CORSO TRIENNALE DI COUNSELING ESISTENZIALE FOCALIZZATO NELLA RELAZIONE D AIUTO

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1 C.I.S.S.P.A.T. Centro Italiano Studio Sviluppo Psicoterapia A breve Termine RICONOSCIUTO DAL MURST CON D.M. DEL G.U. N.41 DEL CORSO TRIENNALE DI COUNSELING ESISTENZIALE FOCALIZZATO NELLA RELAZIONE D AIUTO Triennio Certificato CERT Corso accreditato dalla S.I.Co. Società Italiana di Counseling Il corso è rivolto a coloro che operano a vario titolo nelle professioni di aiuto: medici, psicologi, insegnanti, educatori, formatori, operatori di comunità e operatori sociosanitari, assistenti sociali, ecc Per info ed iscrizioni: Tel Mail: info@cisspat.edu. Sito:. C.I.S.S.P.A.T., Piazza De Gasperi 41, Padova

2 CORSO TRIENNALE DI COUNSELING ESISTENZIALE FOCALIZZATO NELLA RELAZIONE D AIUTO Triennio Il Corso è volto a formare Counselor moderni che vogliono acquisire competenze e conoscenze di intervento pratiche e incisive sulle più comuni e frequenti problematiche e difficoltà causate da eventi particolarmente significativi della vita. La formazione proposta prende in considerazione interventi sul disagio esistenziale che coinvolgono una parte considerevole della popolazione che non sempre necessita di cure psicoterapeutiche, psichiatriche o di terapie farmacologiche. PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA E PERCORSO STORICO Il C.I.S.S.P.A.T. (Centro Italiano Studio e Sviluppo Psicoterapie a Breve Termine) è stato fondato nel 1972 dal Prof. Luigi Peresson. È una delle più antiche e qualificate Scuole di formazione italiane e prevede: una sezione relativa alla Specializzazione in Psicoterapia a Breve Termine ad orientamento Psicoanalitico ed in particolare della Psicoterapia Dinamica Breve per la quale ha ottenuto il riconoscimento dal MURST. una sezione relativa al Counseling Esistenziale attiva fin dal Risale infatti al 1977 l'istituzione presso il C.I.S.S.P.A.T. di una Sezione di Logoterapia e Analisi Esistenziale (Terza Scuola di Psicologia Viennese), ad opera del Prof. Luigi Peresson che, anticipandone l'esigenza, provvedeva per primo in Italia alla formazione di una figura professionale che si colloca in un'area intermedia tra quella psicoterapeutica e quella assistenziale: il Counselor Esistenziale. Questa sezione, che ha avuto quale suo primo Presidente Onorario uno dei massimi esponenti dell orientamento Umanistico-Esistenziale Viktor E. Frankl ( ), ha svolto un'intensa opera di divulgazione in Italia della Logoterapia sia mediante l'organizzazione di Congressi, di Master e Meeting di studio e di approfondimento, sia attraverso la pubblicazione di saggi e volumi riguardanti la Logoterapia e l'analisi Esistenziale. Nei molti anni di attività della Sezione, numerosi sono stati i Seminari formativi, condotti per lo più dai Professori Tullio Bazzi, Luigi Peresson e Pietro Giordano rivolti a quanti hanno evidenziato uno specifico interesse alle tematiche umanistico-esistenziali in ambito psicologico, pedagogico, sociale, sanitario e psicoterapeutico.

3 FINALITÀ DEL CORSO TRIENNALE DI COUNSELING ESISTENZIALE Il Corso ha come finalità quella di formare un Counselor attento e sensibile, in grado di cogliere le vere origini e cause della sofferenza esistenziale presentata dall utente con una rapida focalizzazione del vero problema che sta alla base del suo disagio, di assumere il ruolo di facilitatore in modo tale da accogliere le richieste di aiuto e accompagnare le persone ad acquisire consapevolezza dei propri bisogni e, in particolare, ad aiutarle ad individuare i propri aspetti positivi. Il programma integra e armonizza gli elementi fondamentali della Psicologia Umanistico-Esistenziale, in particolare: il concetto di persona unica e irripetibile; una particolare interpretazione delle difficoltà psicologiche o del malessere esistenziale, intesi come una delle tante modalità attraverso le quali l essere umano si esprime; i concetti fondamentali della Logoanalisi di V. Emil Frankl (il sistema VSS: Valori-Significati-Scopi; coscienza, intenzionalità, orientamento al senso, ecc.) con alcuni dei concetti di base delle più moderne e avanzate Metodologie Brevi di Intervento quali: la Focalizzazione, ovvero l individuazione e delimitazione, fin dai primissimi incontri, dell area problematica dell utente che non sempre coincide con il problema che il soggetto presenta inizialmente; l Atteggiamento attivo del Counselor volto a mantenere alto il livello di interesse e di tensione positiva all interno della relazione al fine di accrescere la motivazione del cliente e il suo coinvolgimento nel lavoro per tutta la durata del trattamento. OBIETTIVI SPECIFICI Formare un counselor che al termine del percorso triennale di studi sia in grado di: intervenire sapientemente e adeguatamente sulle varie realtà che gli si presentano; individuare, maneggiare e applicare le tecniche di intervento considerate le migliori per quell utente e per quel Counselor all interno di una Relazione d aiuto che li veda reciprocamente coinvolti in un lavoro proficuo, efficace e soddisfacente per entrambi. Inoltre il counselor attraverso: l attività di Psicoterapia di gruppo svolta su di sé e di Supervisione di casi presentati dai Docenti e dagli stessi allievi, i Momenti di Intervisione realizzati tra gli stessi allievi nei locali e con le attrezzature che la Scuola mette loro a disposizione, i Laboratori Esperienziali in cui si realizzano simulate, role-playing, ecc., avrà modo di acquisire e sviluppare una sensibilità che gli permetterà di comprendere in modo spontaneo e naturale le necessità fondamentali dell utente (accoglimento, condivisione, analisi del problema, ecc.) in un clima empatico e sereno dove tutto può essere detto, manifestato e vissuto. 2

4 DESTINATARI, REQUISITI E CRITERI DI AMMISSIONE Destinatari Coloro che operano a vario titolo nelle professioni di aiuto: medici, insegnanti, educatori, formatori, operatori di comunità e operatori socio-sanitari, assistenti sociali, psicologi; coloro che avvertono la necessità di acquisire strumenti e conoscenze per migliorare le loro competenze nell ambito professionale in cui lavorano (avvocati, manager, responsabili della gestione delle risorse umane, logopedisti, ecc.); quanti vogliano migliorare e approfondire la conoscenza di Sé e realizzare un percorso di crescita e di sviluppo personale. Requisiti e criteri di ammissione Requisito minimo di ammissione è il Diploma di Scuola Secondaria di II grado, purché il candidato sia in possesso di conoscenze psicologiche di base. È ammesso anche il candidato in possesso di un diploma di scuola media superiore conseguito all estero purché sia equipollente a quello italiano. In questo caso non sarà l allievo ad auto-dichiarare l equipollenza del suo titolo, ma la stessa dovrà essere attestata dall autorità competente mediante documento supplementare. Non sono invece ammessi i canditati in possesso dei seguenti diplomi perché non considerati titoli di studio superiori: a) diploma di liceo artistico di quattro anni; b) diploma di segretaria d azienda di tre anni; c) diploma di maestra d asilo di tre anni. Fa eccezione il diploma magistrale (non più esistente) che è sempre stato considerato un diploma di scuola media superiore come specificato in un Decreto Ministeriale nonché in una circolare del Ministero dell Istruzione. L aspirante allievo, inoltre, deve aver compiuto il ventitreesimo (23) anno di età per potersi iscrivere al corso. Al Corso triennale si accede previo colloquio e somministrazione di un test di personalità che hanno lo scopo di valutare il livello di motivazione e la maturità personale del candidato, la sua predisposizione e idoneità al lavoro di counseling. La partecipazione al colloquio è gratuita e non vincola all iscrizione al corso. 3

5 MODELLO TEORICO DI RIFERIMENTO Il modello teorico di riferimento è quello Esistenziale e più precisamente quello del Movimento Umanistico-Esistenziale. Questa corrente psicologica (la Psicologia Umanistica di derivazione esistenziale) è considerata la "terza forza in psicologia" dopo la psicoanalisi e il behaviorismo. Nel Corso verranno presi in considerazione i contributi teorico-pratici degli autori di maggior spicco di questa corrente con particolare attenzione e rilievo alla Logoanalisi di V. Emil Frankl. L orientamento umanistico-esistenziale ha il suo massimo fiorire tra il 1960 e il 1970 iniziando un percorso che troverà sviluppo nei lavori di Medard Boss, di V. Emil Frankl, William James, Rollo May, Abrahm H. Maslow. Centrale nel modello esistenziale è il concetto di Persona, unica ed irripetibile, persona calata nelle situazioni concrete della vita che sperimenta quotidianamente nelle sue dimensioni pratiche, comportamentali e noetiche (spirituali). Il pensiero frankliano comprende, infatti, 3 dimensioni: quella somatica, quella psichica e una terza, qulla spirituale, che è quanto di più specifico appartiene all essere umano, da intendersi quest ultima in termini di intenzionalità e progettualità. Nella pratica della Consulenza Esistenziale si fa riferimento alla Logoanalisi esistenziale. Frankl indicava con essa un tipo di approccio non terapeutico, ma di ricerca e analisi dell esistenza del soggetto; infatti alla Logoanalisi si associano tecniche specifiche come l analisi esperienziale del soggetto, l analisi del suo sistema valoriale, lo sviluppo della decisionalità e della progettualità, il dialogo socratico e la modulazione dell atteggiamento. Il Counseling Esistenziale presuppone una relazione e una comunicazione profonda. Esso tiene conto in particolar modo della centralità del rapporto Io-Tu. In questa ottica lo scopo dell intervento di counseling esistenziale è portare il cliente al contatto emozionale con le sue possibilità e potenzialità ignote o mal conosciute al fine di sfruttarle per il cambiamento. Per raggiungere questa finalità il counselor esistenziale utilizza in particolare lo schema V.S.S. (Valori-Significati-Scopi) di Frankl: attraverso questo schema il client è accompagnato in un percorso di approfondimento dei suoi valori, significati e scopi e viene messo in grado di affrontare e superare le difficoltà e l eventuale perdita di significatività esistenziale e la frustrazione che ne consegue. Attraverso opportune tecniche di comunicazione e valide basi teoriche il consulente esistenziale può aiutare la persona ad ampliare la conoscenza di se stesso, a disegnare le mappe interne, a sviluppare una propria intenzionalità che gli permetta di formulare progetti in grado di produrre validi cambiamenti. L impegno della scuola è quello di promuovere nell allievo la naturale e spontanea capacità di realizzare un incontro umano, una relazione d aiuto partecipata e coinvolgente e di favorire un atteggiamento, un modo di essere, un orientamento dell attenzione verso l essere umano inteso nella sua totalità. 4

6 RICONOSCIMENTO ASSOCOUNSELING Il corso triennale di counseling promosso dal C.I.S.S.P.A.T. è riconosciuto da AssoCounseling (CERT ), una delle più importanti associazioni professionali di categoria presenti in Italia, ai sensi della Legge 14 gennaio 2013, n. 4 Disposizioni in materia di professioni non organizzate. Tale legge offre ai singoli professionisti la possibilità di farsi rilasciare da una associazione professionale - come nel caso di AssoCounseling - un attestato di qualità e di qualificazione professionale dei servizi ai sensi dell'art. 4. Gli allievi che concludono il corso triennale di counseling C.I.S.S.P.A.T. possono quindi fare richiesta di iscrizione ad AssoCounseling ed ottenere l attestato di qualità ai sensi dell art. 7 della predetta legge. Il corso di counseling C.I.S.S.P.A.T. rispetta gli standard formativi richiesti da AssoCounseling, che sono il risultato di accordi nazionali (con le altre associazioni di categoria che fanno parte di FederCounseling) ed internazionali (con la European Association for Counselling). Si riporta di seguito la definizione dell'attività di counseling approvata dall'assemblea dei soci di AssoCounseling in data 2 aprile 2011: Il counseling professionale è un'attività il cui obiettivo è il miglioramento della qualità di vita del cliente, sostenendo i suoi punti di forza e le sue capacità di autodeterminazione. Il counseling offre uno spazio di ascolto e di riflessione, nel quale esplorare difficoltà relative a processi evolutivi, fasi di transizione e stati di crisi e rinforzare capacità di scelta o di cambiamento. E' un intervento che utilizza varie metodologie mutuate da diversi orientamenti teorici. Si rivolge al singolo, alle famiglie, a gruppi e istituzioni. Il counseling può essere erogato in vari ambiti, quali privato, sociale, scolastico, sanitario, aziendale. PROGRAMMA DI FORMAZIONE Il Piano Didattico si articola in 4 AREE FORMATIVE, strettamente complementari fra loro, per complessive 732 ore nel triennio: 1. AREA INSEGNAMENTI TEORICI 2. AREA ATTIVITÀ PRATICHE 3. AREA ATTIVITÀ APPLICATIVE 4. TIROCINIO Le materie di insegnamento sono riportate nel Programma del Corso di seguito presentato. Le lezioni si svolgono nelle giornate di sabato ogni 15/20 giorni dalle ore alle e due domeniche mattina all anno dalle alle Il calendario delle lezioni verrà consegnato dopo la conferma dell iscrizione. 5

7 1. AREA INSEGNAMENTI TEORICI L area teorica costituisce il fondamentale terreno dal quale partire ed è propedeutica alle aree delle attività pratiche e applicative. Consente di acquisire: le conoscenze indispensabili per chiarire le specificità del colloquio di Counseling; le modalità e tecniche di comunicazione più efficaci nei vari contesti; le fasi di svolgimento della relazione; gli strumenti per la realizzazione pratica di progetti in diversi ambiti. 2. AREA ATTIVITÀ PRATICHE Laboratori esperienziali: oltre alle lezioni frontali, la didattica si baserà anche su tecniche esperienziali e pratiche, volte a favorire nell allievo la partecipazione personale e l acquisizione dei concetti teorici attraverso l uso di simulate, role-playing e lavori di gruppo. Percorso di sviluppo personale: realizzato in gruppo per complessive 108 ore ed effettuato da Psicoterapeuti qualificati interni alla Scuola iscritti all Albo degli Psicoterapeuti. Si pone come finalità quella di offrire agli allievi: - l occasione per fare esperienza dei propri vissuti, emozioni, conflitti e delle proprie modalità di relazione e di comunicazione; - l opportunità di apprendere e sperimentare tecniche, strumenti operativi e competenze applicative da utilizzare nelle possibili aree di intervento del counseling; - conoscenze ed esperienze che favoriscano nel cliente la consapevolezza delle emozioni sopite e di quelle che scaturiscono nell esplicitare il disagio e nella elaborazione di possibili soluzioni. Supervisione didattica: stabilita in 78 ore nel triennio. Viene svolta all interno della scuola e condotta da Psicoterapeuti iscritti all Albo degli Psicoterapeuti e/o da Professional Counselor iscritti ad AssoCounseling. Si svolge attraverso la presentazione di casi trascritti o videoregistrati presentati dai docenti o seguiti dagli allievi nell attività di tirocinio. 3. AREA ATTIVITÀ APPLICATIVE Prende in considerazione i diversi campi all interno dei quali il Counselor può operare ed essere inserito. Le finalità principali di questa area sono volte a fornire strumenti per: individuare le aree di promozione del counselor e le strategie di analisi del mercato nell area sociosanitaria e psico-pedagogica; progettare, organizzare e realizzare interventi di counseling nelle diverse realtà del territorio: punti d ascolto; sportelli per: genitori, insegnanti, adolescenti e come operare in essi; analizzare i possibili finanziamenti cui si può accedere per realizzare tali progetti; possedere le nozioni di etica e deontologia professionale al fine di meglio comprendere i confini e le normative vigenti entro cui si può muovere la professionalità del counselor. 6

8 Nello specifico, l area delle attività applicative prende in considerazione la seguente tipologia di interventi: nelle scuole: sportelli d ascolto e interventi dalle scuole dell infanzia alle scuole secondarie; per la coppia: rivolti sia alla coppia genitoriale, con la quale si lavorerà per sviluppare una funzione genitoriale adeguata alle esigenze dei figli in base alle specifiche età, sia alla famiglia (attività di orientamento e supporto della famiglia che presenta difficoltà); nel sociale: per la prevenzione del disagio e la promozione del benessere psico-sociale in ambito medico-ospedaliero, nei centri diurni e nelle strutture terapeutiche di recupero, oltre ad approfondimenti su come collaborare con insegnanti, educatori, operatori socio-sanitari, medici, infermieri, ecc. 4. TIROCINIO È prevista attività di tirocinio per complessive 150 ore presso strutture pubbliche o private territoriali convenzionate con la Scuola. L ente, la struttura o il servizio indicheranno le modalità di svolgimento del tirocinio e nomineranno un tutor di riferimento. FREQUENZA La frequenza è obbligatoria. Sono tollerate assenze nella misura del 20% del monte ore annuo esclusa l attività di tirocinio, con possibilità di recupero per le ore eccedenti attraverso modalità da definire con la Direzione. Ogni allievo all atto dell iscrizione riceverà un libretto personale in cui saranno indicate tutte le iniziative didattiche, formative, di supervisione e tirocinio alle quali parteciperà e che dovranno essere firmate dal docente o dal tutor responsabile del tirocinio. VALUTAZIONE ANNUALE: viene effettuata dai Docenti attraverso verifiche sia scritte che orali e, soprattutto, attraverso l osservazione diretta delle attitudini dell allievo, delle sue capacità di comunicazione, di ascolto e di comprensione empatica. Viene valutata sia l acquisizione dei contenuti teorico-pratici, sia il livello di maturazione e crescita personale che l allievo sviluppa durante ogni anno del percorso formativo. FINALE: per il conseguimento del Diploma di Counselor Esistenziale l allievo è tenuto a presentare e discutere una tesi su uno degli argomenti trattati nel corso di studi. Verrà valutata l acquisizione di competenze professionali nell indirizzo specifico del Corso, dell assunzione consapevole della responsabilità etica connessa al rispetto della deontologia professionale. La tesi deve essere concordata e seguita da un relatore scelto tra i docenti del corso. La Commissione d Esame, costituita dal Direttore e dai docenti interni, esprimerà un giudizio globale sul livello di preparazione del candidato. Gli esami si svolgono in due sessioni, solitamente nei mesi di giugno e dicembre. 7

9 ATTIVITÀ EDITORIALE DEL C.I.S.S.P.A.T. La rivista Psyche-Nuova, organo ufficiale del C.I.S.S.P.A.T., rappresenta un luogo in cui è possibile dibattere e approfondire temi di interesse comune. È riservato uno spazio in cui gli Allievi in formazione potranno pubblicare i loro contributi. Le tesi ritenute più meritevoli di attenzione potranno essere pubblicate sulla rivista. 8

10 PROGRAMMA GENERALE DEL CORSO TRIENNALE DI COUNSELING INSEGNAMENTI ORE DOCENTI Storia del Counseling *. Storia e sviluppo del counseling. Dalle origini negli USA ad oggi; recenti evoluzioni nel contesto nazionale ed internazionale. I principali contributi teorici con particolare riferimento al movimento umanistico-esistenziale e al pensiero di C. R. Rogers e R. Carkhuff e V. E. Frankl Fondamenti di Counseling *. I fondamenti della relazione d aiuto e le fasi del colloquio di counseling. Principi operativi e metodologici di base di counseling, quali l empatia, l ascolto attivo, la valorizzazione delle risorse. Dinamiche relazionali fra utente e counselor. Comunicazione, scelte e cambiamento *. Teoria e tecniche della comunicazione e loro applicazione nella conduzione del colloquio nella relazione d aiuto. Comunicazione verbale e non verbale; gli assiomi della comunicazione; la comunicazione all interno degli stili relazionali; il silenzio come forma di comunicazione. Motivare al cambiamento. La comunicazione efficace per promuovere interventi di sensibilizzazione nel sociale. Psicologie *. Elementi di base di: - psicologia generale (12); - fasi di sviluppo ed evoluzione dell essere umano, cenni di psicopatologia in età evolutiva, il ruolo del counselor in famiglia e a scuola in situazioni di disabilità (psicologia dello sviluppo, 24); - la struttura della mente, conscio/inconscio; Es, Io, Super-Io (psicologia dinamica, 18); - la persona nei vari contesti sociali. Bullismo e abbandono scolastico (psicologia sociale, 12). Altre scienze umane *. Filosofia, sociologia, antropologia e pedagogia. - Le basi filosofiche del movimento umanistico-esistenziale e della Logoanalisi (6). - Sociologia della famiglia (30): le relazioni sociali; tipologia, compiti e struttura della famiglia; schemi e miti familiari; storia familiare; la famiglia nella società. Le professioni della relazione d aiuto: confini ed elementi di psicopatologia *. I criteri di selezione dell utenza. Peculiarità e differenze delle professioni della relazione d aiuto: le equipe multi/interdisciplinari e l effettuazione dell invio. Elementi conoscitivi di psicopatologia. Etica e deontologia *. Codice etico e deontologico di AssoCounseling. Aspetti fiscali, legali e riconoscimento della professione. Linee guida legislative. Promozione della professione *. L avviamento dell attività professionale: modalità di auto-presentazione ai potenziali clienti, ai colleghi, alla comunità scientifica e alla società in generale. Modalità di utilizzo dei loghi e dei marchi di AssoCounseling. Costruzione di reti di professionisti e di rapporti con i servizi territoriali. Il marketing professionale. 12 Baruzzo Roberto Campanaro Paola Bellin Alessandro Pattaro Stefano Tognazzo Federica Campanaro Paola Ambrosetti Andrea Pattaro S., Fasson P. Pattaro Stefano Ambrosetti Andrea Mazzadi Laura Pedron Marco 24 Tognazzo Federica 18 Ambrosetti Andrea 12 Allegrini Fabio 9

11 Counseling Esistenziale: la Logoanalisi di V. Frankl. La tridimensionalità dell uomo: somatica, psichica e spirituale. L intenzionalità e la progettualità. Tecniche specifiche non terapeutiche: l analisi esperienziale del soggetto, l analisi del suo sistema valoriale, lo sviluppo della decisionalità e della progettualità, il dialogo socratico e la modulazione dell atteggiamento. Modalità di utilizzo dello schema V.S.S. (Valori-Significati-Scopi) di Frankl. Il Corpo come espressione di un disagio esistenziale. Vecchie e nuove dipendenze. Definizione di abuso e dipendenza da sostanze psicoattive secondo il DSM-5. Effetti acuti e cronici sul sistema nervoso centrale delle sostanze psicoattive. Dipendenza fisiologica (tolleranza, astinenza) e dipendenza psicologica (perdita del controllo e craving). Le dipendenze senza sostanze, dal gioco d azzardo alle tecno dipendenze: aspetti salienti. Cenni di prevenzione delle dipendenze. Counseling BioPsicoSociale. Il counseling secondo l approccio biopsicosociale. Individuazione dei bisogni reali che l'utente presenta; modalità di approccio dell utente all interno del suo ambiente (familiare, scolastico, professionale e sociale). Il counseling come sostegno alla funzione genitoriale. La preistoria della coppia; dalla coppia alla famiglia. La funzione genitoriale nelle varie età dei figli. Rafforzare le competenze genitoriali. Elementi di progettazione e organizzazione di un servizio di counseling. Come si progetta un intervento di counseling: ideazione, strutturazione, promozione, monitoraggio, verifica e riprogettazione. Esempi di progettazione e organizzazione di eventi formativi, sportelli, punti d ascolto per genitori, insegnanti e coppie in difficoltà. Segnali di abuso, violenza e maltrattamento. La protezione del minore e la segnalazione. Disfunzionalità genitoriale nelle famiglie violente. I segni del maltrattamento dell'abuso e della patologia della somministrazione delle cure. La recuperabilità genitoriale. Predisporre un progetto integrato. Elementi di sessuologia. Il ruolo del counselor nell area sessuale e differenze con gli altri professionisti. Conoscenza delle principali disfunzioni nell ambito sessuale e invio specialistico. Educazione all affettività. Miti e credenze sulla sessualità. La persona, la coppia, il gruppo. 42 Bonas Gianni Samory Marco 12 Deganello Antonia 24 Tognazzo Federica 18 Benini Roberto 12 Campanaro Paola 12 Campanaro Paola 12 Fasson Patrizia 12 Ambrosetti Andrea Supervisione didattica * 78 Formazione personale di gruppo * 108 Attività di tirocinio * 150 Totale complessivo ore di formazione nei tre anni 732 * Insegnamenti e attività formative obbligatori previsti da AssoCounseling. 10

12 1 ANNO CORSO DI COUNSELING ESISTENZIALE FOCALIZZATO DOCENTI MATERIE D INSEGNAMENTO TEORIA BARUZZO ROBERTO STORIA E SVILUPPO DEL COUNSELING. DALLE ORIGINI NEGLI USA AD OGGI; RECENTI EVOLUZIONI NEL CONTESTO NAZIONALE ED INTERNAZIONALE. I PRINCIPALI CONTRIBUTI TEORICI. FORMA- ZIONE PERSONALE DI GRUPPO SUPER- VISIONE DIDATTICA DI GRUPPO TOTALE ORE AMBROSETTI ANDREA ELEMENTI DI PSICOLOGIA GENERALE. 6 6 TOGNAZZO FEDERICA CAMPANARO PAOLA CAMPANARO PAOLA BELLIN ALESSANDRO PATTARO STEFANO PATTARO STEFANO DEGANELLO ANTONIA COMUNICAZIONE, SCELTE E CAMBIAMENTO. IL CONFLITTO, ASPETTI PSICOLOGICI, EMOTIVI, COMPORTAMENTALI, SOCIALI FONDAMENTI DI COUNSELING. L INIZIO DELLA RELAZIONE DI COUNSELING E ANALISI DELLA COMUNICAZIONE NELLA COPPIA. LA STRUTTURA MENTALE (CONSCIO/INCOSCIO; ES, IO, SUPER-IO). FASI DI SVILUPPO ED EVOLUZIONE DELL ESSERE UMANO (ELEMENTI DI PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO). IL CORPO COME ESPRESSIONE DI UN DISAGIO ESISTENZIALE TOGNAZZO FEDERICA VECCHIE E NUOVE DIPENDENZE. 6 6 AMBROSETTI ANDREA PEDRON MARCO TOGNAZZO FEDERICA BONAS GIANNI MAZZADI LAURA LA PERSONA NEI VARI CONTESTI SOCIALI. BULLISMO E ABBANDONO SCOLASTICO (ELEMENTI DI PSICOLOGIA SOCIALE). SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA. TIPOLOGIA, COMPITI E STRUTTURA DELLA FAMIGLIA. LE PROFESSIONI DELLA RELAZIONE D AIUTO: CONFINI ED ELEMENTI DI PSICOPATOLOGIA. COUNSELING ESISTENZIALE SECONDO IL MODELLO DI V. FRANKL. LE BASI FILOSOFICHE DEL MOVIMENTO UMANISTICO-ESISTENZIALE; LA MATRICE FILOSOFICA DELLA LOGOANALISI TOTALE GENERALE / 192 TIROCINIO PRESSO ENTI CONVENZIONATI 50 11

13 2 ANNO CORSO DI COUNSELING ESISTENZIALE FOCALIZZATO DOCENTI MATERIE D INSEGNAMENTO TEORIA PATTARO STEFANO FASSON PATRIZIA LA STRUTTURA MENTALE (CONSCIO/INCOSCIO; ES, IO, SUPER-IO). CENNI DI PSICOPATOLOGIA IN ETÀ EVOLUTIVA. IL RUOLO DEL COUNSELOR IN FAMIGLIA E A SCUOLA IN SITUAZIONI DI DISABILITÀ (ELEMENTI DI PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO). FORMA- ZIONE PERSONALE DI GRUPPO SUPER- VISIONE DIDATTICA DI GRUPPO TOTALE ORE 6 6 AMBROSETTI ANDREA ELEMENTI DI PSICOLOGIA GENERALE. 6 6 TOGNAZZO FEDERICA CAMPANARO PAOLA BELLIN ALESSANDRO CAMPANARO PAOLA COMUNICAZIONE, SCELTE E CAMBIAMENTO. IL CONFLITTO, ASPETTI PSICOLOGICI, EMOTIVI, COMPORTAMENTALI, SOCIALI. FONDAMENTI DI COUNSELING: LA FASE CENTRALE DELLA RELAZIONE D AIUTO AMBROSETTI ANDREA ETICA E DEONTOLOGIA PROFESSIONALE. 6 6 IL COUNSELING COME SOSTEGNO ALLA FUNZIONE GENITORIALE. CAMPANARO PAOLA GENESI E STORIA DELLA COPPIA. COPPIA, MATERNITÀ E FAMIGLIA. DINAMICHE DI COPPIA E DINAMICHE FAMILIARI. STRUMENTI DI VALUTAZIONE PEDRON MARCO BONAS GIANNI LA FUNZIONE GENITORIALE NELL'INFANZIA E IN LATENZA. ELEMENTI DI SOCIOLOGIA DEI GRUPPI E DELLA FAMIGLIA. LE RELAZIONI SOCIALI : IL GRUPPO FAMIGLIA. STORIA FAMILIARE. COUNSELING ESISTENZIALE SECONDO IL MODELLO DI V. FRANKL TOGNAZZO FEDERICA VECCHIE E NUOVE DIPENDENZE. 6 6 BENINI ROBERTO COUNSELING BIOPSICOSOCIALE TOGNAZZO FEDERICA LE PROFESSIONI DELLA RELAZIONE D AIUTO: CONFINI ED ELEMENTI DI PSICOPATOLOGIA. AMBROSETTI ANDREA ELEMENTI DI SESSUOLOGIA. TOTALE GENERALE TIROCINIO PRESSO ENTI CONVENZIONATI 50 12

14 3 ANNO CORSO DI COUNSELING ESISTENZIALE FOCALIZZATO DOCENTI MATERIE D INSEGNAMENTO TEORIA FORMA- ZIONE PERSONALE DI GRUPPO SUPER- VISIONE DIDATTICA DI GRUPPO TOTALE ORE TOGNAZZO FEDERICA COMUNICAZIONE, SCELTE E CAMBIAMENTO. 6 6 AMBROSETTI ANDREA ETICA E DEONTOLOGIA PROFESSIONALE. CAMPANARO PAOLA CAMPANARO PAOLA IL COUNSELING COME SOSTEGNO ALLA FUNZIONE GENITORIALE. DINAMICHE DI COPPIA E DINAMICHE FAMILIARI. IL CONFLITTO: ASPETTI PSICOLOGICI,EMOTIVI, COMPORTAMENTALI E SOCIALI. TIPOLOGIE DI CONFLITTO E GESTIONE DEL CONFLITTO: ASPETTI TECNICI E METODOLOGICI LA FUNZIONE GENITORIALE IN ADOLESCENZA. ELEMENTI DI PROGETTAZIONE E ORGANIZZAZIONE DI UN SERVIZIO DI COUNSELING TOGNAZZO FEDERICA VECCHIE E NUOVE DIPENDENZE. PEDRON MARCO PATTARO STEFANO FASSON PATRIZIA BELLIN ALESSANDRO BONAS GIANNI SAMORY MARCO SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA: LE RELAZIONI SOCIALI, SCHEMI E MITI FAMILIARI, IL GENOSOCIOGRAMMA. FONDAMENTI DI COUNSELING: LA FASE FINALE E LA CONCLUSIONE. SUPERVISIONE. COUNSELING ESISTENZIALE SECONDO IL MODELLO DI V. FRANKL BENINI ROBERTO COUNSELING BIOPSICOSOCIALE. AMBROSETTI ANDREA ELEMENTI DI SESSUOLOGIA FASSON PATRIZIA SEGNALI DI ABUSO, VIOLENZA E MALTRATTAMENTO. LA PROTEZIONE DEL MINORE. DISFUNZIONALITÀ GENITORIALE NELLE FAMIGLIE VIOLENTE. ALLEGRINI FABIO PROMOZIONE DELLA PROFESSIONE. TOTALE GENERALE TIROCINIO PRESSO ENTI CONVENZIONATI 50 13

15 MODALITÀ DI ISCRIZIONE AL 1 ANNO L'accesso al Corso è subordinato al possesso di uno dei seguenti titoli di studio: (come già precedentemente riportato a pag. 3) Requisito minimo di ammissione è il Diploma di Scuola Media Superiore; Laurea in: Lettere e Filosofia; Psicologia; Sociologia; Scienze dell'educazione; Operatore dei Servizi Sociali; Scienze del Servizio Sociale; Scienze della Formazione Primaria; Medicina; Scienze Infermieristiche; Scienze per la Formazione dell'infanzia e della preadolescenza. Il corso è rivolto a tutte le figure professionali impegnate in campo educativo e socio-sanitario: Operatori di Comunità terapeutiche; Operatori di Consultori familiari; Operatori impegnati nella relazione d'aiuto; Operatori sociali; Educatori; Assistenti di Comunità; Insegnanti; Mediatori familiari e culturali; Sacerdoti, ecc. L ammissione al Corso è subordinata allo svolgimento di un colloquio con eventuale somministrazione di un test di personalità, per chi fosse già deciso ad iscriversi, volto ad accertare le motivazioni e l inclinazione all esercizio della professione di Counseling. La partecipazione al colloquio è gratuita e non vincola all iscrizione al corso. DOCUMENTI DA PRESENTARE Gli interessati dovranno far pervenire alla Segreteria i seguenti documenti: 1. richiesta di iscrizione rivolta al Direttore della Scuola (modulo pagina successiva); 2. autocertificazione di nascita e di residenza; 3. fotocopia semplice del titolo di studio; 4. n 3 fototessere. VERSAMENTI Quota annuale di iscrizione 100,00 + IVA 22% (per un totale di 122,00) da versare contestualmente alla prima rata ,00 + IVA al 22% (per un totale di 2.220,40 annui), comprensivi di tutte le attività, con 5 rate così ripartite: 1 rata: 480,00 + IVA al 22 % (per un totale di 585,60, inclusa quota annuale di iscrizione) al momento dell iscrizione a mezzo: - assegno bancario non trasferibile intestato a C.I.S.S.P.A.T. srl oppure - bonifico bancario intestato a C.I.S.S.P.A.T. srl, codice iban: IT 75 C , Banco Popolare - Filiale di Padova, Via Trieste 31/B. 2 rata: 360,00 + IVA al 22 % (per un totale di 439,20) 3 rata: 360,00 + IVA al 22 % (per un totale di 439,20) 4 rata: 360,00 + IVA al 22 % (per un totale di 439,20) 5 rata: 360,00 + IVA al 22 % (per un totale di 439,20) Il prospetto delle scadenze verrà consegnato in occasione dei primi incontri. 14

16 RICHIESTA DI ISCRIZIONE AL CORSO TRIENNALE DI COUNSELING ESISTENZIALE DATI ANAGRAFICI NOME COGNOME. LUOGO E DATA DI NASCITA:... RESIDENZA:.... DOMICILIO (solo se diverso dalla residenza): TELEFONO:.. CELL.: CODICE FISCALE:.... P. IVA:.. TITOLO DI STUDIO: PROFESSIONE:.. AZIENDA, LUOGO DI LAVORO. Data Firma Dichiaro inoltre di essere informato che ai sensi del D. Lgs. 196/03 i dati richiesti saranno utilizzati solo per i fini istituzionali previsti dallo statuto di CISSPAT SRL e che gli interessati possono avvalersi di quanto previsto dagli artt. 7, 8, 9, 10 D. Lgs. 196/03 (Diritti dell'interessato). Il sottoscritto autorizza espressamente CISSPAT SRL al trattamento dei propri dati personali ai sensi del D. Lgs. 196/03. Firma IL MODULO DEVE ESSERE INVIATO, COMPILATO E FIRMATO, CONTESTUALMENTE ALLA COPIA DEL PAGAMENTO, VIA FAX ( ) O (info@cisspat.edu). 15