Numéro telefonico : Numero di fax

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PALMANOVA SCUOLE DELL INFANZIA, PRIMARIE E SECONDARIA DI 1 GRADO Comuni di Palmanova, Santa Maria la Longa, Trivignano Udinese e Visco Via Dante Alighieri, PALMANOVA - Tel. 0432/ fax 0432/ Cod. Min.: UDIC83300B - C.F udic83300b@istruzione.it PEC: udic83300b@pec.istruzione.it Prot. n 4447/B17 Rete Nazionale ASpNET - U.N.E.S.C.O. Italia Modulo per la richiesta di associazione Denominazione e tipologia dell Istituto IC PALMANOVA Indirizzo : Via Dante 3 Codice postale: Città : Palmanova Provincia: Udina Numéro telefonico : Numero di fax SitoWeb. udic83300b@istruzione.it Dirigente Scolastico : Carmela Testa Numéro telefonico : Numéro di fax : carmela.testa3@istruzione.it Questo Istituto chiede di essere ammesso a far parte della Rete Nazionale U.N.E.S.C.O- Italia e a tal fine si impegna a svolgere il di cui all allegata scheda tecnica, che sarà sottoposto alla prevista valutazione. In caso di positivo riscontro alla presente richiesta di associazione questo Istituto si impegna a trasmettere entro il termine del 30 giugno 2016 alla C.N.I.U. (Dott.ssa Antonella Cassisi -Ufficio Coordinamento Scuole Associate,Piazza Firenze n Roma ) una relazione finale delle attività svolte e i relativi materiali prodotti.

2 Si impegna inoltre a trasmettere la relazione finale via agli indirizzi seguenti: antonella.cassisi@esteri.it ; antonellacassisi@tiscali.it ; rita.renda@istruzione.it). SCHEDA DI CANDIDATURA Denominazione dell Istituto IC PALMANOVA Indirizzo Via Dante 3 Citta Palmanova Cap Provincia Udine Telefoni Fax udic83300b@istruzione.it Sito Internet Codice Meccanografico dell istituto UDIC83300B Titolo del Progetto classi coinvolte nel (specificare anno e indirizzo) n alunni coinvolti nel n docenti coinvolti nel discipline coinvolte docente responsabile/referente del ALLA SCOPERTA DEL MIO TERRITORIO CLASSI V SCUOLA PRIMARIA PALMANOVA 60 4 Italiano, storia geografia LAURA NAZZI materiali prodotti e trasmessi DISEGNI E BROCHURE data di inizio e conclusione del GENNAIO 2017/MAGGIO 2017

3 Breve descrizione della scuola e del contesto territoriale Informazioni sul contesto socioeconomico e culturale in cui il è inserito, con riferimento anche ai bisogni di conoscenza e alla diffusione delle tematiche Unescane Breve descrizione dell idea progettuale, destinatari, finalità e obiettivi culturali Articolazione e descrizione delle attività Dal punto di vista socio-economico, sul territorio palmarino, prevalgono attività del settore primario e terziario, oltre a qualche piccola industria. Permane una presenza oramai limitata di personale delle Forze Armate, che fino a pochi anni fa costituiva un alta percentuale della popolazione. Degni di nota sono: il progressivo aumento di allievi dall Europa dell Est, dal Sud America, dall Africa e di nuclei familiari provenienti da varie regioni italiane. Significativo è anche il crescere di situazioni di disagio sociofamiliare con riflessi sul modo di rapportarsi con la scuola di genitori e alunni. Nel territorio operano diverse agenzie culturali e sportive che servono un ampio bacino d utenza durante l intero anno scolastico e propongono attività sportive e laboratoriali, a pagamento, durante il periodo estivo. Nelle tre scuole primarie dell Istituto sono presenti alunni che provengono da famiglie con disagio economico e socio-culturale, ai quali risultano precluse sia opportunità di tipo culturale che ricreativo. Tutto ciò non contribuisce a una piena integrazione di questi bambini e, a lungo termine, potrebbe favorire fenomeni di demotivazione e di dispersione scolastica. Il si propone di: 1. acquisire la consapevolezza dell importanza e del valore del territorio e il rispetto dell ambiente 2. facilitare l apprendimento e la padronanza di strumenti creativi; 3. potenziare il controllo dell emotività; 4. accrescere l autostima attraverso la presa di coscienza delle proprie capacità; 5. scoprire strategie efficaci per superare le difficoltà; 6. sperimentare nuove possibilità comunicative e relazionali; 7. apprendere diverse metodologie per rilassarsi, autoconcentrarsi, autogestirsi; 8. rispettare le regole di convivenza; 9. padroneggiare strumenti e modalità di espressione verbale e non verbale attraverso l espressione corporea. 10. accettazione dell altro ed educazione interculturale. Tutti gli obiettivi prefissati sono trasversali agli altre attività curricolari svolte nelle scuole dell Istituto. Realizzazione di cartelloni, brochure,; braistorming, circle time; letture ; visione di filmati, diapositive ; dibattiti; visite sul territorio.

4 Modalità di realizzazione Soggetti esterni alla scuola coinvolti nel e relative caratteristiche Enti locali, OO.NN.GG., Associazioni,etc.etc. Materiali, sussidi didattici, laboratori utilizzati per il Modalità di utilizzo di tecnologie avanzate, multimedialità, comunicazione a distanza, laboratori linguistici, sussidi audiovisivi o altri strumenti innovativi La realizzazione del avrà un approccio laboratoriale, che consenta una partecipazione attiva e consapevole degli alunni. In particolare, si prevede l uso del role playing quale metodo di attivazione pedagogica, al fine di potenziare l abilità di lavorare con gli altri, la capacità di ascoltare e promuovere l esercizio del pensiero critico. La suddivisione dei bambini in piccoli gruppi eterogenei, in cui ciascuno possa sentirsi compreso e aiutato nelle difficoltà, è finalizzata a favorire la costruzione di un clima di benessere emozionale, caratterizzato da un sentimento di fiducia in sé stessi e negli altri. Proprio il fatto di utilizzare un approccio laboratoriale consentirà agli alunni di mettere in atto strategie di interazione diverse da quelle usate abitualmente, sperimentando e sviluppando l immaginazione e la creatività in un contesto strutturato per valorizzare il vissuto di ognuno e favorire la scoperta di sé e degli altri. Attraverso la drammatizzazione e il movimento i bambini potranno acquisire coscienza della respirazione e del proprio corpo, scoprire la diversità come potenziale di ricchezza e imparare a comunicare e gestire le proprie emozioni. Comune di Palmanova L associazione Damatrà onlus è attiva nell ambito della promozione della lettura con il Crescere Leggendo che viene patrocinato dalla Regione Friuli Venezia Giulia Utilizzo TIC LABORATORI LINGUISTICI /CREATIVI STRUMENTI AUDIOVISIVI, INTERNET

5 Connessione con altri progetti o programmi Il è inserito nel quadro di altre iniziati? L Istituto fa parte di un network? A quali altre esperienze locali, regionali o nazionali può fare riferimento? Attività di contatto con altre realtà scolastiche nazionali e/o internazionali. Sono o saranno organizzate esperienze di stage, visite, scambi, attività di cooperazione con altri soggetti nazionali e/o internazionali? Se si, descrivere in dettaglio Contenuti La programmazione prevede la sensibilizzazione alle altre culture, la conoscenza del diritto di altri paesi o del diritto comunitario, storia, arte, sociologia,economia, turismo relativi ad altri paesi? PROGETTO LETTURA PROGETTO AMBIENTE Confronti con la cultura di alunni stranieri presenti nella scuola

6 Caratteristiche innovative o qualificanti del Il carattere innovativo del è rappresentato, oltre che da un approccio laboratoriale costante e dall utilizzo del role playing come metodo pedagogico privilegiato per l espressione del sé, soprattutto dagli spazi utilizzati per le attività. Il setting didattico cambierà costantemente;saranno privilegiati gli spazi aperti : i bastioni di Palmanova, il giardino della scuola secondaria di primo grado, gli spazi verdi della cittadina. Il contatto con la natura consentirà la concentrazione, la riflessione ed una maggiore libertà di pensiero. La stessa aula sarà strutturata come spazio-teatro, con un setting diverso rispetto all uso quotidiano, tale da favorire il rilassamento. Non solo il linguaggio verbale, infatti, ma anche il corpo e il movimento saranno strumenti privilegiati per comprendere e conoscere, esprimere le proprie emozioni e potenziare le competenze espressive e linguistiche (embodied cognition). I bambini saranno suddivisi in gruppi eterogenei per età e competenze, promuovendo la partecipazione di ognuno secondo le proprie energie, abilità, bisogni e desideri: potranno infatti sperimentare diverse modalità espressive. Strumenti di autovalutazione delle attività Elencare gli indicatori che saranno presi in considerazione per la valutazione dei risultati La valutazione prevederà modalità di verifica finalizzate a registrare il grado di consapevolezza verso l ambiente e la natura Prodotti realizzati Libri, video/audiocassette, siti web, spettacoli teatrali,. Cartelloni e brochure

7 Attività di diffusione e sviluppi previsti Nell ambito del sono stati organizzati incontri o sono previste iniziative per far conoscere maggiormente l esperienza? Si prevede di ripetere l esperienza, di ampliarla o di darle comunque un seguito? A quali contesti ritenete che la vostra iniziativa possa essere trasferita o adattata con successo? Con quali accorgimenti? Diffusione dell iniziativa nell OPEN DAY di fine anno Palmanova, 14/11/2016 Il Dirigente scolastico Carmela Testa