LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA A SCUOLA

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1 LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA A SCUOLA

2 COS E LA CAA? La Comunicazione Aumentativa e Alternativa è l insieme delle conoscenze, delle strategie e delle tecnologie che agevolano la comunicazione nelle persone che hanno difficoltà ad utilizzare i più comuni canali comunicativi, soprattutto il linguaggio orale e la scrittura. E ogni comunicazione che sostituisce o aumenta il linguaggio verbale

3 Perché Aumentativa? Perché incrementa le modalità comunicative presenti nel soggetto valutando la situazione di partenza di ogni persona ( gesti, segni, vocalizzi ) Per avviare e/o sostenere lo sviluppo del linguaggio Perché Alternativa? Perché si serve di ausili e di tecnologie avanzate.

4 OBIETTIVO DELLA CAA Creare opportunità di reale comunicazione e di effettivo coinvolgimento della persona. La comunicazione deve quindi essere flessibile e su misura della persona stessa pensata «ad hoc»

5 A CHI SI RIVOLGE LA CAA? La CAA si rivolge alle persone con Bisogni Comunicativi Complessi cioè persone che possiedono un linguaggio verbale limitato o ne sono prive

6 Come si progetta un intervento con la CAA? In collaborazione con la famiglia e gli specialisti che operano con l alunno In «autonomia» basandosi sulla situazione comunicativa di partenza dell alunno se quest ultimo non è seguito da esperti nella comunicazione ma presenta BCC

7 Perché la CAA a scuola? Perché è un valido strumento visivo e immediato per sostenere la comunicazione; Perché aiuta ad esprimere i propri bisogni primari e i propri desideri/necessità; Perché facilita e agevola la comprensione di comandi/frasi/testi; Perché consente di avere un linguaggio comune e condiviso da compagni e insegnanti.

8 Alla scuola dell infanzia Si può utilizzare per etichettare ogni angolo della sezione. Il simbolo permette a ogni bambino di riconoscere e identificare gli spazi e di sapere quale attività viene svolta in quel posto preciso.

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16 Si possono realizzare anche libri modificati per leggere una storia tutti insieme o per sfogliare le pagine rilassandosi sul tappeto

17 O realizzare un passaporto di presentazione del bambino in modo da rendere chiare ed accessibili a tutti le informazioni più importanti che lo caratterizzano MI PIACE IL RISO AL POMODORO, PER TUTTE LE ALTRE COSE IMPIEGO TANTO TEMPO MANIPOLARE LA PASTA DI SALE DISEGNARE MA STO DIVENTANDO BRAVO GIOCARE A PALLONE SONO UN BRAVO PORTIERE E ANDARE IN PALESTRA

18 E alla scuola primaria? E possibile etichettare il luogo dove si ripone il materiale; E possibile strutturare il banco della classe come postazione di lavoro privilegiata;

19 E possibile utilizzare la CAA per: Bambini che già la utilizzano per comunicare o per supportare la comunicazione Bambini che sono non verbali o poco verbali ma non utilizzano supporti comunicativi Bambini neo arrivati in Italia da paesi stranieri

20 USI PRINCIPALI Esprimere i propri bisogni / necessità Agevolare la comunicazione Supportare la comprensione Veicolare l approccio ad una nuova lingua

21 COME??? Attraverso l utilizzo di un software didattico

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23 Gli IN-book Sono libri creati dalla famiglia, dagli insegnanti, dagli operatori o adattati dalla letteratura per l infanzia attraverso l uso dei simboli I libri «su misura» possono essere personalizzati o modificati

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25 E stata usata la CAA come strumento per progettare il lavoro didattico, ad esempio per scrivere i testi dei problemi di matematica

26 Per sostenere la comprensione di alcuni argomenti di studio

27 Per realizzare libretti di approfondimento ad esempio sulle stagioni o per raccontare un uscita didattica!

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36 Materiali Software Symwriter di Auxilia Software Boardmaker di Auxilia Plastificatrice e fogli pouches o portalistini Case editrici di libri IN-book: Ovonero Babalibri Erickson (collana storie CAA 1 e 2)