CATALOGO 2014/2015. Indice dei corsi di formazione per scuole del primo e del secondo ciclo

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1 CATALOGO 2014/2015 Indice dei corsi di formazione per scuole del primo e del secondo ciclo 1. Alternanza scuola lavoro : gestire e organizzare la didattica 2. Cooperative learning 3. Costruire ambienti per un apprendimento significativo: dal dire al fare 4. Curricolo verticale e indicazioni nazionali: gli istituti comprensivi alla prova 5. Dalla valutazione alla certificazione delle competenze : strumenti e percorsi 6. DSA e BES, il ruolo della scuola 7. Progettare il curricolo per competenze 8. Valutare gli apprendimenti : strumenti e metodi NOTE Per ogni corso verrà consegnato alla scuola, in formato digitale, il materiale didattico utilizzato I corsi prevedono il rilascio dell'attestato di partecipazione I corsi possono essere destinati ad una singola scuola oppure a rappresentanti di scuole che aderiscono alle proposte definite per data e sede E possibile concordare un percorso formativo composto da più moduli, secondo le esigenze delle diverse scuole Ogni corso ha una durata minima di 3 ore Costi: 100/ora Le spese di viaggio ed eventuale soggiorno del/dei formatori sono a carico del richiedente

2 CORSO N.1 Alternanza scuola lavoro: gestire e organizzare la didattica Richiamare i principi fondamentali della materia anche con riguardo alle esperienze di altri paesi europei Proporre strumenti per costruire percorsi di alternanza Il quadro normativo di riferimento Il raccordo tra il sistema di istruzione e quello di istruzione e formazione professionale La progettazione dei percorsi di alternanza: raccordo tra progettazione curricolare e contesti produttivi La valutazione delle competenze in esito ai percorsi di alternanza

3 CORSO N.2 Cooperative learning Promuovere le competenze nella didattica collaborativa Progettare e realizzare ambienti di apprendimento cooperativi Le valenze positive dell apprendimento collaborativo La dimensione gruppale La progettazione didattica di ambienti in cooperative learning Gestione delle attività in classe con attenzione alla didattica inclusiva

4 Corso n. 3 Costruire ambienti per un apprendimento significativo : dal dire al fare Promuovere la costruzione di ambienti per un apprendimento efficace ed inclusivo Progettare e realizzare una didattica laboratoriale Presentare esempi di buone pratiche Il quadro normativo di riferimento Il percorso verso l apprendimento significativo La progettazione didattica Gestione delle attività in classe con attenzione ai bisogni educativi speciali

5 CORSO N.4 Curricolo verticale e indicazioni nazionali: gli istituti comprensivi alla prova Presentare il quadro normativo sugli istituti comprensivi Richiamare i principi fondamentali della materia anche con riferimento alle principali tendenze pedagogiche Suggerire strumenti per costruire percorsi didattici innovativi Il curricolo verticale come prospettiva di innovazione L organizzazione e la gestione della didattica in una scuola complessa Le opportunità e gli strumenti per una progettazione efficace Proposte operative per costruire un curricolo verticale

6 CORSO N.5 Dalla valutazione alla certificazione delle competenze : strumenti e percorsi Proporre metodi per una valutazione autentica Proporre percorsi utili per la certificazione delle competenze Le norme di riferimento Progettazione didattica e valutazione Il processo di valutazione La valutazione delle conoscenze e delle competenze La certificazione delle competenze

7 CORSO N. 6 DSA e BES :il ruolo della scuola Indicare gli strumenti fondamentali per la progettazione degli interventi Dare indicazioni utili per la stesura del Piano annuale per l inclusività L inclusione come obiettivo del sistema scolastico e formativo La normativa di riferimento Il Piano annuale per l inclusività Ambienti di apprendimento con DSA e BES Esempi di buone pratiche

8 CORSO N. 7 Progettare il curricolo per competenze Richiamare i principi fondamentali della materia anche con riguardo alle principali tendenze pedagogiche Proporre strumenti per costruire percorsi innovativi Una breve presentazione del quadro europeo I riferimenti normativi in Italia La progettazione nei dipartimenti e nei consigli di classe Gli aspetti innovativi nella progettualità didattica riferita agli assi culturali dell obbligo Un focus sulla didattica laboratoriale Alcune buone pratiche di progettazione

9 CORSO N. 8 Valutare gli apprendimenti : strumenti e metodi Richiamare i principi fondamentali della materia anche con riguardo alle principali tendenze pedagogiche Proporre metodi per una valutazione efficace Il quadro normativo di riferimento La valutazione nella progettazione didattica Il processo valutativo La valutazione delle conoscenze e delle competenze I compiti autentici La certificazione delle competenze