OBIETTIVI DIDATTICI CON INDICATORI LINGUA FRANCESE. Classe prima

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1 OBIETTIVI DIDATTICI CON INDICATORI LINGUA FRANCESE Classe prima Curricolo seconda lingua comunitaria (francese) INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD PER LA VALUTAZIONE orale capire semplici domande su se stessi comprendere conversazioni che riguardano all ambiente familiare, la propria casa, le cose possedute, sport e gusti musicali comprendere ordini o indicazioni corretto ed chiaramente e lentamente. VOTI scritta comprendere brevi testi su attività quotidiane seguire semplici indicazioni scritte riconoscere nomi e parole familiari ed espressioni molto elementari che ricorrono su avvisi e nelle situazioni quotidiane più comuni comprendere semplici descrizioni relative ad ambienti, oggetti posseduti, cibi e passatempi preferiti corretto ed semplice e sostanzialmente lingua orale presentare se stessi ed altre persone identificare e descrivere un oggetto parlare di sé e del proprio ambiente (compagni, gusti, sport, musica) salutare persone conosciute e corretto, completo, corretto corretto ed 1

2 sconosciute descrivere un luogo e indicare un itinerario semplice lingua scritta scrivere brevi testi o lettere su argomenti personali trattati. descrivere il proprio ambiente descrivere gli oggetti posseduti corretto, completo,. corretto corretto ed semplice Non è in grado di produrre Conoscenza e uso delle strutture grammaticali e funzioni linguistiche saper controllare, rivedere, capire gli errori nella propria produzione applicare le conoscenze possedute nello svolgimento di un esercizio. riconoscere determinate strutture e funzioni in testi scritti e produzioni orali comprendere in maniera induttiva nuovi elementi grammaticali contenuti in testi autentici o elaborati ad hoc, corretto funzioni ma talvolta ha difficoltà ad usarle correttamente funzioni ma ha difficoltà ad usarle correttamente Conosce in modo Non conosce affatto 2

3 OBIETTIVI DIDATTICI CON INDICATORI LINGUA FRANCESE Classe seconda Curricolo seconda lingua comunitaria (francese) INDICATORI OBIETTIVI D APPRENDIMENTO STANDARD PER LA VALUTAZIONE orale comprendere conversazioni che riguardano argomenti futuri o passati comprendere conversazioni su abitudini alimentari e pasti comprendere obblighi e divieti capire confronti tra persone o cose corretto ed chiaramente e lentamente. VOTI scritta Comprendere brani su abitudini alimentari e pasti comprendere testi di contenuto familiare e di tipo concreto, narrazione di eventi passati e futuri comprendere brevi lettere comprendere obblighi e divieti capire confronti tra persone o cose corretto ed semplice e sostanzialmente lingua orale chiedere e dare informazioni corretto, completo, corretto corretto ed 3

4 parlare di azioni quotidiane chiedere ed esprimere opinioni esprimere condizioni ed ipotesi esprimere desideri e progetti esprimere obbligo e divieto; semplice e sostanzialmente descrivere l aspetto fisico delle persone parlare di eventi passati o i futuri lingua scritta descrivere azioni quotidiane scrivere brevi testi o lettere su argomenti personali trattati raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze, esponendo opinioni descrivere le persone fisicamente descrivere eventi passati o futuri corretto, completo,. corretto corretto ed semplice e sostanzialmente Non è in grado di produrre Conoscenza e uso delle strutture grammaticali e funzioni linguistiche saper controllare, rivedere, capire gli errori nella propria produzione applicare le conoscenze possedute nello svolgimento di un esercizio. riconoscere determinate strutture e funzioni in testi scritti e produzioni orali comprendere in maniera induttiva i nuovi elementi grammaticali contenuti in testi autentici o elaborati ad hoc, corretto funzioni ma talvolta ha difficoltà ad usarle correttamente funzioni ma ha difficoltà ad usarle correttamente Conosce in modo Non conosce affatto

5 OBIETTIVI DIDATTICI CON INDICATORI LINGUA FRANCESE Classe terza INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD PER LA VALUTAZIONE orale Capire i punti essenziali di messaggi in lingua standard comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediate (famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro, scuola...) comprendere eventi passati e progetti futuri corretto ed chiaramente e lentamente. VOTI scritta Leggere ed individuare informazioni concrete e prevedibili in testi di uso quotidiano (per esempio un annuncio, un prospetto, un menu, un orario ) e in lettere personali comprendere eventi passati e progetti futuri comprendere una storia comprendere raccomandazioni rimproveri, consigli corretto ed chiaramente e lentamente. lingua orale parlare di personaggi e fatti del passato corretto, completo, corretto e completo corretto ed

6 saper raccontare una storia esprimere una ipotesi, una condizione saper chiedere e dare consigli, fare raccomandazioni, rimproveri comunicare con discreta sicurezza su argomenti familiari, di routine o di proprio interesse. semplice lingua scritta descrivere personaggi e fatti del passato chiedere e dare consigli, fare raccomandazioni, rimproveri scrivere testi coerenti su argomenti noti o di proprio interesse raccontare per iscritto avvenimenti, progetti ed esperienze esponendo opinioni e spiegandone le ragioni corretto, completo, corretto e completo corretto ed semplice Conoscenza e uso delle strutture grammaticali e funzioni linguistiche saper controllare, rivedere, capire gli errori nella propria produzione applicare le conoscenze possedute nello svolgimento di un esercizio. riconoscere determinate strutture e funzioni in testi scritti e produzioni orali comprendere in maniera induttiva i nuovi elementi grammaticali contenuti in testi autentici o elaborati ad hoc, corretto funzioni ma talvolta ha difficoltà ad usarle correttamente funzioni ma ha difficoltà ad usarle correttamente Conosce in modo Non conosce affatto Cultura dei paesi francofoni leggere, comprendere e analizzare testi sulla civiltà francese approfondire e fare ricerche su conosce l argomento in maniera approfondita e opera autonomamente confronti conosce molto bene

7 argomenti di geografia e storia paragonare la propria cultura e quella di un altro Paese. l argomento e opera confronti Conosce bene l argomento; se guidato, opera confronti Conosce l argomento e lo espone in maniera semplice Conosce l argomento e lo espone in maniera semplice, anche se talvolta ha delle esitazioni Espone solo parte dell argomento in modo frammentario Non è in grado di esporre l argomento, nemmeno se l interlocutore pone domande