Programmazione disciplinare

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1 Programmazione disciplinare Disciplina: STORIA (CLASSE Terza) A.S. 2016/2017 Docente/i: Bevilacqua, D Arco, Furiga Profilo delle competenze al termine del primo ciclo d istruzione: si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche; possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado: 1. L alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali. 2. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere anche digitali e le sa organizzare in testi. 3. Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio, 4. Espone oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. 5. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. 6. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e di potere medievali alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. 7. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. 8. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione. 9. Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente. 10. Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati. Obiettivi di apprendimento di storia di classe Terza: Uso delle fonti Conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli archivi. Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, digitali, ecc.) per produrre conoscenze su temi definiti. Organizzazione delle informazioni Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali. Obiettivi minimi di apprendimento di storia di classe Terza: Uso delle fonti Conoscere alcuni aspetti fondamentali della metodologia della ricerca storica. Utilizzare diverse fonti storiche per ricavare informazioni e conoscenze. Organizzazione delle informazioni Ricordare gli argomenti studiati in modo sintetico, collocandoli nel loro contesto.

2 Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate. Collocare la storia locale in relazione con la storia italiana, europea, mondiale. Formulare e verificare ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e delle conoscenze elaborate. Strumenti concettuali Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali. Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati. Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile. Produzione scritta e orale Produrre testi, utilizzando conoscenze selezionate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non, cartacee e digitali. Argomentare su conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina. Riconoscere le relazioni tra gli eventi utilizzando anche schemi e mappe concettuali. Stabilire alcuni collegamenti tra storia locale, italiana, europea e mondiale. Formulare semplici ipotesi sulla base delle informazioni e conoscenze elaborate. Strumenti concettuali Conoscere gli aspetti fondamentali della storia italiana, europea e mondiale. Conoscere alcuni elementi del patrimonio culturale collegati con i temi affrontati. Conoscere le norme del vivere civile, le istituzioni politiche e i principi fondamentali dell organizzazione dello Stato. Produzione scritta e orale Produrre semplici testi, utilizzando le conoscenze acquisite da diverse fonti di informazione. Riconoscere e usare i termini specifici e, se guidato, ricavare le principali informazioni dall esame di un testo. Abilità Conoscenze Verifiche Livelli Utilizza alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli archivi. Usa fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, digitali, ecc.) per produrre conoscenze su temi definiti. La linea del tempo. Datazione, cronologie. Fonti (scritte, orali, mute, iconografiche, primarie e secondarie). Documenti scritti. Ricerche con TIC. Testi letterari, epici, biografici, in funzione di ricostruzione storiografica. Iniziale: L alunno se opportunamente guidato svolge compiti semplici in situazioni note. Base: L alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. Intermedio: L alunno/a problemi in situazioni

3 nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Avanzato: L alunno/a problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. Seleziona e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali. Costruisce grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate. Colloca la storia locale in relazione con la storia italiana, europea, mondiale. Formula e verifica ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e delle conoscenze elaborate. Comprende aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali. Mappe spazio-temporali. Reperti iconografici. Carte storiche. Tabelle sinottiche. Immagini riferite al periodo storico. Documenti scritti. La Resistenza nel nostro territorio. Documenti scritti. Testimonianze orali. Reperti iconografici. Schemi e mappe concettuali. Tabelle sinottiche. Film. Brainstorming e controfattualità. L età dell imperialismo e della società di massa. Il primo grande conflitto: guerra Iniziale Base Intermedio Avanzato Iniziale: L alunno se opportunamente guidato svolge compiti semplici in

4 Riconosce il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati. Usa le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile. e rivoluzioni. Il secolo dei totalitarismi e delle dittature. Il mondo nella catastrofe: la Seconda guerra mondiale. Il mondo diviso in due blocchi. Quadri di civiltà a confronto. Processi di trasformazione. Visite guidate. Letture di testi relativi ai vari aspetti di vita vissuta nelle diverse civiltà e periodi storici. Quotidiani, riviste, film, telegiornali. situazioni note. Base: L alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. Intermedio: L alunno/a problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Avanzato: L alunno/a problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. Produce testi, utilizzando conoscenze selezionate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non, cartacee e digitali. La cronologia e le carte storicogeografiche. Tabelle sinottiche e comparative. Schedari. Processi di trasformazione. Iniziale: L alunno se opportunamente guidato svolge compiti semplici in situazioni note. Base: L alunno/a svolge

5 Argomenta su conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina. Fonti (scritte, orali, mute, iconografiche, primarie e secondarie). Ricerche con TIC. Letture di testi relativi ai vari aspetti di vita vissuta nelle diverse civiltà. Argomenti affrontati in interrogazioni orali e verifiche scritte. compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. Intermedio: L alunno/a problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Avanzato: L alunno/a problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. Tempi Settembre ottobre: l età dell imperialismo e della società di massa. Novembre dicembre: il primo grande conflitto: guerra e rivoluzioni. Gennaio febbraio: il secolo dei totalitarismi e delle dittature. Marzo - aprile: il mondo nella catastrofe: la Seconda guerra mondiale. Maggio giugno: il mondo diviso in due blocchi.

6 Metodologie - strategie didattiche: Lezioni interattive e frontali. Lettura, discussione, rielaborazione in classe e a casa. Esercizi in classe e a casa. Approfondimenti e ricerche utilizzando testi, documenti, internet (in classe/a casa). Costruzione guidata di schemi e mappe concettuali Visite guidate. Collaborazione con i docenti delle altre discipline per stabilire nessi interdisciplinari ed approfondimenti. Strumenti didattici: Documenti: visivi (immagini, fotografie, video), scritti, materiali. Carte storiche e tematiche. Libro di testo. Linee del tempo grafiche, mappe concettuali e schemi. LIM, videoproiettore, TV.

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