UNITA DIDATTICA Il dado, ovvero il CUBO. I.C. Don Milani Dorso di San Giorgio a Cremano (Na)

Transcript

1 Istituto Comprensivo Don Milani Dorso di San Giorgio a Cremano (Na) UNITA DIDATTICA Il dado, ovvero il CUBO

2 UNITA DIDATTICA DENOMINAZIONE Il dado, ovvero il CUBO PRODOTTI CUBI Competenze chiave/competenze culturali Comunicazione nella madrelingua Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Imparare ad imparare Spirito di iniziativa e imprenditorialità Evidenze osservabili 1) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi specifici sull argomento. 2) Sviluppare ed applicare il pensiero matematico per risolvere problemi in situazioni quotidiane; progettare e realizzare semplici manufatti spiegando le fasi del processo. 3) Acquisire ed interpretare l informazione, individuare collegamenti e relazioni e trasferirle in altri contesti, organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo e utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione. 4) Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto, valutare alternative, prendere decisioni. Assumere e portare a termine compiti e iniziative. Pianificare e organizzare il proprio lavoro: realizzare semplici progetti. Abilità o Intervenire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti. o Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale, scritta o dal disegno. Conoscenze Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali. Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale Le fasi risolutive di un problema

3 o Descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato. o Individuare collegamenti tra informazioni con conoscenze già possedute Semplici strategie di organizzazione del tempo, delle risorse e delle priorità Utenti destinatari Alunni classe QUINTA di Scuola Primaria Prerequisiti Fase di applicazione Regole della discussione. Conoscenza dei principali concetti topologici. Coordinazione motoria Conoscere i quadrilateri e le loro caratteristiche Aprile Tempi Sei ore: n. 3 incontri di due ore cadauno Metodologia Lezione frontale Lavoro di gruppo Lavoro individuale Risorse umane interne /esterne Docenti classe Strumenti Materiale cancelleria (forbici, righello, compasso, ), macchina fotografia, registratore. Valutazione Valutazione sull ordine e la puntualità nelle consegne, la creatività, la capacità attentiva e di partecipazione, l autonomia, la relazione finale (individuale e di gruppo).

4 PIANO DI LAVORO UD SPECIFICAZIONE delle FASI FASI ATTIVITA STRUMENTI TEMPI VALUTAZIONE 1 Presentazione compito; divisione alunni (3 gruppi). Lavoro di gruppo Individuazione materiale facile consumo e strumenti idonei; discussioni, misurazioni anche non convenzionali; libri di testo. 2 ore Autonomia, impegno, partecipazione 2 Costruzione dei dadi rispettando le consegne precedenti ma ricercando anche soluzioni nuove. Lavoro di gruppo Materiale facile consumo; discussioni; confronto (lavoro di gruppo); confronto tra prodotti realizzati nei tre gruppi 2 ore Creatività, autonomia, impegno 3 Prodotto finale e relazione individuale e di gruppo Lavoro di gruppo ed individuale 2 ore Valutazione sull ordine e la puntualità nelle consegne, la creatività, la capacità attentiva e di partecipazione, la relazione finale (individuale e di gruppo).

5 LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Cosa si chiede di fare In che modo Compito di realtà UD Il dado, ovvero il CUBO Costruzione di DADI con i quali poter giocare. Il gioco dei dadi,infatti, è antichissimo. Costruire un dado delle dimensioni massime possibili su un foglio, una pagina di quaderno a quadretti. Attenti!! Vi sono spigoli da incollare o Prima di ritagliare, disegnare i punti su ogni faccia, tenendo conto che la somma dei punti di due facce opposte deve essere SETTE. Ripetere il lavoro usando un foglio A4 Attività laboratoriale: lavoro di gruppo Attività singola Prodotti Che senso ha Tempi Risorse Dadi Cubi Impara ad usare le conoscenze matematiche per trovare soluzioni (misura e considera le dimensioni del foglio; individua la dimensione massima delle facce del cubo); costruisce ragionamenti confrontandosi con il punto di vista altrui; costruzione immagine mentale: riesce a vedere mentalmente l immagine del cubo e a posizionare correttamente i pallini nello sviluppo Sei ore Materiale di facile consumo, materiale riciclo Criteri di valutazione Valutazione sull ordine e la puntualità nelle consegne, la creatività, la capacità attentiva e di partecipazione, la relazione finale (individuale e di gruppo).

6 Piano di lavoro UD Diagramma di GANTT TEMPI: APRILE Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì 04/04/ /04/ /04/ /04/ /04/2016 Fasi 1 2 3

7 Descrivi il percorso generale dell attività SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente Cosa hai imparato da questa Unità Cosa ti è piaciuto, cosa non ti è piaciuto Cosa cambieresti Il lavoro svolto dai ragazzi è sul sito Oppure potete trovarlo cliccando QUI!