lezione dialogata Lavori di gruppo(tirocinio). Esercitazioni Processi individualizzati

2 FINALITA : Comprendere le dinamiche della realta sociale e i diversi modi di intendere individuo e societa.padroneggiare le diverse tipologie educative,relazionali e sociali della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civilta europea.acquisire le nozioni fondamentali relative al significato che la cultura riveste per l uomo. OBIETTIVI conseguiti secondo fasce di livello differenziate: Conoscenze: Conoscere i contenuti essenziali delle discipline. Usare con proprieta i termini specifici Saper leggere situazioni problematiche reali o figurate alla luce delle conoscenze acquisite. Acquisire capacita relazionali e di gestione del lavoro di gruppo. Rilevazione delle connessioni esistenti tra i singoli ambiti tematici. Competenze Comprensione ed uso del linguaggio proprio delle scienze umane. Competenze d uso di semplici strumenti d indagine,che si articolano in un rapporto continuo tra costruzione teorica e osservazione. Capacità Capacità di gestire correttamente le proprie conoscenze; Capacità di conoscere i concetti fondamentali e gli elementi di base che unificano i diversi aspetti della disciplina; Saper attualizzare i contenuti appresi Utilizzare in modo pertinente il lessico specifico delle scienze umane. PROGRAMMA SVOLTO(SCIENZE UMANE) PEDAGOGIA MODULO 1:L educazione laica nel basso medioevo. a)lo sviluppo dell istruzione superiore e la nascita delle universita (Abelardo). b)la formazione borghese e popolare,le arti e i mestieri. c)la formazione aristocratica,il cavaliere. d)la letteratura educativa,scritti morali e didascalici. e)gli ordini mendicanti e la predicazione popolare. MODULO 2:L epoca della scolastica e il suo modello educativo. a)ugo di San Vittore. b)bonaventura da Bagnoregio. c)t.d Aquino.

3 MODULO 3: La pedagogia umanistica e rinascimentale in Europa. a)erasmo da Rotterdam. b)tommaso Moro. MODULO 4: La pedagogia della riforma protestante e cattolica. a)m.lutero b)i.di Loyola. MODULO 5:L educazione nel seicento. a)f.bacone b)j.a.comenio. MODULO 6:Il settecento pedagogico. a) J.Locke. **La presentazione delle varie tematiche e stata svolta anche attraverso l analisi di documenti relativi a ciascun periodo,con particolare riferimento ad autori significativi. SCIENZE UMANE:ANTROPOLOGIA,SOCIOLOGIA,PSICOLOGIA. MODULO 1:L animale culturale. a) Il concetto di cultura,dal senso comune a Tylor. b) Le discipline antropologiche. c) Le culture primitive. d) L uomo,produttore di cultura,inculturazione e acculturazione. e) Il concetto di cultura nella societa globale. MODULO 2:Gli inizi dell antropologia,l evoluzionismo. a) L.Morgan:l antropologia della parentela. b) E.Tylor: l animismo. c)frazer: magia e religion. MODULO 3:I classici dell antropologia. a) Boas,il particolarismo culturale;il relativismo culturale(il Potlach);l etnocentrismo. b)malinowski,il funzionalismo antropologico; il Kula; la funzione della cultura. c)levi-strauss,l antropologia strutturale;i legami di parentela; l atomo di parentela;il tabu dell incesto,esogamia e endogamia. MODULO 4: Dalla magia ai new media. a) Il pensiero magico. b) Due interpretazioni della magia:frazer e Evans-Pritchard.

4 MODULO 5:la sociologia. a)la sociologia,dal senso comune alla riflessione scientifica della societa : la societa ; Aristotele e Hobbes;sociale o asociale. b) C. Mills,l immaginazione sociologica. MODULO 5:I padri fondatori. a) COMTE,la legge dei tre stadi; la sociologia come fisica sociale;la religione dell umanita. b) MARX,il materialismo storico; il conflitto tra classi;borghesia e proletariato;le ideologie;l importanza di Marx per la sociologia. c) DURKHEIM,il primato del sociale sull individuale;gli studi sul suicidio;la solidarieta meccanica e organica. MODULO 6:La PSICOLOGIA e lo studio del comportamento. a)la psicologia,scienza del comportamento; b)la prospettiva comportamentista, J.Watson e B.Skinner. c) La prospettiva cognitivista,u.neisser. d)la prospettiva psicoanalitica,s.freud,riferimenti a A.Freud e M.Klein. e) Le fiabe per la psicoanalisi(bruno Bettelheim) MODULO 7:La psicologia dello sviluppo. a)l infanzia,montessori Freud e Piaget.: il bambino attivo e laborioso; bambino perverso polimorfo; bambino competente. b)la psicologia dell eta evolutiva,j.piaget e S.Freud. c)la psicologia del ciclo di vita e dell arco di vita,e.erikson e P.Baltes. MODULO 8:Lo sviluppo cognitivo. a)lo sviluppo dell intelligenza,le fasi di sviluppo,j.piaget. CRITERI DI VALUTAZIONE Nella valutazione finale si e tenuto conto conto della: 1)situazione di partenza. 2)puntualita nell esecuzione dei compiti assegnati. 3)capacita di focalizzare contenuti essenziali e di rielaborazione critica. 4)capacita di progredire in itinere. VERIFICHE QUADRIMESTRALI (settembre/gennaio) (febbraio/giugno)

5 SCRITTE: (PRIMO QUADRIMESTRE):due ( SECONDO QUADRIMESTRE):una ORALI : (PRIMO QUADRIMESTRE): almeno due. (SECONDO QUADRIMESTRE): almeno due. prof.erminia D Anna Formia,8/06/2015

6