SCHEDA DOCENTE PROGRAMMA - A.A

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1 SCHEDA DOCENTE PROGRAMMA - A.A COGNOME E NOME: D Arcangeli Marco Antonio QUALIFICA: Professore Associato SETTORE SCIENTIFICO DISCIPLINARE: M-PED/01, Pedagogia generale e sociale CODICE INSEGNAMENTO: DQ0309 NOME INSEGNAMENTO: Storia dell educazione e del sistema scolastico NUMERO CREDITI: 8 PERIODO INSEGNAMENTO: Primo Semestre Obiettivo del corso è di fornire le conoscenze di base della storia dell educazione (intesa come storia delle pratiche e delle istituzioni educative, anche in rapporto alla teorizzazione pedagogica) nella civiltà occidentale, in specie nell età moderna e contemporanea e in particolare nell Italia unita (dal 1861 a oggi). Il corso intende altresì illustrare le relazioni esistenti fra lo svolgimento delle pratiche educative e, da un lato, quello delle idee pedagogiche; da un altro lato, lo sviluppo dei sistemi economici, delle strutture sociali, delle istituzioni politiche; da un ulteriore punto di vista, le trasformazioni del pensiero filosofico e scientifico. OBIETTIVI: - possedere una buona conoscenza della Storia dell educazione nel mondo occidentale, in specie nell età moderna e contemporanea e con particolare riferimento all Italia unita (dal 1861 a oggi); - conoscere e comprendere la terminologia e i metodi della Storia dell educazione; - comprendere e saper spiegare le relazioni esistenti fra lo svolgimento delle prassi e delle idee educative e, da un lato, lo sviluppo dei sistemi economici, delle strutture sociali, delle istituzioni politiche; da un altro lato, le trasformazioni del pensiero filosofico e scientifico; - comprendere le relazioni esistenti fra la Storia dell educazione e dei sistemi scolastici e da un lato la Storia della pedagogia, la Filosofia dell educazione, la Pedagogia generale e le Scienze dell educazione; da un altro lato la Storia della Filosofia, quella delle idee, quella culturale, le Scienze umane; - dimostrare competenza nell interpretazione di testi e capacità di analisi di argomentazioni di Storia dell educazione; - dimostrare capacità di lettura e comprensione di testi di discipline affini alla Storia dell educazione. CONTENUTI: la storia dell educazione nella civiltà occidentale, con speciale riferimento all età moderna e contemporanea e in particolare all Italia, dall Unità (1861) a oggi; la terminologia e i metodi della Storia dell educazione; le relazioni fra lo svolgimento delle pratiche educative e quello delle idee pedagogiche; le relazioni fra le trasformazioni delle pratiche educative e quelle dei sistemi economici, delle strutture sociali, delle istituzioni politiche; le relazioni fra lo svolgimento delle pratiche educative e quello del pensiero filosofico e scientifico; le relazioni fra la Storia dell educazione e dei sistemi scolastici e la Storia della pedagogia; le relazioni fra la Storia dell educazione e dei sistemi scolastici e la Filosofia dell educazione, la Pedagogia, le scienze dell educazione; le relazioni fra la Storia dell educazione e dei sistemi scolastici e la Storia della filosofia, la Storia delle idee, la Storia culturale, le scienze umane. PREREQUISITI: METODO DI INSEGNAMENTO:

2 LINGUA IN CUI SI TIENE IL CORSO: Alberti, A. (2015) La scuola della Repubblica. Un ideale non realizzato, Anicia: Roma. Barbieri, N. S. Gaudio, A. Zago, G. (a cura di) (2017) Manuale di educazione comparata Insegnare in Europa e nel mondo, La Scuola: Brescia. Un quarto testo, a scelta fra i due seguenti Cambi, F. Federighi, P. Mariani, A. (a cura di) (2015) La pedagogia critica e laica a Firenze: Modelli, metamorfosi, figure, Firenze University Press: Firenze. Cives, G. (2017) (in corso di pubblicazione) Pedagogisti e educatori tra scuola e Università, Firenze University Press: Firenze. Lettura (obbligatoria): un testo a scelta fra i due seguenti Dewey, J. (2017) (in corso di pubblicazione) Democrazia e educazione, Anicia: Roma. Taillibert, C. (2017) (in corso di pubblicazione), L Istituto Internazionale per la Cinematografia Educativa ( ), Anicia: Roma. Lettura (libera) Mattei, F. (2012) ANIMI. Il contributo dell Associazione Nazionale per gli Interessi del Mezzogiorno d Italia alla storia dell educazione ( ), Anicia: Roma. Materiali forniti dal docente: Saranno prodotti durante lo svolgimento del corso e forniti ai non frequentanti, a richiesta, al termine delle lezioni. INFORMAZIONI AGGIUNTIVE Insegnamenti mutuati Storia dell educazione (S1C028) (8 CFU) Il corso intende fornire le conoscenze essenziali della Storia dell educazione (intesa come storia delle istituzioni e delle pratiche educative) nella civiltà occidentale, in specie nell età moderna e contemporanea e in particolare nell Italia unita (dal 1861 a oggi). Il corso intende altresì illustrare le relazioni esistenti fra la definizione e l articolazione delle pratiche educative, lo svolgimento delle idee pedagogiche e del pensiero filosofico e scientifico, le dinamiche dei sistemi economici, delle strutture sociali, delle istituzioni politiche. OBIETTIVI - possedere una buona conoscenza della Storia dell educazione nel mondo occidentale, in specie nell età moderna e contemporanea e con particolare riferimento all Italia unita (dal 1861 a oggi); - conoscere e comprendere la terminologia e i metodi della Storia dell educazione; - comprendere e saper spiegare le relazioni esistenti fra la definizione e l articolazione delle pratiche educative, lo svolgimento delle idee pedagogiche e del pensiero filosofico e scientifico, le dinamiche dei sistemi economici, delle strutture sociali, delle istituzioni politiche; - comprendere le relazioni esistenti fra la Storia dell educazione e da un lato la Storia della pedagogia, la Filosofia

3 dell educazione, la Pedagogia, le scienze dell educazione; da un altro lato la Storia della filosofia, la Storia delle idee, la Storia culturale, le scienze umane; - dimostrare competenza nell interpretazione di testi di Storia dell educazione e capacità di analisi di argomentazioni di Storia dell educazione; - dimostrare capacità di lettura e comprensione di testi di discipline affini alla Storia dell educazione. CONTENUTI la storia dell educazione nella civiltà occidentale, con speciale riferimento all età moderna e contemporanea e in particolare all Italia, dall Unità a oggi; la terminologia e i metodi della Storia dell educazione; relazioni fra la definizione e l articolazione delle pratiche educative e lo svolgimento delle idee pedagogiche e del pensiero filosofico e scientifico; relazioni fra la definizione e l articolazione delle pratiche educative e le dinamiche dei sistemi economici, delle strutture sociali, delle istituzioni politiche; relazioni fra la Storia dell educazione e la Storia della pedagogia; relazioni fra la Storia dell educazione e la Filosofia dell educazione, la Pedagogia, le scienze dell educazione. relazioni fra la Storia dell educazione e la Storia della filosofia, la Storia delle idee, la Storia culturale, le scienze umane. PREREQUISITI METODO DI INSEGNAMENTO LINGUA IN CUI SI TIENE IL CORSO Cavallera, H. A. (2017) Storia delle dottrine e delle istituzioni educative, La Scuola: Brescia. D Arcangeli, M. A. (2012) Verso una scienza dell educazione. I. La Rivista Pedagogica ( ), Anicia: Roma. D Arcangeli, M. A. (2013) Verso una scienza dell educazione. II. Pasquale Rossi, dalla psicologia della folla alla demopedia, Anicia: Roma. Lettura (obbligatoria): un testo a scelta fra i due seguenti Dewey, J. (in corso di pubblicazione) Democrazia e educazione, Anicia: Roma. Taillibert, C. (in corso di pubblicazione), L Istituto Internazionale per la Cinematografia Educativa ( ), Anicia: Roma. Storia della pedagogia T (DQ0056) (6 CFU) Il corso intende fornire le conoscenze essenziali della Storia della pedagogia (intesa come storia delle idee e delle teorie educative) nella civiltà occidentale, in specie nell età moderna e contemporanea e in particolare nell Italia unita (dal 1861 a oggi). Il corso intende altresì illustrare le relazioni esistenti fra lo svolgimento delle idee pedagogiche e quello delle pratiche educative; dei sistemi economici, delle strutture sociali, delle istituzioni politiche; del pensiero filosofico e scientifico. OBIETTIVI - possedere una buona conoscenza della Storia della pedagogia nel mondo occidentale, in specie nell età moderna e

4 contemporanea e con particolare riferimento all Italia unita (dal 1861 a oggi); - conoscere e comprendere la terminologia e i metodi della Storia della pedagogia; - comprendere e saper spiegare le relazioni esistenti fra lo svolgimento delle idee pedagogiche e quello delle pratiche educative; dei sistemi economici, delle strutture sociali, delle istituzioni politiche; del pensiero filosofico e scientifico; - comprendere le relazioni esistenti fra la Storia della pedagogia e da un lato la Storia dell educazione (includendo la Storia dei sistemi scolastici), la Filosofia dell educazione, la Pedagogia, le scienze dell educazione; da un altro lato la Storia della filosofia, la Storia delle idee, la Storia culturale, le scienze umane; - dimostrare competenza nell interpretazione di testi di Storia della pedagogia e capacità di analisi di argomentazioni di Storia della pedagogia; - dimostrare capacità di lettura e comprensione di testi di discipline affini alla Storia della pedagogia. CONTENUTI la storia della pedagogia nella civiltà occidentale, con speciale riferimento all età moderna e contemporanea e in particolare all Italia, dall Unità a oggi; la terminologia e i metodi della Storia della pedagogia; relazioni fra lo svolgimento delle idee pedagogiche e quello delle pratiche educative; relazioni fra lo svolgimento delle idee pedagogiche e quello dei sistemi economici, delle strutture sociali, delle istituzioni politiche; relazioni fra lo svolgimento delle idee pedagogiche e quello del pensiero filosofico e scientifico; relazioni fra la Storia della pedagogia e la Storia dell educazione (includendo la Storia dei sistemi scolastici); relazioni fra la Storia della pedagogia e la Filosofia dell educazione, la Pedagogia, le scienze dell educazione; relazioni fra la Storia della pedagogia e la Storia della filosofia, la Storia delle idee, la Storia culturale, le scienze umane. PREREQUISITI METODO DI INSEGNAMENTO LINGUA IN CUI SI TIENE IL CORSO Cavallera, H. A. (2017) Storia delle dottrine e delle istituzioni educative, La Scuola: Brescia. Cives, G. (2017) Pedagogisti e educatori tra scuola e Università, Firenze University Press: Firenze. Cives G., Trabalzini P. (2017) Maria Montessori tra scienza, spiritualità e azione sociale, Anicia: Roma. INFORMAZIONI PER STUDENTI DI ORDINAMENTI O COORTI PRECEDENTI I materiali didattici aggiuntivi eventualmente prodotti durante lo svolgimento del corso saranno forniti ai non frequentanti, a richiesta, al termine delle lezioni. MODALITA DI VERIFICA: L esame è orale. Nel corso dell esame saranno rivolte a ciascun candidato almeno cinque domande al fine di verificarne il possesso di una adeguata conoscenza e comprensione dei contenuti del corso poco sopra precisati e dei testi indicati nel programma (50%), e di valutarne altresì le capacità espressive, ossia proprietà di linguaggio e il corretto utilizzo della terminologia disciplinare (25%), nonché quelle di analisi, di sintesi, inferenziali, di assimilazione e rielaborazione critica delle tematiche e delle problematiche fondamentali della storia e della storiografia dell educazione, delle istituzioni e dei sistemi scolastici, della pedagogia (25%). ORARIO DI RICEVIMENTO:

5 SEDE PER IL RICEVIMENTO: Stanza n. 244/ Secondo piano N. TELEFONO (INTERNO):

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