COMPITO DI REALTA. Anno scolastico 2016/2017. Destinatari Alunni classi III- Scuola secondaria di primo grado. Titolo Benvenuti nella VOSTRA scuola

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1 COMPITO DI REALTA Anno scolastico 2016/2017 Destinatari Alunni classi III- Scuola secondaria di primo grado Titolo Benvenuti nella VOSTRA scuola Descrizione Organizzazione di una giornata per l accoglienza degli alunni delle classi quinte della scuola primaria che inizieranno il nuovo ciclo di studi Prodotti: 1) Presentazione con contenuti digitali delle attività e delle strutture della scuola; 2) Spettacolo musicale-teatrale con contenuti nelle lingue straniere; Tempi di realizzazione Primo quadrimestre

2 Competenze chiave 1. COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA 2. COMUNICAZIONE IN LINGUE STRANIERE 3. COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE BASE IN CAMPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO 4. COMPETENZA DIGITALE 5. IMPARARE A IMPARARE 6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 7. SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA 8. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Contesto di lavoro All interno delle classi terze saranno attivati i seguenti laboratori: laboratorio di lingue: inglese-francese; laboratorio musicale-teatrale; laboratorio digitale;

3 Discipline coinvolte Italiano,Storia,Geografia Lingue straniere (inglese e francese) Matematica e Scienze Tecnologia Arte e immagine Musica Educazione fisica Metodologie Didattica laboratoriale Apprendimento cooperativo Problem solving

4 FASI E MODALITA a) Fase progettuale DESCRIZIONE ATTIVITA 1-Gli alunni si confrontano per scegliere quali contenuti inserire nel PPT di autopresentazione digitale Fasi e modalità di realizzazione del compito (PRODOTTO 1) Presentazione con contenuti digitali della scuola DISCIPLINE / Competenze CHIAVE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE collaborativi; Rispetta le regole di una conversazione corretta Attività collettiva Italiano (Comun. Madre lingua) -Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. 2-Realizzazione del layout del PPT (presentazione digitale) Italiano (Comun. madrelingua; Imparare ad imparare) -Usa manuali delle discipline o testi divulgativi nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare e raccogliere dati, informazioni e concetti. 3-Ricerca, anche attraverso il web, di testi/fonti relativi ai contenuti selezionati:per esempio, descrittivi dei luoghi rappresentativi del territorio e, al suo interno, della scuola, da inserire nel PPT Tecnologia (Comp. base in campo tecnologico; Comp. digitale) -Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.

5 b) Fase della produzione Attività di gruppo 4-Divisione degli alunni in piccoli gruppi e assegnazione dei testi da elaborare per descrivere le slide: lettura e riscrittura sintetica dei testi selezionati Italiano (Comun. madrelingua) collaborativi; Rispetta e regole di una conversazione corretta -Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali; utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi e per correggere i propri scritti. Storia (Comun. madrelingua; Imparare ad imparare) Geografia Imparare ad imparare) - Produce informazioni storiche con fonti di vario genere anche digitali e le sa organizzare in testi. -Riconosce gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare Matematica e Scienze (Competenze in campo scientifico e tecnologico; Imparare ad imparare) -Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni 6-Lettura e correzione dei testi ai fini della individuazione delle versioni definitive collaborativi; Rispetta e regole di una conversazione corretta

6 Attività di gruppo 7-Formazione di gruppi di compito (classi) per: -digitare i testi prodotti con Word; -ricercare foto sulla Rete o realizzarne di proprie; Tecnologia (Comp. base in campo tecnologico; comp. digitale) collaborativi; Rispetta e regole di una conversazione corretta -Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. -ricercare musiche; -eseguire il montaggio dei materiali con il software Office Power Point - Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione. -produrre la copertina del PPT Musica comp. digitale) -Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali. Arte e immagine comp. digitale) -Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato. Geografia Imparare ad imparare) -Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. 8-Proiezione PPT -Competenze sociali e civiche -Consapevolezza ed espressione culturale - Spirito di iniziativa e imprenditorialità

7 Attività individuale 9-Valutazione del lavoro svolto da parte degli alunni attraverso questionari predisposti per individuare i punti di forza e i punti di debolezza del compito. -Comunicazione nella madrelingua -Competenze in campo scientifico e tecnologico -Competenza digitale -Imparare a imparare -Competenze sociali e civiche -Consapevolezza ed espressione culturale

8 Fasi e modalità di realizzazione del compito (PRODOTTO 2) Spettacolo musicale-teatrale con contenuti nelle lingue straniere FASI E MODALITA DESCRIZIONE ATTIVITA DISCIPLINE / Competenze CHIAVE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE A) Fase progettuale Attività collettiva 1-Gli alunni si confrontano per scegliere quali contenuti inserire nello spettacolo musicale e teatrale Italiano (Comun. madrelingua) collaborativi; Rispetta le regole di una conversazione corretta - Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Lingue straniere (Comun. In lingue straniere) -Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. 2-Ricerca, anche attraverso il web, di testi/fonti relativi ai contenuti selezionati per lo spettacolo Tecnologia e Musica (Comp. base in campo tecnologico; Comp. digitale) -Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.

9 B) Fase della produzione Attività di gruppo 3-Divisione degli alunni in piccoli gruppi e assegnazione dei testi in lingua straniera da drammatizzare - Canzoni in lingua straniera 4- Laboratorio musicale teatrale e preparazione delle scenografie Italiano (Comun. madrelingua) collaborativi; Rispetta e regole di una conversazione corretta -Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali; utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi e per correggere i propri scritti. Lingue straniere (Comun. In lingue straniere) -Scrive semplici resoconti e compone brevi messaggi rivolti a coetanei e familiari; individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera senza atteggiamenti di rifiuto. -Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. Musica comp. digitale) Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali. Arte e immagine comp. digitale) Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo.

10 Attività di gruppo 5- Rappresentazione teatrale e musicalein presenza degli alunni delle classi quinte della scuola Primaria -Competenze sociali e civiche -Consapevolezza ed espressione culturale Attività individuale 6-Valutazione del lavoro svolto da parte degli alunni attraverso questionari predisposti per individuare i punti di forza e i punti di debolezza del compito. -Comunicazione nella madrelingua -Competenze in campo scientifico e tecnologico -Competenza digitale -Imparare a imparare -Competenze sociali e civiche -Consapevolezza ed espressione culturale