UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO RIF.3 A.S. 2015/16 A PRESENTAZIONE. Classe V ODONTOTECNICO. Linguistico, Storico-sociale, Matematico

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1 UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO RIF.3 A.S. 2015/16 TITOLO: IL CONTRATTO DI LAVORO ED I PRINCIPALI CONTRATTI TIPICI E ATIPICI COD. A PRESENTAZIONE Destinatari Classe V ODONTOTECNICO Periodo Gennaio-febbraio-marzo Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Linguistico, Storico-sociale, Matematico Italiano, storia,lab.odontotecnico Prodotto Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE IMPARARE AD IMPARARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico

2 Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Sviluppare il senso di iniziativa e imprenditorialità del discente per tradurre le idee in azioni. Sviluppare la capacità di pianificare e di gestire un progetto per raggiungere gli obiettivi prefissati. Dare maggiore consapevolezza del contesto in cui opera per poter cogliere le opportunità offerte nell ambito socio-economico in cui il discente vive. Tempi (Calendarizzazione di massima) Le ore di lezione curriculare dei mesi gennaio-febbraio-marzo Risorse Libri di testo Riviste specialistiche Internet

3 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): Acquisire consapevolezza del valore delle regole e del necessario rispetto al fine di incoraggiare l iniziativa personale ma, nel timore e nel rispetto di quanto stabilito dalla legge. Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Definire le diverse caratteristiche riguardanti il contratto di lavoro. Individuare la particolare disciplina giuridica delle diverse tipologie. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: Individuare gli elementi del contratto di lavoro. Conoscere la classificazione dei diversi tipi di contratti Individuare i principali contratti di impresa Competenza Conoscenze Abilità/capacità Descrittori L alunno/a Cogliere la rilevanza economica, sociale e giuridica del lavoro e degli altri contratti proposti. Saper individuare e descrivere la normativa costituzionale relativa al lavoro. Saper distinguere i diversi tipi di contratti di lavoro. CONOSCENZE - Conosce gli elementi del contratto. - Conosce le varie tipologie di contratto. Saper individuare la ragione economico-sociale dei contratti ABILITA /CAPACITA - Sa descrivere le caratteristiche del contratto di lavoro,diritti doveri ed eventuali

4 responsabilità derivanti da un comportamento non sempre corretto. - Sa schematizzare il contenuto di un contratto COMPETENZE I principali contratti di impresa (di vendita, affitto, leasing, conto corrente,prestazione d opera) - Sa indicare la tipologia di contratto di impresa in un dato contesto reale - E in grado di applicare le norme giuridiche apprese ai casi concreti proposti

5 SEGMENTO INTEGRATIVO DELL UDA SAPERI ESSENZIALI CONOSCENZE: - Gli elementi del contratto ABILITA /CAPACITA - Saper individuare le diverse tipologie di lavoro DESCRITTORI DI COMPETENZA - Sa fare riferimento, in un dato contesto reale, alla tipologia di contratto proposto. - POTENZIAMENTO CONOSCENZE - I principali contratti tipici e atipici di settore ABILITA /CAPACITA - Sa individuare le diverse tipologie di contratto e sa fare riferimento alle fonti del diritto e a casi concreti. DESCRITTORI DI COMPETENZA - Sa individuare, in un determinato contesto reale, la relazione tra sviluppo socioeconomico e i tipi di contratti d impresa e lavoro presenti sul territorio. C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE:LINGUAGGI ASSE:MATEMATICO Materia 1 Materia 2 Materia 1 Italiano

6 ASSE Materia 1 Materia 1 Materia 2 ASSE Materia 3 Materia 4 xxx yyy SOGGETTO zzz kkk Prerequisiti Conoscere il sistema delle fonti. Conoscere contenuti e limiti della capacità di agire. Conoscere la normativa sull imprenditore e in particolare dell imprenditore commerciale Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: gennaio febbraio marzo Metodologie Lezioni frontale e partecipata, problem solving Strumenti di lavoro Libri di testo, fotocopie, riviste specializzate. Esperienze Verifica Si effettueranno verifiche sia orali sia con risoluzioni di test a risposta multipla in itinere al fine di monitorare l apprendimento con una certa frequenza, alla fine dell unità di apprendimento verrà somministrata una verifica sommativa. Valutazione La valutazione sarà finalizzata ad individuare le criticità dalle quali ripartire per individuare metodologie e strategie mirate al successo formativo degli studenti. La valutazione pertanto avverrà secondo la seguente griglia: A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile

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