ISTITUTO COMPRENSIVO GIOVANNI XXIII

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1 Rapporto sulla restituzione dati INVALSI a.s ISTITUTO COMPRENSIVO GIOVANNI XXIII Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado Sede centrale Via Giovanni XXIII n San Michele Salentino (Br) Telefono Fax BRIC80000T@istruzione.it www:icg23sanmichelesalentino.it Analisi della restituzione dei risultati relativi alle prove Invalsi di italiano e matematica Scuola Secondaria di Primo Grado

2 PREMESSA L INVALSI, nell'intento di fornire informazioni affidabili e utili a orientare le scelte didattiche, ha restituito alcune settimane fa i dati relativi alle rilevazioni sugli apprendimenti, mettendo a confronto: l andamento complessivo dei livelli di apprendimento degli studenti dell Istituto rispetto alla media dell Italia, dell area geografica e della regione di appartenenza; l andamento delle singole classi nelle prove di italiano e di matematica nel loro complesso; l andamento della singola classe e del singolo studente nel dettaglio di ogni singola prova. In questa relazione sono stati presi in considerazione i punteggi generali delle classi, e semplificati i dati per estrapolare quelli essenziali. Tali risultati possono essere utili: come strumento di diagnosi per migliorare l'offerta formativa all'interno della scuola; per individuare aree di eccellenza e aree di criticità al fine di potenziare e migliorare l'azione didattica. La restituzione dei dati è avvenuta attraverso: le tavole che offrono una rappresentazione sistematica dei dati e facilitano la lettura della singola informazione; I grafici che, invece, rappresentano in modo sistematico i dati e li mettono a confronto in modo diretto consentendo una percezione globale e immediata degli esiti conseguiti dall istituto e dalla classe. Le prove sono state eseguite dagli alunni delle tre classi TERZE della scuola Secondaria di primo grado Giovanni XXIII nei tempi e nelle modalità stabiliti. Le tabelle riassuntive che seguono permettono di comparare i risultati e di rilevare esiti positivi. Piace, come dato generale, mettere in evidenza che la di risposte corrette date dalla nostra Istituzione scolastica si pone al di sopra di quelle della Puglia, del Sud e della media Nazionale. Le tabelle allegate, relative a ciascuna classe esaminata, presentano un punteggio globale rispettivamente per la prova di Italiano e per quella di Matematica. La prova di Italiano, si riferisce al testo narrativo, al testo espositivo e alla Grammatica, per la Matematica riguarda i numeri, lo spazio e le figure, dati e previsioni, relazioni e funzioni. I dati INVALSI sono riferiti agli allievi che non hanno bisogni educativi speciali.

3 QUADRO COMPLESSIVO NO La tabella e il grafico di seguito riportati permettono di analizzare e confrontare gli esiti della prova di Italiano delle classi terze con quelli conseguiti dall Istituto nel suo complesso e quelli della regione, della macroarea di appartenenza (Sud) e dell Italia. Tab. 1 BRIC80000T Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale 2016 Punteggi generali- Italiano ISTITUTO Media del punteggio al netto del cheating PUGLIA SUD Cheating in BRIC80000T 64,3 56,1 54,2 57,6 6,1 Grafico 1 Risultato complessivo della prova di Italiano Scuola Secondaria di Primo Grado classi terze

4 Tab. 2 Classi/Istituto BRIC80000T Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale 2016 Punteggi generali- Italiano Media del punteggio al netto del cheating PUGLIA 56, , , ,0 SUD 54,2 57,6 Cheating in 12,1 4,4 2,3 Grafico 2 Risultato complessivo della prova di Italiano Scuola Secondaria di Primo Grado Classi terze

5 CONSIDERAZIONI I risultati della Scuola Secondaria di Primo Grado raggiunti nella Prova di Italiano (64,3) si collocano significativamente al di sopra della media nazionale, della Puglia e del Sud (vedi tabelle 1, 2 - grafici 1, 2). Complessivamente i risultati delle tre classi terze si possono racchiudere in un cluster, con un range da va da un minimo di 62,3 ad un massimo di 68,1. Nello specifico, i risultati rispetto alla media nazionale (57,6), all area di appartenenza (Sud) (54,2) e alla regione (56,1) sono i seguenti: classe 01: 68,1 classe 02: 62,3 classe 03: 63,0 La scuola Secondaria di Primo Grado raggiunge mediamente il 6,1% di cheating. Tab. 3 Italiano Parti della prova Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla lingua medio medio medio medio ,4 66,4 58,0 68, ,6 62,2 61,4 57,7 52,8 49,0 62, ,1 59,9 59,5 63,0 BRIC80000T 70,5 62,4 56,7 64,3 Prova complessiva 57,6 Dalla tabella 3 si evince che nei quesiti relativi al testo narrativo, espositivo e riflessione sulla lingua la complessiva di risposte esatte fornite dagli allievi delle classi è a quella nazionale (testo narrativo: 62,2 - testo espositivo: 57,7 riflessione sulla lingua: 49,0). Pur nel quadro complessivamente più che positivo, si propone alla riflessione dei colleghi l opportunità di potenziare le conoscenze relative alla riflessione sulla lingua.

6 QUADRO COMPLESSIVO MATEMATICA La tabella e il grafico di seguito riportati permettono di analizzare e confrontare gli esiti della prova di Matematica delle classi terze con quelli conseguiti dalla scuola nel suo complesso e quelli della regione, della macroarea di appartenenza (Sud) e dell Italia. Tab. 4 BRIC80000T Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale 2016 Punteggi generali- Matematica ISTITUTO Media del punteggio al netto del cheating PUGLIA SUD Cheating in BRIC80000T 57,6 46, 7 44,0 48,1 8,4 Grafico 3 Risultato complessivo della prova di Matematica Scuola Secondaria di Primo Grado classi terze

7 Tab. 5 Classi/Istituto BRIC80000T Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale 2016 Punteggi generali- Matematica Media del punteggio al netto del cheating PUGLIA 46, , , ,9 SUD 44,0 48,1 Cheating in 5,4 7,2 12,3 Grafico 4 Risultato complessivo della prova di Matematica Scuola Secondaria di Primo Grado Classi terze

8 CONSIDERAZIONI I risultati della Scuola Secondaria di Primo Grado raggiunti nella Prova di Matematica (57,6) si collocano significativamente al di sopra della media nazionale, della Puglia e del Sud (vedi tabelle 4, 5.- grafici 3, 4). Complessivamente i risultati delle tre classi terze si possono racchiudere in un cluster, con un range da va da un minimo di 55,9 ad un massimo di 58,8. Nello specifico, i risultati rispetto alla media nazionale (48,1), all area di appartenenza (Sud) (44,0) e alla regione (46,7) sono i seguenti: classe 01: 58,1 classe 02: 58,8 classe 03: 55,9 L Istituto raggiunge l 8,4 % di cheating. Tab. 6 Matematica Parti della prova Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva medio medio medio medio ,9 61,9 30,0 58, ,3 47,2 62,8 51,2 18,8 29,0 58, ,5 59,5 19,9 55,9 BRIC80000T 58,6 61,4 22,6 57,6 48,1 Dalla tabella 6 si evince che nei quesiti relativi agli obiettivi conoscere, risolvere problemi e argomentare la complessiva di risposte esatte fornite dagli allievi delle classi è a quella nazionale (conoscere: 47,2 - risolvere problemi 51,2 argomentare 29,0). Nello specifico, solo per quanto riguarda l obiettivo argomentare le classi 02 e 03 hanno fatto registrare una lievemente inferiore: classe 02: 18,8; classe 03: 19,9. Pur nel quadro complessivamente più che positivo, si propone alla riflessione dei colleghi l opportunità di potenziare l obiettivo relativo all argomentare.

9 CONCLUSIONI I dati complessivi sintetizzati dai grafici 5, 6 - che fanno riferimento alla restituzione Invalsi di Italiano e Matematica possono senz altro essere motivo di soddisfazione per la Scuola Secondaria di Primo Grado. Grafico 5 Prova Invalsi Italiano Prova Invalsi Italiano Classe 01 Classe 02 Classe 03 scuola sec. Primo Gr Puglia Sud Italia

10 Grafico 6 Prova Invalsi Matematica Prova Invalsi Matematica Classe 01 Classe 02 Classe 03 scuola sec. Primo Gr Puglia Sud Italia La chiave di lettura da attribuire ai risultati delle suddette prove deve essere intesa come un supporto al miglioramento delle competenze di ogni singolo alunno e al lavoro dei docenti. Lo scopo primario della valutazione è infatti quello di fornire all alunno indicazioni su cosa fare per raggiungere risultati migliori. Dotarsi di strumenti più rispondenti alla complessità del fenomeno, consentirà all alunno di riflettere su quello che fa, su come lo fa e alla scuola di dare un senso alla sua proposta formativa. Referente per la Valutazione Invalsi Prof.ssa Lucia Turrisi