TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE

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1 TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE Anno scolastico 2015/2016 MATERIA: STORIA CLASSE V B DOCENTE: LAURA ABBATE INDIRIZZO* TURISMO * indicare oppure Sistemi Informativi Aziendali oppure oppure Costruzione, Ambiente e Territorio oppure Agraria, Agroalimentare e Agroindustria Moduli Conoscenze Competenze e capacità Attività didattica Strumenti Tipologia verifiche Tempi (ore) 1. Sezione I: la L'Europa nella seconda metà - Cogliere analogie e -Lezione frontale. Materiale fornito dal -Verifiche orali. grande dell'ottocento: differenze fra fenomeni ed docente (dispense, trasformazione tra 1. Gran Bretagna, Francia e eventi politici che si -Lezione partecipata Ottocento e Germania, vecchie e nuove sviluppano nello stesso e/o fotocopie) Novecento potenze; periodo storico in diversi 2. Italia da Crispi alla crisi di fine paesi. Libro di testo secolo; - Riconoscere 3. Austria e Russia, due imperi l'interdipendenza tra in difficoltà. fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro La seconda rivoluzione dimensione locale e globale. - Ricostruire processi di industriale: 1. Economia e società di massa trasformazione individuando 2. la grande depressione ; elementi di persistenza e 3. sindacati e movimento discontinuità. socialista. - Analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia 10

2 L'età dell'imperialismo: allo sviluppo dei saperi e dei 1. un modello culturale; valori, al cambiamento delle 2. la mappa dell'imperialismo; condizioni di vita. 3. fine del secolo e Belle - Esporre con coerenza di époque. discorso e padronanza terminologica gli eventi L'Italia giolittiana: studiati, collocandoli secondo 1. Giolitti e la democrazia; le corrette coordinate spazio- 2. decollo industriale italiano; temporali. 3. politica coloniale giolittiana. 2. Sezione II: la La Prima guerra mondiale: - Riconoscere in eventi storici -Lezione frontale. Materiale fornito dal Grande guerra, 1. fattori di crisi e cause dati le appropriate coordinate docente (dispense, -Verifiche orali. rivoluzione russa, 2. la crisi del luglio 1914; spazio-temporali. primo dopoguerra 3. prima fase della guerra; - Distinguere i molteplici -Lezione partecipata e/o fotocopie) 4. intervento dell'italia nel aspetti di un evento e conflitto; l'incidenza in esso dei diversi Libro di testo 5. intervento degli Stati Uniti e soggetti storici. fine delle ostilità. - Comprendere la trama delle La Rivoluzione russa: relazioni all'interno di una 1. la crisi finale dello zarismo; società nelle sue dimensioni 2. Rivoluzione d'ottobre; economiche, sociali, politiche 3. dittatura del proletariato, e culturali. 15 guerra civile, Nuova politica - Riconoscere negli eventi economica. storici trattati fattori di Il dopoguerra in Europa: complessità. 1. trattati di pace e - Leggere ed utilizzare carte e risistemazione degli assetti dati. geopolitici; - Esporre i temi trattati 2. guerra mondiale, guerra di usando un lessico massa; disciplinare adeguato.

3 3. Sezione III: l' Verso il Fascismo: la crisi - Riconoscere in eventi storici -Lezione frontale. Materiale fornito dal età dei grandi dell'italia liberale dati le appropriate coordinate docente (dispense, -Verifiche orali. totalitarismi 1. Nuovi partiti politici, nuovi spazio-temporali. soggetti sociali; - Distinguere i molteplici -Lezione partecipata e/o fotocopie) 2. Da movimento a partito: i aspetti di un evento e Fasci di combattimento l'incidenza in esso dei diversi Libro di testo marcia su Roma e soggetti storici. instaurazione della dittatura. - Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e La crisi del 1929 e la risposta politico-istituzionali. del New Deal: - Usare le conoscenze 1. difficoltà economiche e apprese per comprendere tensioni sociali in Europa; problemi di convivenza civile 2. la contraddizioni degli anni - Leggere ed utilizzare carte e ruggenti negli Stati Uniti; dati. 3. dal giovedì nero al New - Esporre i temi trattati Deal. usando un lessico disciplinare adeguato. I totalitarismi: 1. Lo stalinisno in Unione Sovietica; 2. ii fascismo in Italia; 3. Il nazismo in Germania; 4. verso una nuova guerra: cause 4. Sezione IV: la Il mondo in guerra: - Collocare gli eventi storici -Lezione frontale. Materiale fornito dal Seconda guerra 1. offensiva dell'asse; nellagiustasuccessione docente (dispense, -Verifiche orali. mondiale 2. Stati Uniti in guerra; cronologica. 3. verso l'epilogo. - Distinguere i molteplici -Lezione partecipata e/o fotocopie) aspetti di un evento e La guerra civile e la l'incidenza in esso dei diversi Libro di testo 15 Resistenza in Italia: soggetti storici settembre 1943; - Comprendere la trama delle 2. Repubblica sociale italiana e relazioni all'interno di una inizio della Resistenza; società nelle sue dimensioni 3. Comitato di liberazione economiche, sociali, politiche nazionale e 25 aprile. e culturali.

4 La Shoah: - Riconoscere negli eventi 1. alle origini della Shoah; storici trattati fattori di 2. le tappe dello sterminio. complessità. - Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi di convivenza civile - Leggere ed utilizzare carte, dati e altri sussidi storici. -Esporre i temi trattati usando un lessico disciplinare adeguato 5. Sezione V: il La guerra fredda, una pace - Riconoscere -Lezione frontale. Materiale fornito dal lungo armata: l'interdipendenza tra docente (dispense, -Verifiche orali. dopoguerra, tra 1. delicati equilibri del secondo fenomeni economici, sociali, divisioni e dopoguerra; istituzionali, culturali e la loro -Lezione partecipata e/o fotocopie) ricostruzioni 2. ricostruzione dell'europa e dimensione locale e globale. divisione della Germania; - Ricostruire processi di Libro di testo 3.rivoluzione cinese e guerra di trasformazione individuando Corea; elementi di persistenza e 4. guerra fredda. discontinuità. L'Italia repubblicana, da De - Individuare i cambiamenti 10 Gasperi al centro-sinistra: culturali, socio-economici e 1. nascita della Repubblica; politico-istituzionali. 2. stagione del centrismo; - Analizzare criticamente il 3. dal centrismo al centro- contributo apportato dalla sinistra negli anni del miracolo tecnologia al cambiamento economico. delle condizioni di vita. - Distinguere i molteplici La decolonizzazione: aspetti di un evento storico e 1. crisi dell'impero coloniale l'incidenza in esso dei diversi britannico e indipendenza soggetti storici. dell'india; - Saper leggere, utilizzare ed interpretare sussidi storici di vario genere.

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