LA SETTIMANA COLORATA

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2 LA SETTIMANA COLORATA PROGETTO GRUPPO GRANDI EDUCATRICI: SUSANNA, LUCIA ASILO NIDO COMUNALE PICCOLO MONDO

3 L immagine che noi ci formiamo dell esperienza del bambino plasma le nostre idee su di lui e su queste idee fondiamo le nostre ipotesi di lavoro sulla prima infanzia (Daniel Stern) MOTIVAZIONE Il progetto è stato realizzato per un gruppo di bambini di età compresa tra i 21 e 30 mesi, tre dei quali ambientati nell anno educativo 2014/2015, sei nel 2015/2016 e uno ad ottobre 2016 Il primo criterio che ha ispirato l idea del progetto è quello che un percorso educativo/didattico deve nascere dagli interessi dei bambini proponendo un attività attraente in cui essi possano trovare il gusto della sorpresa e della novità. La curiosità verso i colori è sempre presente nei bambini, attraverso il colore si offre una grossa opportunità espressiva: i bambini lo utilizzano prima per una ricerca e una percezione dello spazio, poi come espressione di emozioni, stati d animo, vissuti personali. Partendo da questo interesse per il colore abbiamo proposto ai bambini la filastrocca della settimana che associa un preciso colore ad ogni giorno. La filastrocca viene recitata insieme ai bambini subito prima della merenda del mattino osservando il cartellone sul quale sono disegnati i giorni con il loro colore, in questo modo diventa un momento di routine. I bambini iniziano così ad allenare la mente a fare collegamenti oltre che a sviluppare il linguaggio. Di seguito vengono proposte le attività legate al colore del giorno in corso, incentrate soprattutto sulla grafica, pittura, manipolazione e coordinazione. La divisione del tempo in settimane è quella che maggiormente scandisce la vita di un adulto, ma è un tempo artificiale quindi ostico per i bambini; se si sfrutta la loro capacità di ricordare attraverso le immagini o i colori i bambini cominceranno a memorizzare i giorni e, con l aiuto della filastrocca, la loro sequenza. Inizialmente sarà un apprendimento mnemonico ma che li aiuterà in seguito a percepire la scansione del tempo. La filastrocca dei colori viene proposta anche alla scuola dell infanzia, costituisce quindi un motivo di continuità.

4 OBIETTIVI Scoperta e sperimentazione dei colori nelle più svariate forme Discriminazione dei colori Memorizzare una parte o tutta la filastrocca Arricchire il repertorio linguistico Imparare a fare associazioni Cogliere la scansione settimanale Utilizzare diverse tecniche espressive ATTIVITA : Tutte le attività si svolgono rispettando il colore associato al giorno che è in corso. Per i colori blu e rosso, che sono associati rispettivamente al sabato e alla domenica, le attività vengono proposte il lunedì a partire dal mese di gennaio alternando i tre colori. Ascoltiamo e ripetiamo insieme la filastrocca della settimana Guardiamo il cartellone della settimana e ripetiamo insieme il colore che rappresenta il giorno in corso Assaggiamo la frutta che ha il colore del giorno (banana, arancia, kiwi, mela, pera...) facciamo la spremuta di arance Realizziamo degli elaborati con varie tecniche (grafiche, pittoriche, collage) Annusiamo, tocchiamo, giochiamo con le piante aromatiche che rappresentano il colore verde Manipoliamo la pastella, colorata appositamente con il colore del giorno ( con l ausilio di acqua mescolata alla tempera), ne ricaviamo diverse forme utilizzando coltelli di plastica, stampini, materiali naturali e di recupero Manipoliamo e facciamo travasi con le farine, la pasta alimentare, oggetti (palline, rocchetti...) che hanno i colori della nostra settimana Giochiamo con la carta e la stoffa monocolore Cerchiamo oggetti e materiali del colore del giorno e li incolliamo su un cartellone Facciamo giochi di discriminazione con due o più colori

5 Lettura di libretti focalizzando l attenzione sui colori MATERIALI Cartellone della settimana, fogli, cartoncini, pennarelli, matite colorate, pennelli, tempere, spruzzini, colla vinilica, carta velina, carta crespa, palline, rocchetti, brillantini, stelle filanti, contenitori di varie misure e di diverso materiale farine, acqua, sale, zucchero, frutta, spremiagrumi, piante aromatiche, coltelli di plastica, cucchiai, stampini, contenitori delle uova, libretti... SPAZI Soggiorno di appartenenza (stanza del sole), spazi comuni, laboratorio TEMPI Tutti i giorni della settimana dalle 9.30 alle L attività può svolgersi in un tempo che varia dai 20 minuti all ora abbondante, questo dipende dal tipo di attività e da come è stata pensata, oltre che dal livello di interesse e partecipazione dei bambini PERSONE COINVOLTE Le educatrici Susanna e Lucia, i bambini della stanza del sole RUOLO DELL EDUCATRICE Creare un contesto facilitante dal punto di vista pratico, ma anche emotivo, che favorisca l apprendimento, la comunicazione e la relazione tra i bambini. Ascoltare e sostenere i bambini nelle loro espressioni verbali e pratiche, dar loro gli stimoli giusti per compiere una progressiva evoluzione nei vari ambiti, restituire un significato più completo alle loro esperienze. Documentare e valorizzare le esperienze dei bambini

6 DOCUMENTAZIONE Le attività del progetto sono documentate e monitorate costantemente attraverso osservazioni scritte, fotografie, ed elaborati realizzati dai bambini. Le foto vengono presentate alla riunione con i genitori che si tiene circa a metà anno educativo, gli elaborati vengono appesi e opportunamente aggiornati alle pareti della stanza di riferimento e negli spazi comuni. A fine anno educativo le produzioni realizzate dai bambini assieme ad un dvd contenente tutte le foto dell attività verranno consegnati a tutti i genitori Il presente progetto costituisce una documentazione che viene consegnata ai genitori e appesa nella bacheca del Nido. OSSERVAZIONE Le educatrici si propongono di osservare costantemente i bambini considerando il loro stato d animo, il grado di interesse, i tempi di attenzione, le modalità con cui si approcciano alle esperienze, la capacità di memorizzazione, lo sviluppo del linguaggio. Dall osservazione scaturisce poi la scelta degli interventi da adottare per coinvolgere e sostenere i bambini in modo che possano trovare entusiasmo e gratificazione nello svolgimento delle attività VERIFICA La verifica degli obiettivi raggiunti avviene con l osservazione dei bambini e dei loro elaborati. Tale osservazione viene condivisa con il gruppo educatrici nel quotidiano e in sede collegiale

7 FILASTROCCA DELLA SETTIMANA Lunedì il primo è giallo Mercoledì è un po verdino come il gambo di un fiorellino Giovedì viene con slancio e lo coloro con l arancio Venerdì lo faccio viola perché è l ultimo giorno di scuola Sabato è blu come il mare Domenica è rossa, si può riposare

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