Piano di Formazione e Aggiornamento del personale docente e ATA triennio a.s. 2016/17, 2017/18; Il Dirigente Scolastico

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1 Prot.6557/C2 Milano, 11/11/17 Piano di Formazione e Aggiornamento del personale docente e ATA triennio a.s. 2016/17, 2017/18; Il Dirigente Scolastico - VISTO l art. 1 della Legge 13 luglio 2015 n.107, commi da 12 a 19:Piano Triennale dell Offerta Formativa; commi da 56 a 62: Piano Nazionale Scuola Digitale: commi da 70 a 72: Reti tra Istituzioni Scolastiche; commi da 121 a 125: Carta elettronica per aggiornamento docenti di ruolo, in particolare il comma la formazione in servizio dei docenti di ruolo è obbligatoria, permanente e strutturale, nell ambito degli adempimenti connessi con la funzione docente; Le attività di formazione sono definite dalle singole istituzioni scolastiche in coerenza con il Piano Triennale dell Offerta Formativa - VISTO che il Piano di Formazione e Aggiornamento del personale docente deve essere sviluppato in coerenza con il Piano di Miglioramento di cui al D.P.R. n.80 del 28 marzo Regolamento sul sistema nazionale di valutazione in materia di istruzione e formazione - VISTO il Piano Nazionale di Formazione per la realizzazione di attività formative, adottato ogni tre anni con decreto del Ministro dell Istruzione, dell Università e della Ricerca- comma 124, Legge 13 luglio 2015 n. 107; - VISTA la nota MIUR prot. n dell 11/12/2015-Orientamenti per l elaborazione del Piano Triennale dell Offerta Formativa - Piano di Formazione del Personale Reti di scuole e collaborazioni esterne: La Legge 107 contempla attività di formazione in servizio per tutto il personale ; - VISTA la nota MIUR prot. n del 07/01/2016 Indicazioni e orientamenti per la definizione del piano triennale per la formazione del personale - VISTI gli artt. dal 63 al 71 del CCNL recanti disposizioni per l attività di aggiornamento e formazione dei docenti; - CONSIDERATO che la formazione e l aggiornamento fanno parte della funzione docente (art. 24 C.C.N.L ) - ESAMINATE le linee di indirizzo contenute nella direttiva annuale del Ministero; - TENUTO CONTO dei processi di riforma e innovazione in atto, che stanno profondamente modificando lo scenario della scuola; - ESAMINATE le necessità di formazione emerse per il triennio scolastico 2016/17, 2017/18, 2018/19 e le conseguenti aree di interesse; - CONSIDERATO che il Piano triennale di Formazione rispecchia le finalità educative del Piano Triennale dell Offerta formativa dell Istituto, il RAV e il Piano di Miglioramento e deve essere coerente e funzionale con essi; - CONSIDERATO che i bisogni formativi emersi dal RAV evidenziano la necessità di una formazione centrata sulla conoscenza dei processi e delle metodologie necessarie a favorire un apprendimento efficace

2 sull uso sistematico di pratiche innovative, anche basate sulle Nuove Tecnologie, idonee a promuovere apprendimenti significativi sulla realizzazione di rubriche di valutazione delle competenze civiche e sociali - PRESO ATTO della delibera del Collegio dei Docenti nella seduta del 25/10/16, che ha definito, per ciascun docente, una formazione minima annuale di 6/10 ore, salvo indicazioni diverse fornite dal Piano Nazionale di Formazione per la realizzazione di attività formative la possibilità di svolgere attività individuali di formazione scelte liberamente, ma in piena aderenza al RAV, al Piano di Miglioramento e alle necessità formative individuate per questa Istituzione Scolastica, i seguenti temi strategici per l Istituto: Didattica per competenze Innovazione metodologica e utilizzo delle tecnologie Competenze di lingua straniera e metodologia CLIL Inclusione e integrazione Competenze di cittadinanza Orientamento e Alternanza scuola e lavoro Valutazione e miglioramento Formazione disciplinare specifica Didattica e metodologia delle singole discipline Aggiornamento disciplinare su indicazione dei dipartimenti e dei coordinamenti per materia Formazione fra pari, ricerca-azione Dinamiche relazionali del gruppo classe DELIBERA di attivare nel triennio Unità Formative sui seguenti temi: Insegnare e Valutare Per Competenze I processi di riforma dell istruzione pongono l attenzione su pratiche didattiche centrate sullo sviluppo di competenze che costituiscano la base per affrontare l apprendimento permanente e validi strumenti per gestire in modo proficuo una realtà sempre più complessa. Pertanto l approfondimento dell insegnamento e della valutazione per competenze richiede l attenta riflessione dei docenti, chiamati a declinare su di esse i nuovi curricoli. La Didattica con le Nuove Tecnologie Nella odierna società complessa, la quotidianità degli studenti è molto diversa da quella degli adulti e sicuramente imbevuta di tecnologie. Videogiochi, computer, Internet, telefoni cellulari, tablet e ogni altra sorta di dispositivo simile, sono vissuti dai nativi digitali come presenza normale e naturale nei propri luoghi di vita. La rete, il web 2.0, i dispositivi multimediali possono fornire agli insegnanti un valido supporto per la predisposizione di ambienti di apprendimento stimolanti e capaci di sviluppare la competenza dell imparare a imparare. Metodo di studio e didattica efficace Unità formative sui seguenti temi: Insegnare agli studenti come studiare Le scoperte delle neuroscienze: stili di pensiero e apprendimento Stili di pensiero e didattica efficace Affiancamento allo studio Formazione Digitale 3 Livelli Saranno attivati tre diversi percorsi di formazione dei docenti per l'innovazione didattica e lo sviluppo della cultura digitale per l'insegnamento, l'apprendimento e la formazione delle competenze lavorative, cognitive e sociali degli studenti.

3 Livello base Si propone un corso di formazione di alfabetizzazione informatica, per fornire le competenze digitali di supporto all attività specifica della funzione docente. L acquisizione delle competenze digitali avverrà mediante l applicazione a situazioni concrete quali l utilizzo delle tecnologie informatiche per la ricerca di sussidi didattici multimediali in rete, la stesura e l archiviazione dei piani di lavoro annuali, la preparazione dei testi delle prove scritte e di presentazioni multimediali. I docenti potranno acquisire le certificazioni informatiche e-citizen e NUOVA ECDL Base. Livello intermedio Ai Docenti sarà offerta la possibilità di accedere gratuitamente a un corso on line di autoformazione e di sostenere l esame di certificazione sul modulo della NUOVA ECDL, Online Essentials, acquistando a costi agevolati presso il Test Center del Liceo Scientifico Vittorio Veneto la carta delle competenze digitali, Skills Card. I docenti potranno frequentare on line nell ordine e nei tempi voluti altri moduli, costruendo un profilo personale delle competenze digitali e acquisendo la NUOVA ECDL Profile. Livello avanzato I docenti potranno approfondire le proprie competenze digitali professionalizzanti mediante corsi di autoformazione su piattaforma on line ed esami di certificazione presso il test center del Vittorio Veneto. Di seguito si segnalano alcune certificazioni informatiche d interesse per i docenti: v CERT-LIM Interactive Teacher v IT Security - Specialised Level v Image Editing - Specialised Level v Web Editing - Specialised Level v Multimedia v Cad2D - Specialised Level La Classe come Gruppo Il percorso intende offrire agli insegnanti un occasione per elaborare elementi di riflessione e strumenti capaci di favorire la conduzione del gruppo classe inteso come luogo di apprendimento e di significative relazioni di crescita. Proponendosi come chiave di lettura di processi prevalentemente di tipo psicologico, l intervento si svilupperà seconde le teorie e le tecniche della Scuola di Analisi Transazionale. Gestione dei Conflitti La scuola, come tutti i sistemi sociali complessi, è attraversa da conflitti che, di volta in volta, interessano diversi soggetti e si presentano sotto varie forme. Riconoscere questi conflitti, delinearne possibili sviluppi, gestirne costruttivamente gli andamenti e/o le conseguenze rappresentano alcuni dei compiti professionali di coloro che lavorano nella scuola. Allo stesso tempo tali compiti costituiscono la condizione per costruire relazioni positive all'interno di contesti formativi, una didattica volta a favorire gli apprendimenti e scelte istituzionali condivise che vadano incontro il più possibile ai bisogni non solo dell'utenza ma anche di insegnanti ed educatori. Le teorie del conflitto da un lato e i risultati della ricerca psicopedagogica dall'altro possono fornire alcuni interessanti strumenti di analisi per leggere e interpretare le situazioni conflittuali, offrendo inoltre alcune strategie o linee di intervento per la prevenzione e la gestione dei conflitti stessi. CLIL (Content and Language Integrated Learning) Corsi linguistici e/o metodologici organizzati dal Ministero dell Istruzione, dalle Università o dal British Council per preparare i docenti all insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua straniera (inglese) nelle classi del triennio, in particolare nelle classi quinte. Formazione tra Pari Formazioni tra pari sui nuovi programmi o sul nuovo Esame di Stato: argomenti di fisica moderna, esperimenti di laboratorio e analisi dei dati, ricerca ed elaborazione di problemi della nuova tipologia di seconda prova scritta. Condivisione di esperienze didattiche orientate alle competenze, tematiche letterarie e culturali relative al ventesimo e ventunesimo secolo, tematiche di storia e filosofia contemporanee. Formazione su argomenti relativi alle nuove tecnologie in campo biotecnologico medico-diagnostico con svolgimento di attività di laboratorio di precisione presso l Università Statale Cus-Mi-Bio; approfondimenti sullo sviluppo sostenibile in collaborazione con i docenti interni di geografia tra cui degli esperti. Altre eventuali proposte dai diversi gruppi di materia.

4 Ricerca Azione Classe rovesciata (Flipped Classroom) Realizzazione E book Classi aperte Bisogni Educativi Speciali Attività di formazione e di aggiornamento rivolte a tutti gli insegnanti del Liceo Vittorio Veneto, a cura di esperti esterni o svolte in prima persona dal docente referente. Alcune attività formative rivolte a tutti i docenti sono state già attivate nell a.s : Attività formativa Personale coinvolto (docenti Priorità strategica correlata che hanno frequentato almeno il 75% delle ore del corso) Piano di miglioramento NIV e docenti interessati: 9 Realizzare una rubrica di valutazione per le competenze civiche e sociali ECDL: livello base Docenti interessati: 24 Fornire ai docenti gli strumenti di base per iniziare ad applicare le Nuove Tecnologie alla didattica Metodo di studio Docenti interessati: 11 Insegnare per competenze Docenti interessati: 17 La classe come gruppo Docenti interessati: 19 Favorire la conduzione del gruppo classe inteso come luogo di apprendimento e di significative relazioni di crescita CLIL Docenti interessati: 9 Consentire l insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua inglese. base. BES Docenti interessati: 1

5 Per il prossimo triennio (2016/19) saranno organizzate le seguenti attività formative: Anno Scolastico AS AS Attività formativa Personale coinvolto Priorità strategica correlata Didattica Efficace Docenti del biennio: (modalità di 31 comunicazione che tengano conto dei diversi stili di apprendimento) Piano di miglioramento NIV e docenti interessati La classe come gruppo livello avanzato Strumenti multimediali per la didattica collaborativa Individuare e pianificare e monitorare i processi che consentano il raggiungimento delle priorità e dei traguardi individuati Docenti interessati Favorire la conduzione del gruppo classe inteso come luogo di apprendimento e di significative relazioni di crescita Docenti interessati Favorire la realizzazione di una Realizzazione e book Docenti interessati Favorire la realizzazione di una Rubriche di valutazione competenze Docenti Realizzare una rubrica di valutazione per le competenze civiche e sociali ECDL livello intermedio Docenti interessati Incrementare le competenze digitali dei docenti, come premessa all utilizzo delle TIC per innovare la didattica Piano di miglioramento NIV e docenti interessati Individuare e pianificare e monitorare i processi che consentano il raggiungimento delle priorità e dei traguardi individuati Stili di apprendimento Docenti interessati Favorire la realizzazione di una Strumenti multimediali Docenti interessati Favorire la realizzazione di una per la didattica Valutare per competenze Docenti interessati Favorire la realizzazione di una CLIL - metodologia Docenti interessati Consentire l insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua inglese.

6 AS base. Formazione Esami di Docenti interessati Stato base degli studenti. ECDL livello avanzato Docenti interessati Incrementare le competenze digitali dei docenti, come premessa all utilizzo delle TIC per innovare la didattica Piano di miglioramento NIV e docenti Individuare e pianificare e interessati monitorare i processi che consentano il raggiungimento delle priorità e dei traguardi individuati Strumenti multimediali Docenti Favorire la realizzazione di una per la didattica CLIL - metodologia Docenti Consentire l insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua inglese. base. Formazione Esami di Docenti Stato base degli studenti. Valutare per competenze Docenti Favorire la realizzazione di una Altro Le attività formative saranno documentate attraverso la creazione di un portfolio per ogni docente. Per ciascuna attività formativa: si provvederà a certificare la frequenza ai corsi realizzati dall Istituto (saranno certificati i corsi per i quali il docente ha garantito la partecipazione ad almeno il 75% degli incontri) i docenti partecipanti inseriranno nel portfolio eventuale documentazione e materiali prodotti e riferiranno in merito a innovazioni metodologiche introdotte nella didattica in classe, in conseguenza del processo formativo realizzato i docenti partecipanti ad attività esterne all Istituto produrranno la relativa certificazione e metteranno a disposizione dei colleghi il materiale prodotto o distribuito durante il corso l efficacia della formazione dei corsi interni all istituto sarà verificata mediante la somministrazione di specifici questionari ai partecipanti. Rientreranno a pieno titolo nella formazione i corsi organizzati dalla Rete di Ambito (22) per la formazione. FORMAZIONE PERSONALE ATA Obiettivo comune, nella scuola dell autonomia, è il miglioramento dei processi organizzativi e didattici orientati alla flessibilità, all efficienza ed efficacia del servizio, nonché all integrazione e alla realizzazione di una scuola tecnologicamente innovata. Destinatari delle attività formative sono: Collaboratori Scolastici Assistenti Tecnici Assistenti Amministrativi Sono previsti incontri in presenza della durata di 6 ore per ogni anno, con l obiettivo di trasmettere nuove competenze teoriche/pratiche e di stimolare la collaborazione di tutti per il miglioramento del servizio. Al termine di ogni anno è prevista la redazione di un elaborato finale che analizzi un argomento o un problema pratico.

7 Le tematiche dei corsi, tenuto conto della specificità di ogni profilo professionale, riguarderanno: Anno scolastico 2016/17: La gestione dei conflitti e il lavoro in team ruoli e collaborazione con le altre figure scolastiche (tutto il personale) Accoglienza, Vigilanza e Comunicazione (Collaboratori Scolastici) Dematerializzazione e Segreteria digitale (Assistenti Amministrativi) Formazione on line sulla piattaforma SIDI e-learning (Assistenti Amministrativi) Gestione della Trasparenza e dell Albo on-line (Assistenti Amministrativi) La gestione dei beni nei laboratori dell istituzione scolastica (Assistenti Tecnici) Anno scolastico 2017/18: Le relazioni sindacali (Tutto il personale) Assistenza degli alunni con disabilità o in difficoltà primo soccorso (Collaboratori Scolastici) Le procedure digitali in SIDI (Assistenti Amministrativi) Formazione on line sulla piattaforma SIDI e-learning (Assistenti Amministrativi) La funzionalità e la sicurezza dei laboratori (Assistenti Tecnici) Anno scolastico 2018/19: I doveri e le regole di condotta del dipendente pubblico alla luce delle disposizioni vigenti in materia procedimenti disciplinari e nuove ipotesi di licenziamento del dipendente pubblico (Tutto il personale) Partecipazione alla gestione dell emergenza (Collaboratori Scolastici) Formazione on line sulla piattaforma SIDI e-learning (Assistenti Amministrativi) La gestione tecnica del sito web della scuola (Assistenti Tecnici) Il Dirigente Scolastico Annamaria Fanzini