ITALIANO ITALIANO UNITA' D'APPRENDIMENT O
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- Agostino Perrone
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1 ITALIANO UNITA' D'APPRENDIMENT O 1.IL DIARIO E LA LETTERA, L AUTOPRESENTAZI ONE: ripasso di tipologia testuale e registro stilistico. Invito all'introspezione: parlare di sé. Queste tipologie testuale verranno affrontata nell'ambito del percorso d'orientamento alla scuola superiore. 2. IL ROMANZO: Caratteristiche stilistiche e uso del lessico finalizzato all'ideazione di immagini letterarie. Le componenti del romanzo: sequenze descrittive, dialoghi e presentazione dei personaggi, caratterizzazione degli stessi dal punto di vista fisico e psicologico, in modo diretto e indiretto, sequenze riflessive. I narratori dell Ottocento e del Novecento. Lettura di brani di Manzoni, Verga e di autori del LA LETTERATURA FANTASCIENTIFICA COME PROFEZIA DEL FUTURO: Tipologia dei personaggi, struttura del racconto, ambientazioni, messaggio implicito. RISORSE DIDATTICHE ATTIVITA': Lezioni frontali, lettura di testi, analisi ed esercizi di comprensione, filmati, produzione di testi, discussioni guidate. STRUMENTI: Libro di testo, appunti, lavagna, strumenti multimediali. COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINAR I: Religione, storia, arte, musica, scienze, ed. tecnica, geografia. Lo studio della letteratura verrà affrontato in modo interdisciplinare fornendo di ogni opera un quadro storico e facendo opportuni collegamenti con contemporanee produzioni artistiche e musicali. Il genere del diario e della lettera verranno analizzato nel contesto del progetto interdisciplinare d'orientamento riguardante italiano e religione, ed. tecnica. La parte sulla fantascienza vedrà coinvolte le materie di religione, scienze, storia, ed tecnica. Nell ambito della trattazione del tema dell anno, la comunicazione, sono previsti approfondimenti sul OBIETTIVI D'APPRENDIMENT O Comprendere un testo scritto e orale, individuando personaggi e contesti, distinguendo le parti fondamentali da quelle secondarie, riconoscendo le informazioni esplicite e cogliendo quelle implicite, cogliendo il messaggio principale e distinguendo le caratteristiche stilistiche delle varie tipologie testuali (lettera, diario, romanzo, testo narrativo, testo argomentativo, testo informativo, autobiografia, cronaca). Riconoscere l'ordine della narrazione: flashback, contemporaneità, anticipazione. Leggere correttamente, seguendo la punteggiatura, in maniera fluida ed espressiva. Riconoscere gli elementi della morfologia e la loro funzione logica all'interno del discorso. Riconoscere la diversa funzione delle proposizioni all'interno di un periodo. Scrivere correttamente, rispettando le regole della grammatica italiana, utilizzando correttamente ortografia, sintassi e punteggiatura, distinguendo registri TRAGUARDI DI COMPETENZA Interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche rispettose delle idee degli altri; maturare con ciò la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e può essere utilizzato per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Usare la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti, nell'elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Ascoltare e comprendere testi di vario tipo trasmessi dai media Esporre oralmente all'insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.). Usare manuali delle discipline o testi divulgativi nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare, raccogliere e
2 . 4. IL TESTO INFORMATIVO E ARGOMENTATIVO: Caratteristiche stilistiche del genere; come si costruisce un testo argomentativo. 5. RIPRESA E RIPASSO DI CRONACA, DESCRIZIONE, NARRAZIONE. 6.LA LETTERATURA: verrà analizzata la letteratura dal primo Ottocento alla metà del Novecento, all interno di una contestualizzazione Storica, artistica e musicale. Le opere saranno analizzate dal punto di vista stilistico, tematico e per la finalità che si propongono. Particolare cura sarà destinata alla comprensione dei termini al fine di arricchire il lessico e la proprietà di linguaggio. In particolare opere di Foscolo, Leopardi, Manzoni, Verga,Carducci, D Annunzio,Pirandello, Ungaretti, Quasimodo, Montale. 7.LA POESIA: Struttura della poesia, differenze nei diversi periodi, principali figure retoriche, registri stilistici, il lessico. 8. LA GRAMMATICA: Ripasso dei verbi. Analisi logica: attributo e apposizione, soggetto, predicato verbale e linguaggio dei media e dei social. In particolare : Coding Il linguaggio pubblicitario della propaganda Il gergo dei social: vantaggi e svantaggi. Inoltre una analisi sul come cambiano le relazioni attaverso l uso di Internet. CRITERI DI VALUTAZIONE: Ogni alunno verrà valutato in relazione al proprio percorso e alle proprie capacità. Saranno oggetto di valutazione le prove scritte, orali, l'impegno e la regolarità con cui sono svolti i compiti a casa e l'attenzione alle lezioni in classe. Le verifiche scritte prevedranno domande a risposta multipla e a risposta aperta e la produzione di diverse tipologie testuali. La valutazione di ogni prova terrà conto del contenuto, della correttezza espositiva, della proprietà del linguaggio utilizzato, della completezza della prova stessa e del rispetto delle indicazioni date. Per gli alunni con percorso individualizzato o personalizzato saranno stilistici, rispettando le caratteristiche specifiche delle tipologie testuali e utilizzando linguaggi specifici Saper utilizzare sinonimi arricchendo il vocabolario personale, saper fare descrizioni accurate e saper utilizzare figure retoriche. Esporre e riportare con chiarezza e coerenza logica eventi di cronaca. Saper riportare fatti e contenuti esposti in un brano individuando la concatenazione logica degli eventi principali e cogliendo analogie e rimandi interni al testo. Saper contestualizzare storicamente un'opera individuandone le caratteristiche stilistiche e culturali specifiche. Comprendere e riportare la parafrasi di una poesia. Individuare le parti di un testo argomentativo distinguendo, tesi, antitesi e argomentazioni. Saper formulare una tesi personale con adeguate motivazioni. Imparare a riflettere in modo critico e analitico sui testi letterari e non. Mettere in relazione tra loro testi e opere provenienti dalla stessa cultura o da culture differenti attraverso l'analisi dello stile e rielaborare dati, informazioni e concetti; costruire sulla base di quanto letto testi o presentazioni con l'utilizzo di strumenti tradizionali e informatici.
3 nominale, complementi indiretti. Il pronome. Analisi del periodo: congiunzioni coordinanti e subordinanti, proposizioni coordinate e subordinate. predisposte verifiche differenziate degli elementi storico culturali caratterizzanti le opere stesse. Riconoscere i temi principali della letteratura dell'otto e Novecento. Saper prendere appunti. OBIETTIVI ESSENZIALI: Scrivere correttamente tenendo conto della struttura minima della frase. Leggere correttamente rispettando la punteggiatura. Comprendere un testo orale e scritto nel suo messaggio e nelle sue componenti fondamentali (personaggi, eventi principali, luoghi e tempo, tesi dell'autore). Riconoscere la tematica principale delle opere letterarie analizzate. Esporre eventi secondo un criterio logico e cronologico. Esporre il nucleo principale di un concetto in maniera corretta. Formulare una tesi personale e apportare una motivazione alla propria idea. Formulare in maniera guidata la parafrasi di una poesia. Riconoscere le parti fondamentali del discorso. Partecipare attivamente, in maniera guidata, ad una discussione. Individuare nella frase i principali elementi logici e, nel periodo, le principali proposizioni.
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5 GEOGRAFIA UNITA' D'APPRENDIMENTO Nel corso dell'anno scolastico verrà affrontato lo studio dei continenti attraverso l'approfondimento di alcuni stati delle diverse parti del mondo. Di ciascuno di essi verranno analizzati la morfologia, il clima e l'ambiente anche in relazione alla latitudine, le principali città, l'ordinamento politico, la popolazione, i settori dell'economia e gli aspetti culturali e religiosi. Di ogni area verranno inoltre fatti approfondimenti culturali legati alla religione, alla musica, all'arte, alla letteratura, alla lingua, allo sport e alla storia. Il programma di geografia verrà svolto dunque anche attraverso progetti e lezioni interdisciplinari. CONTENUTI: - Cenni di geografia astronomica - Gli ambienti naturali - Il fenomeno della Globalizzazione e l impatto ambientale - Il problema dello sviluppo e del sotto sviluppo. - I meccanismi economici - Lingue, culture religioni nel RISORSE DIDATTICHE ATTIVITA': Lezioni frontali, produzioni di schede di sintesi, tabelle e grafici, esercizi di comprensione, filmati. STRUMENTI: Libro di testo, lavagna, strumenti multimediali, carta da lucido, atlante. COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI: Storia, italiano, arte, religione, musica, tecnica, scienze, ginnastica. Poiché quest anno come tema generale è stato scelto quello della comunicazione sarà dato maggior risalto alla interdisciplinarietà con la lingua inglese. CRITERI DI VALUTAZIONE: Ogni alunno verrà valutato in relazione al proprio percorso e alle proprie capacità. Saranno oggetto di valutazione le prove scritte, orali, l'impegno e la regolarità con cui sono svolti i compiti a casa e l'attenzione alle lezioni in classe. Le verifiche scritte prevedranno domande a risposta multipla e a risposta aperta. La valutazione di ogni prova terrà conto del contenuto, della correttezza espositiva, della proprietà e specificità del linguaggio utilizzato, OBIETTIVI D'APPRENDIMENTO Osservare e spiegare in maniera chiara, corretta, logica e organica i fenomeni geografici collegandoli nello spazio; confrontare ambienti e paesaggi diversi. Consultare, leggere e interpretare testi, carte geografiche di vario tipo e loro simbologia, grafici e tabelle per ricavarne informazioni. Orientarsi sulle carte e orientare le carte in base ai punti cardinali e a punti di riferimento fissi. Comparare i fenomeni cogliendo le relazioni di causa-effetto. Individuare i collegamenti esistenti tra gli elementi naturali, storici, economici e culturali di un territorio. Confrontare alcuni caratteri dei paesaggi mondiali in relazione alla loro latitudine e alla loro evoluzione nel tempo. Riconoscere le zone climatiche della terra e i differenti ambienti. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale. TRAGUARDI DI COMPETENZA Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso ai punti di riferimento fissi. Utilizzare opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d'epoca, elaborazioni digitali, immagini da telerilevamento, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. Osservare, leggere e analizzare sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valutare gli effetti di azioni dell'uomo sui sistemi territoriali.
6 mondo. - Continenti e stati: America sett. ( Stati Uniti e Canada), America merid. ( Brasile,Argentina), Asia ( India, Iran, Medio oriente, Cina, Giappone, Israele, Arabia Saudita,), Africa ( Egitto, Senegal, Kenia, Rep.Sudafrican a, Nigeria). della completezza della prova stessa e del rispetto delle indicazioni date. Per gli alunni con percorso individualizzato o personalizzato saranno predisposte verifiche differenziate. Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica). Approfondire gli aspetti peculiari delle varie aree geografiche del mondo, compararle e comprendere differenze e somiglianze. Sviluppare un atteggiamento corretto e non superficiale verso le culture extraeuropee. Comprendere e utilizzare appropriatamente il linguaggio specifico. Saper utilizzare fonti e strumenti e saper comparare documenti. OBIETTIVI ESSENZIALI: Leggere correttamente le carte geografiche secondo la loro simbologia e orientarle secondo i punti cardinali. Comprendere e riportare correttamente gli elementi essenziali della morfologia di un territorio, l economia, i dati sulla popolazione e la cultura. Riconoscere le zone climatiche della terra e i differenti ambienti. Produrre schedature di sintesi, grafici e cartine, servendosi della carta da lucido. Utilizzare il linguaggio specifico essenziale
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