DOCENTE Aparicio Llanes Maria I. CLASSE E SEZIONE 1BK INDIRIZZO Enogastronomia e Ospitalità Alberghiera

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1 Istituto d Istruzione Superiore Federico Flora Istituto Tecnico per il Turismo Istituto Professionale per i Servizi Commerciali Enogastronomia e Ospitalità Alberghiera Socio Sanitari Via G. Ferraris Tel Fax pnis00800v@istruzione.it c.f.: PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Materia Spagnolo Asse/i Linguaggi a. s. 2015/2016 DOCENTE Aparicio Llanes Maria I. CLASSE E SEZIONE 1BK INDIRIZZO Enogastronomia e Ospitalità Alberghiera LIBRO/I DI TESTO C. Polettini, J. P. Navarro Acción! Multimediale, Zanichelli SITUAZIONE DI PARTENZA Clima della classe problematico accettabile buono ottimo Note : Alcuni allievi tendono ad avere un atteggiamento di disturbo che a volte rallenta l andamento della lezione ma, con le misure disciplinari appropriate, non impediscono la realizzazione del programma. Livello cognitivo globale di ingresso alto medio-alto medio medio-basso basso insufficiente Svolgimento del programma precedente incompleto regolare anticipato Note : Primo anno di studio della lingua

2 2. PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE Partecipazione costruttiva attiva recettiva continua discontinua dispersiva opportunistica di disturbo x Impegno notevole soddisfacente accettabile discontinuo debole scarso/molto scarso nullo x Metodo di studio Autonomo/critico Efficace/organizzato Poco organizzato x ripetitivo mnemonico dispersiva disorganizzato Note : Alcuni allievi dimostrano una buona capacità organizzativa, altri non sempre eseguono i compiti assegnati e la loro attenzione e impegno è scarso. 3. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA (OBIETTIVI EDUCATIVO - DIDATTICI TRASVERSALI - Per le Competenze europee di cittadinanza e per gli obiettivi educativo - didattici trasversali si rimanda alle Programmazioni di Dipartimento e dei Consigli di Classe. 4. OBIETTIVI COGNITIVO - FORMATIVI DISCIPLINARI Si adottano gli obiettivi in termini di competenze, abilità/capacità, conoscenze già definiti dal Dipartimento Disciplinare e di seguito declinati all interno di ciascun Modulo.

3 5. MODULI DISCIPLINARI 1.- Titolo: Bienvenidos periodo/ durata: settembre- ottobre Competenze Abilità/Capacità Conoscenze L1 Padronanza della lingua italiana L2 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi ( livello A1 del QCE ) Competenze chiave di cittadinanza Acquisire e interpretare l informazione Collaborare e partecipare Imparare a imparare Ascolto (comprensione orale) Comprendere espressioni e parole relative al contesto della classe Riconoscere i suoni e saperli combinare con i rispettivi segni Parlato (produzione e interazione orale) Interagire con un compagno per chiedere, ringraziare e rispondere, seguendo gli esempi proposti Saper fare lo spelling del proprio nome e cognome Comprendere brevi frasi relative alle conoscenze previe sul mondo ispanico Riconoscere alcuni verbi e sostantivi relativi al lessico dell aula Funzioni linguistiche Comunicare in classe Chiedere per favore, ringraziare e rispondere Fare lo spelling Gli oggetti dell aula L alfabeto Qué conoces del mundo hispánico? 2.- Cómo te llamas? periodo/ durata: ottobre Competenze Abilità/Capacità Conoscenze L1 Padronanza della Ascolto (comprensione orale) lingua italiana Comprendere il messaggio contenuto L2 Utilizzare una in un testo orale lingua straniera per i Comprendere espressioni e parole principali scopi relative ai temi dell unità comunicativi ed Identificare alcuni elementi in brevi operativi ( livello A1 messaggi orali (nazionalità, età) Competenze chiave di cittadinanza Acquisire e interpretare l informazione Collaborare e partecipare Imparare a imparare Produzione e interazione orale) Interagire con un compagno per presentarsi, seguendo gli esempi proposti Saper chiedere e dire l età Saper interagire in modo formale o informale a seconda della situazione comprensione scritta Comprendere elementi del lessico relativo alle nazionalità Comprendere un testo con informazioni riguardanti la diffusione dello spagnolo nel mondo Riflessione sulla lingua Riflettere su differenze e analogie con la lingua italiana rispetto alle strutture e funzioni incontrate Funzioni linguistiche Salutare Presentare, presentarsi e rispondere a una presentazione Uso di tú e usted Chiedere e dire l età Chiedere e dire la provenienza e la nazionalità Pronomi personali soggetto Verbo ser e verbi regolari e riflessivi della I coniugazione Articoli Femminile di sostantivi e aggettivi Il plurale I saluti Le presentazioni I numeri da 1 a 100 Paesi e nazionalità El español y sus hablantes Personajes famosos

4 3.- Titolo: mi hermano lleva gafas periodo/ durata: novembre Competenze Abilità/ Capacità Conoscenze L1 Padronanza della Ascolto (comprensione orale) Funzioni linguistiche lingua italiana Comprendere brevi messaggi orali Parlare della famiglia L2 Utilizzare una relativi alla famiglia e alle descrizioni Descrivere una persona lingua straniera per i fisiche principali scopi comunicativi ed operativi ( livello A1 Produzione e interazione orale Descrivere persone utilizzando parole e frasi conosciute Riferire informazioni relative alla famiglia e alla descrizione fisica Interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti la famiglia, la descrizione fisica, la nazionalità, l età Comprensione scritta Scrivere brevi e semplici testi riguardanti la propria famiglia e la descrizione fisica dei suoi componenti Presente indicativo del verbo tener I dimostrativi L aggettivo possessivo anteposto Il presente indicativo dei verbi in -er, regolari e irregolari La famiglia L aspetto fisico Il carattere e la personalità La familia española actual La monarquía española La Constitución 4.- Titolo: Intercambia tu casa periodo/ durata: dicembre- gennaio Competenze Abilità / Capacità Conoscenze L1 Padronanza della Ascolto (comprensione orale) Funzioni linguistiche lingua italiana Comprendere brevi messaggi orali Descrivere la propria casa L2 Utilizzare una relativi alla casa e alla posizione degli Chiedere e dire l indirizzo lingua straniera per i oggetti principali scopi Identificare l informazione richiesta comunicativi ed in un breve messaggio in cui si parla operativi ( livello A1 di abitazioni e/o arredamenti Produzione e interazione orale Descrivere diversi tipi di abitazione Riferire informazioni relative alla posizione degli oggetti nello spazio Interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti la propria casa Comprensione scritta Conoscere la cultura spagnola attraverso l elemento caratteristico del patio andaluz Scrivere brevi e semplici testi riguardanti la propria casa e/o la posizione degli oggetti Riflessione sulla lingua Riflettere su differenze e analogie con la lingua italiana Chiedere e spiegare la posizione degli oggetti Le preposizioni articolate Gli avverbi di luogo Hay / Está, están Il presente indicativo dei verbi dar ed estar Il presente indicativo dei verbi in -ir I pronomi complemento diretto Le parti della casa I numeri dal 100 I numeri ordinali Mobili e oggetti della casa Gli avverbi di luogo El patio andaluz Tradiciones españolas patrimonio cultural de la Unesco

5 5.- Titolo: A mí me gusta Periodo/ durata: Febbraio- marzo Competenze Abilità / capacità Conoscenze L1 Padronanza della Ascolto (comprensione orale) Funzioni linguistiche lingua italiana Comprendere brevi messaggi orali Chiedere i gusti delle persone e L2 Utilizzare una relativi a interviste brevi sullo sport e rispondere esprimendo i propri lingua straniera per i sui gusti personali Esprimere accordo o disaccordo principali scopi Invitare e proporre comunicativi ed operativi ( livello A1 Produzione e interazione orale Chiedere e dire i propri gusti e ciò che si fa nel tempo libero Riferire informazioni relative ai gusti delle persone e allo sport Interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti ciò che si fa nel tempo libero Comprensione scritta Conoscere la cultura spagnola attraverso lo sport (Tenis y no solo) Esporre in forma scritta i propri gusti personali Riflessione sulla lingua Osservare le parole nei contesti d uso e rilevare le eventuali variazioni di significa I verbi pronominali I pronomi complemento indiretto Posizione dei pronomi complemento Muy / Mucho Il presente indicativo dei verbi irregolari in -ir Il tempo libero Gli sport Los jóvenes españoles y el tiempo libre Tenis y no solo 6.Titolo: Me levanto a las siete y media Periodo/durata: aprile-maggio Competenze Abilità / Capacità Conoscenze L1 Padronanza della Ascolto (comprensione orale) lingua italiana Comprendere l ora L2 Utilizzare una Identificare il tema di brevi lingua straniera per i messaggi orali in cui si parla di principali scopi attività quotidiane comunicativi ed operativi ( livello A1 Parlato (produzione e interazione orale) Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale Interagire per chiedere o fornire informazioni riguardo alle attività quotidiane e alla loro frequenza Lettura e analisi di testi (comprensione scritta) Conoscere la cultura spagnola attraverso gli orari Scrivere brevi e semplici testi riguardanti le attività quotidiane incontrate Funzioni linguistiche Chiedere e dire l ora Accordarsi per un appuntamento Parlare di azioni abituali Esprimere frequenza L articolo davanti ai giorni della settimana Il presente di verbi che dittongano De... a / Desde... hasta Le preposizioni a ed en Il presente indicativo dei verbi con alternanza vocalica Le parti del giorno I giorni della settimana Azioni abituali Espressioni di frequenza Los horarios de los españoles La siesta El ritmo diario

6 Metodologia Lezione introduttiva Lettura ed interpretazione del testo Approfondimento disciplinare con contestualizzazione del problema Attività laboratoriale Costruzione di mappe/schemi Utilizzo delle fonti (indicare quali) Analisi critica Lavori di gruppo tutoraggio strumenti Testo in adozione Altri sussidi librari Fotocopie Sussidi informatici spazi aula laboratorio palestra Schemi grammaticali Ascolto. Attività interattive, ripetizione del modello, esercizi di abbinamento con immagini, esercizi scritti di completamento, scelta multipla, comprensione e produzioni scritte, traduzione, riflessione e confronto con la L1. Registratore. Materiale autentico. Carta geografica verifiche Scritte: strutturate Semistrutturate Non strutturate Orali: interrogazione esposizione/trattazione di argomento assegnato prove esperte individuali e in gruppo Autovalutazione 6. MODALITÀ DI RECUPERO, SOSTEGNO, POTENZIAMENTO, APPROFONDIMENTO In itinere con le seguenti modalità a. Ripresa degli argomenti con diversa spiegazione per tutta la classe x b. Organizzazione di gruppi di allievi per livello e per attività in classe c. Assegno e correzione di esercizi specifici da svolgere autonomamente a casa In orario pomeridiano secondo le modalità stabilite dal Collegio dei Docenti x 7. CRITERI DI VALUTAZIONE Per gli indicatori relativi alla valutazione del profitto e della condotta e per la loro descrizione analitica si rimanda al POF dell'istituto e alle griglie elaborate dal Dipartimento. Pordenone, Il docente Maria I. Aparicio LLanes