PIANO DI LAVORO a.s. 2017/2018 SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE 27 BUONO BUONO BUONO. Conoscenze

Transcript

1 PIANO DI LAVORO a.s. 2017/2018 DOCENTE DISCIPLINA SCALA SUSANNA STORIA DELL'ARTE CLASSE 5 SEZ AL LINGUISTICO SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE Numero alunni Clima educativo della classe (problematico, accettabile, buono, ottimo) Livello cognitivo globale di ingresso (problematico, accettabile, buono, ottimo) Svolgimento del programma precedente (incompleto, regolare, anticipato) 27 BUONO BUONO BUONO a) OBIETTIVI OBIETTIVI TRASVERSALI 5 AL Conoscenze Il consiglio di classe ha concordato i seguenti obiettivi educativo-cognitivi generali: a) obiettivi educativi Educare alla socializzazione, al senso di rispetto verso se stessi e gli altri e alla responsabilità riguardo alle strutture della scuola, alle scadenze e agli orari. Sviluppare negli allievi le capacità di collaborare, dialogare e progettare con gli altri, di affrontare le situazioni nuove nel rispetto delle diversità di culture, opinioni e aspettative. Stimolare le motivazioni allo studio inteso come componente fondamentale della formazione della personalità, suscitando curiosità e interessi e sviluppando la consapevolezza delle attitudini individuali. b) obiettivi didattici Realizzare, attraverso il lavoro sia individuale sia di gruppo, percorsi di apprendimento finalizzati a potenziare un metodo autonomo di studio e di approfondimento degli argomenti trattati. c) obiettivi disciplinari trasversali Sviluppare la capacità di interpretare testi e documenti, individuando e rielaborando criticamente dati e concetti, nel rispetto dei diversi tipi di

2 linguaggio. Documentare adeguatamente il proprio lavoro. Sviluppare con gradualità progressiva l autonomia degli allievi, intesa come capacità di scelta responsabile e di partecipazione consapevole a tutte le attività scolastiche. Competenze triennio di Storia dell Arte Essere in grado di esprimersi in modo sicuro, fluido, vivace, originale ed efficace; Sapere argomentare con rigore logico; Acquisizione di una conoscenza puntuale e corretta dei contenuti della disciplina; Riconoscere le caratteristiche storico- artistiche del patrimonio figurativo europeo con eventuali riferimenti all arte Conoscenza dei caratteri generali dei vari periodi e fenomeni artistici studiati. Conoscenze di caratteristiche stilistiche, formali e biografiche di alcune specifiche personalità artistiche. Capacità di decodificazione delle caratteristiche formali e simboliche dell opera d arte. Capacità di contestualizzazione storica artistica. Capacità di svolgere osservazioni pertinenti e di elaborare criticamente gli argomenti trattati. Uso appropriato del linguaggio specifico della Storia dell Arte. Obbiettivi.Lo studente dovrà essere in grado sia di collocare un opera d arte (architettonica, pittorica, scultorea) nel contesto storico-culturale, sia di riconoscerne i materiali e le tecniche, i caratteri stilistici, i significati e i valori simbolici. Attraverso lo studio degli autori e delle opere fondamentali, lo studente dovrà acquisire chiara consapevolezza del grande valore della tradizione artistica che lo precede, cogliendo il significato e il valore del patrimonio architettonico e culturale, non solo italiano, ma anche europeo e mondiale e divenendo consapevole del ruolo che tale patrimonio ha avuto nello sviluppo della storia della cultura come testimonianza di civiltà nella quale ritrovare la propria e l'altrui identità architettonica. MONTE ORE ANNUALE PREVISTO DAL CURRICOLO NELLA CLASSE 66 ORE b) CONTENUTI organizzazione dei contenuti disciplinari esposti per x Unità tematiche e didattiche x Percorsi formativi ed eventuali approfondimenti Possibile inserimento di due argomenti per quadrimestre in lingua francese.

3 Contenuti GUARINO GUARINI Chiesa di San Lorenzo Cappella della Santa Sindone Palazzo Carignano Filippo Juvarra Basilica di Superga Palazzina di caccia di Stupinigi Il vedutismo tra arte e tecnica La camera ottica Antonio Canaletto Il Canal Grande verso Est Francesco Guardi Itinerario nell'arte di Cricco Di Teodoro volume tre Illuminismo: Etienne-Louis Boullée Progetto della sala per l'ampliamento della Biblioteca Nazionale Cenotafio di Newton (612) Neoclassicismo Antonio Canova la bellezza ideale Amore e Psiche Adone e Venere Paolina Borghese come Venere vincitrice Le Grazie Monumento funebre a Maria Cristina d'austria Jacques-Louis David La pittura epico celebrativa Il giuramento degli Orazi La morte di Marat Le Sabine Francisco Goya il sonno della ragione genera mostri Ritratto della Duchessa d Alba Maja vestida e Maja denuda Le fucilazioni del 3 maggio 1808 sulla montagna del Principe Pio Architetture Neoclassiche Giuseppe Piermarini Teatro alla scala Romanticismo Genio e sregolatezza Neoclassicismo e Romanticismo John Costable Il cielo come principale organo del sentimento

4 La Cattedrale di Salisbury vista dai giardini del vescovo Joseph Mallord William Turner Ombra e tenebre.la sera del diluvio Tramonto Théodore Gèricault La zattera della medusa L alienata Eugène Delacroix La libertà che guida il popolo La barca di Dante Il rapimento di Rebecca Francesco Hayez il capo della scuola di Pittura Storica Il Bacio Pensiero malinconico Camille Corot La Cattedrale di Chartres Scuola di Barbizon Gustave Courbet Lo spaccapietre Atelier del pittore Fanciulle sulla riva della Senna Macchiaioli Giovanni Fattori Campo italiano alla battaglia di Magenta Soldati francesi del '59 La rotonda di Palmieri Campo italiano alla battaglia di Magenta Silvestro Lega Il canto dello stornello Architettura del ferro Joseph Paxton Il palazzo di cristallo Gustave-Alexandre Eiffel Tour Eiffel Giuseppe Mengoni Galleria Vittorio Emanuele II Viollet - le Duc La città di Carcassone Restauro Architettonico Impressionismo La fotografia Edouard Manet Colazione sull erba

5 Il bar delle Folies-Bergères Claude Monet Impressione sole nascente Cattedrale di Rouen Lo stagno delle ninfee Edgar Degas L assenzio La lezione di ballo Pierre-Auguste Renoire Moulin de la Galette Le bagnanti Gli altri impressionisti Jean-Frédéric Bazille Riunione di famiglia Paul Cézanne I bagnanti I giocatori di carte La montagna Sainte-Victoire George Seurat Il divisionismo Una domenica pomeriggio all'isola di Grande Jatte Paul Gaugin Da dove veniamo? Chi siamo? Dove Andiamo? Il Cristo giallo Vincent Van Gogh I mangiatori di patate Autoritratto con il cappello d feltro grigio Campo di grano con volo di corvi Art Nouveau Gustav Klimt Giuditta I Ritratto di Adele Kunstgewerbeschule e Secession I Fauves Henri Matisse La stanza rossa Donna con cappello L'espressionismo Il gruppo Die Brucke Emil Nolde

6 Papaveri e iris Edvard Munch La fanciulla malata L'urlo Sera nel corso Karl Johann Oskar Kokoschka La sposa nel vento Egon Schiele Abbraccio Il cubismo Pablo Picasso Poveri in riva al mare Famiglia di saltimbanchi Les demoiselles d' Avignon Ritratto di Ambroise Vollard Natura morta con sedia impagliata Guernica George Braque Violino e brocca Filippo Tommaso Marinetti e l estetica futurista Umberto Boccioni La città che sale Gli stati d'animo: gli addii Forme uniche della continuità nello spazio Antonio Sant'Elia La città nuova Giacomo Balla Velocità d'automobile Il Dada Marcel Duchamp Fontana L.H.O.O.Q (ready-made) Il surrealismo Joan Miró Il carnevale di Arlecchino Blu I, II, III René Magritte L'uso della parola I La condizione umana Salvator Dalì Apparizione di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia Sogno causato dal volo di un'ape Der Blaue Reiter Vasilij Kandinskij Il cavaliere azzurro Senza titolo

7 Composizione VI Alcuni cerchi Piet Mondrian Mulino al sole L'albero blu,l'albero orizzontale, L'albero grigio, Melo in fiore, Composizione De Stijl. Il Razionalismo in architettura L esperienza del Bauhaus WalterGropius Le Corbusier Villa Savoye Unità di abitazione Marsiglia Il modulor Frank Lloyd Wright architettura organica Architettura fascista Giuseppe Terragni : Casa del Fascio Metafisica e oltre Giorgio De Chirico L'enigma dell'ora Le muse inquietanti Marc Chagal e Amedeo Modigliani. c) PROGRAMMAZIONE ATTIVITA EXTRACURRICOLARI (laboratori, visite guidate, conferenze, spettacoli teatrali o cinematografici, ecc.) Spettacoli teatrali,visite guidate a mostre o musei. e) METODOLOGIE UTILIZZATE X Lezione frontale X Approfondimento individuale

8 X Discussione guidata X Utilizzo materiale audiovisivo e/o multimediale X Approccio pluridisciplinare a) MEZZI X Testo in adozione X Appunti X Strumenti multimediali b) SPAZI Biblioteca X Mostre, spettacoli X Visite guidate f) NUMERO E TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE IMPIEGATE Numero di verifiche previste a quadrimestre SCRITTE ORALI Tipologia: X Prove strutturate X Prove semistrutturate 1 2/3 CRITERI DI VALUTAZIONE (anche in riferimento alle decisioni del proprio Dipartimento) Gli alunni saranno valutati in base ai seguenti parametri: Per quanto riguarda la valutazione dei singoli allievi verranno presi in considerazione il livello di partenza, l impegno, la partecipazione attiva alle lezioni, i miglioramenti evidenziati nel corso dell anno scolastico ed in particolare l ordine, le capacità di rielaborazioni personali, le capacità di confronto nella trattazione di opere d arte. L interrogazione di storia dell arte sarà uno strumento di verifica dell apprendimento dei contenuti e dell acquisizione di un codice linguistico corretto.

9 Torino, 31 ottobre 2017 Firma del docente SUSANNA SCALA