PIANO DI LAVORO A.S. 2016/17. DISCIPLINA: INGLESE DOCENTE : prof.ssa Teresa Sollano CLASSE : 3 B LICEO SCIENTIFICO opz.

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1 PIANO DI LAVORO : INGLS DOCNT : prof.ssa Teresa Sollano CLASS : 3 B LICO SCINTIFICO opz. SCINZ APPLICAT A.S. 2016/17 UDA COMPTNZ CONOSCNZ UDA DI RIFRIM. UNIT 1 New pic Heroes Reading 1 a text on the film Avatar 2 a text on the Harry Potter series Listening eight conversations on video games Speaking meeting a classmate for the first time Writing part 1 an essay Are superheroes an inspiration or just entertainment? 1 Present Simple and Continuous Dynamic and Stative Verbs 2 Present Perfect Present Perfect with adverbs of time Been and Gone Adjectives ending in -ing and ed Phrasal Verbs: take Word Formation: suffixes US OF NGLISH Multiple-choice cloze Key word transformations UNIT 2 Jobs Reading 1 a text on dangerous jobs 2 a text on what celebrities used to do before they became famous Listening an interview about career advice Speaking describe pictures of people at work Writing part 2 an essay Should teenagers have a part-time job? 1 Past Simple and Past Continuous Past Simple and Past Perfect 2 Used to and would Be used to and get used to xpressions for the workplace Word formation: suffixes US OF NGLISH Open cloze Word formation

2 UDA COMPTNZ CONOSCNZ UDA DI RIFRIM. UNIT 3 Free Time Reading 1 an article about unusual hobbies 2 four opinions about the ideal man or woman Listening five people talking about their free time Speaking planning a birthday celebration for a friend Writing an article a new recreation centre 1 Present Perfect and Past Simple Present Perfect Continuous and duration For and Since 2 Articles Compound words xpressions with make and do Phrasal verbs with make and do US OF NGLISH Multiple choice cloze Key word transformations UNIT 4 Learning Reading 1 a text about teen hobbies 2 an article about thinking and language Listening an interview with a specialist Speaking learning in the future Writing a blog / an informal pros and cons of home schooling 1 Future tenses Future Continuous and Future Perfect 2 The future with time clauses Time expressions with prepositions Word formation xpressions for learning xpressions with time US OF NGLISH Word formation Open cloze

3 UDA COMPTNZ CONOSCNZ UDA DI RIFRIM. COMPACT CULTUR AND LITRATUR Specification 1: The Making of the Nation Riferire fatti, descrivere situazioni, consolidare il metodo di studio praticando Q&A. Approfondire la cultura della lingua di riferimento. Consolidare il metodo di studio utilizzando la titolazione per ogni paragrafo. Approfondire gli aspetti della cultura relativi alla lingua di studio (ambito artistico). Leggere, analizzare e interpretare testi letterari. Utilizzare le nuove tecnologie per fare ricerche, approfondire argomenti. Analizzare criticamente aspetti relativi alla cultura, argomentare e sostenere le opinioni. 1.1 History Meet the Celts 1.2 History From the Romans to the Anglo-Saxons 1.3 History The Norman conquest and feudalism 1.4 History Henry II: the first Plantagenet king 1.5 The Arts The Gothic cathedral 1.6 History King John and the Magna Carta 1.8 Literature The medieval ballad Lord Randal 1.9 History The birth of Parliament 1.10 Society The three orders of medieval society 1.11 Literature Geoffrey Chaucer s portrait of nglish society The Canterbury Tales. When in April 1.13 History The Black Death: a great human tragedy Power Point Presentations: 1.1 Beowulf 1.2 Context the Making of the Nation 1.3 Geoffrey Chaucer 1.6 The Medieval Ballad

4 UDA COMPTNZ CONOSCNZ UDA DI RIFRIM. COMPACT CULTUR AND LITRATUR Specification 2: The nglish Renaissance Riferire fatti, descrivere situazioni, consolidare il metodo di studio praticando Q&A. Approfondire la cultura della lingua di riferimento. Consolidare il metodo di studio utilizzando la titolazione per ogni paragrafo. Approfondire gli aspetti della cultura relativi alla lingua di studio (ambito artistico). Leggere, analizzare e interpretare testi letterari. Utilizzare le nuove tecnologie per fare ricerche, approfondire argomenti. Analizzare criticamente aspetti relativi alla cultura, argomentare e sostenere le opinioni. 2.1 History Meet the Tudors 2.2 The Arts Portraits of Queen lizabeth I 2.3 History King by divine right: James I 2.4 Science An expanding world: the view of the universe in the lizabethan times. 2.5 Literature The nglish Renaissance 2.6 Literature The sonnet 2.7 Cultural Issues Woman, lady, mistress; My Mistress' yes by W. Shakespeare. 2.9 Literature William Shakespeare: ngland's genius 2.10 Literature The structure of theatres 2.11 Literature The world of drama 2.12 Literature Romeo and Juliet 2.14 Literature Macbeth Power Point Presentations: 2.1 Context the nglish Renaissance 2.2 Context William Shakespeare 2.3 Drama as a literary genre 2.4 Macbeth 2.5 Poetry as a literary genre 2.6 Romeo and Juliet 2.7 The sonnet 2.9 The world of the theatre NOTA : è possibile che gli impegni della classe nelle attività di A.S.L. porti ad una riduzione di quanto preventivato.

5 ALUNNI DSA Per gli alunni certificati DSA si utilizzeranno i seguenti strumenti compensativi e misure dispensative (legge 170/10 e linee guida 12/07/11): STRUMNTI COMPNSATIVI MISUR DISPNSATIV MODALITA DI VRIFICA CRITRI DI VALUTAZION L'alunno sarà incoraggiato ad utilizzare: - schemi e mappe - computer con videoscrittura, correttore ortografico - risorse audio - software didattici free - vocabolario multimediale L'alunno è dispensato da: -più prove valutative in tempi ravvicinati; -studio mnemonico di vocaboli decontestualizzati. -dai tempi standard cioè dalla consegna delle prove scritte nei tempi previsti per gli alunni senza DSA; in alternativa si prevede la riduzione del numero di esercizi/quesiti. - possibilità di recuperare i voti negativi con interrogazioni programmate; -utilizzo di schemi o mappe concettuali da lui preparate; - verifiche orali programmate - compensazione con prove orali di compiti scritti - uso di mediatori didattici durante le prove scritte e orali (mappe mentali, mappe cognitive..) - minor peso nella valutazione alla correttezza ortografica - valutazione dei progressi in itinere OBITTIVI SPCIFICI DI APPRNDIMNTO SCONDO BINNIO Nell ambito dello sviluppo di conoscenze relative all universo culturale della lingua straniera, lo studente comprende aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua con particolare riferimento agli ambiti di più immediato interesse di ciascun liceo (letterario, artistico, musicale, scientifico, sociale, economico); comprende e contestualizza testi letterari di epoche diverse, con priorità per quei generi o per quelle tematiche che risultano motivanti per lo studente; analizza e confronta testi letterari, ma anche produzioni artistiche provenienti da lingue/culture diverse (italiane e straniere); utilizza la lingua straniera nello studio di argomenti provenienti da discipline non linguistiche; utilizza le nuove tecnologie dell informazione e della comunicazione per approfondire argomenti di studio. LINGUA CULTURA STRANIRA LIN GNRALI COMPTNZ SCONDO BINNIO Lo studio della lingua e della cultura straniera deve procedere lungo due assi fondamentali tra loro interrelati: lo sviluppo di competenze linguistico -comunicative e lo sviluppo di conoscenze relative all universo culturale legato alla lingua di riferimento. Come traguardo dell intero percorso liceale si pone il raggiungimento di un livello di padronanza riconducibile almeno al livello B2 del Quadro Comune uropeo di Riferimento per le lingue. A tal fine, durante il percorso liceale lo studente acquisisce capacita di comprensione di testi orali e scritti inerenti a tematiche di interesse sia personale sia scolastico (ambito letterario, artistico, musicale, scientifico, sociale, economico); di produzione di testi orali e scritti per riferire fatti, descrivere situazioni, argomentare e sostenere opinioni; di interazione nella lingua straniera in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto; di analisi e interpretazione di aspetti relativi alla cultura dei paesi di cui si parla la lingua, con attenzione a tematiche comuni a più discipline. Il valore aggiunto é costituito dall uso consapevole di strategie comunicative efficaci e dalla riflessione sul sistema e sugli usi linguistici, nonché sui fenomeni culturali. Si realizzeranno inoltre con l opportuna gradualità anche esperienze d uso della lingua straniera per la comprensione e rielaborazione orale e scritta di contenuti di discipline non linguistiche. Il percorso formativo prevede l utilizzo costante della lingua straniera. Ciò consentirà agli studenti di fare esperienze condivise sia di comunicazione linguistica sia di comprensione della cultura straniera in un ottica interculturale. Fondamentale é perciò lo sviluppo della consapevolezza di analogie e differenze culturali,

6 indispensabile nel contatto con culture altre, anche all interno del nostro paese. Scambi virtuali e in presenza, visite e soggiorni di studio anche individuali, stage formativi in Italia o all estero (in realtà culturali, sociali, produttive, professionali) potranno essere integrati nel percorso liceale. Allegati: Allegato 2 alla Programmazione Disciplinare di A.S Quadro Comune uropeo di Riferimento per le lingue (QCR). Tav. 1. Livelli comuni di riferimento: scala globale Allegato 3 alla programmazione di A.S GRIGLIA DI VALUTAZION PR LA LINGUA INGLS SCONDO BINNIO QUINTO ANNO Allegato 4 alla Programmazione Disciplinare di A.S GRIGLIA DI VALUTAZION DLLA PROVA SCRITTA DI INGLS (TIPOLOGIA B) Genova, 28 ottobre 2016 La docente Prof.ssa Teresa Sollano