Programmazione annuale docente classi 1^

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1 Fa 02/ sito internet: Programmazione annuale docente classi 1^ Docente Luisella Nespoli Classi 1 a sez. A - D Indirizzo AMMINISTRAZIONE MARKETING Materia di insegnamento INFORMATICA Libro di testo: COMPUWARE Basi dell informatica di F. Beltramo, C. Iacobeli, T. Rota Rekalidis, F. Grigio Editore Scuola & Azienda Anno scolastico 2013/2014 Saronno, 07 novembre 2013 Firma docente Luisella Nespoli data) 1

2 Fa 02/ sito internet: 1. Situazione/i di partenza: La classe si presenta interessata e reagisce positivamente alle richieste. 2. Definizione degli obiettivi di carattere formativo e/o professionale interdisciplinari, comportamentali e cognitivi, competenze chiave di cittadinanza da acquisire ( scegliere gli obiettivi più significativi rispetto alle caratteristiche della disciplina di riferimento) imparare ad imparare progettare comunicare collaborare partecipare agire in modo autonome e responsabile risolvere i problemi individuare collegamenti e relazioni acquisire ed interpretare l informazione Con questa disciplina di studio si intende favorire la formazione dello studente fornendogli abilità di tipo culturale, strumentale, operativo e organizzativo. data) 2

3 Fa 02/ sito internet: 3. Obiettivi e contenuti disciplinari formulazione degli obiettivi per Unità di apprendimento: 1) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: USO STRUMENTI INFORMATICI 1^P 2^P Conoscere l ambiente di lavoro nel quale si opera e la struttura tecnologica in cui si è, nel rispetto della salute e della sicurezza sia propria che degli altri Sa operare in Windows, Sa padroneggiare gli strumenti a disposizione, nel loro insieme utilizzando tastiera, mouse e finestre Sa usare in modo razionale e corretto la tastiera del P.C Sa utilizzare la tecnologia nel rispetto delle competenze acquisite Conoscere e utilizzare i singoli strumenti nel rispetto delle singole specificità Conoscere un razionale metodo di scrittura con le dieci dita. Conosce le regole di laboratorio 2) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: INTERNET E LA POSTA ELETTRONICA 1^P 2^P Conoscere i principi della navigazione in Internet Sa utilizzare una rete locale (LAN) Sa utilizzare Internet per navigare Sa copiare testi dai siti Internet Sa reperire informazioni in internet anche tramite motori di ricerca Sa utilizzare la posta elettronica Comprende l'uso della rete telefonica nei sistemi informatici Comprende i termini legati alla trasmissione di dati Conoscere le problematiche e i rischi della navigazione in internet Sa modificare i propri codici (user name, password, etc.) Sa collegarsi al sito della scuola ed usare la casella di posta elettronica Conosce i presupposti teorici di base relativi al collegamento alla rete LAN dell istituto. Comprende la necessità della gestione della password e quindi delle problematiche relative alla sicurezza nell uso di una rete locale Comprende la necessità del collegamento al sito dell istituto e dell uso della posta elettronica della scuola. data) 3

4 Fa 02/ sito internet: 3) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: CONCETTI DI BASE DELLA TECNOLOGIA INFORMATICA 1^P 2^P Possedere il lessico specifico in riferimento al ruolo della tecnologia informatica nella vita quotidiana e nell'economia della società Acquisisce un linguaggio tecnico nella sua proiezione strumentale applicativa Comprende il cambiamento e la diversità, anche in campo sociale, causata dall innovazione tecnologica Conosce e comprende i termini di base propri dell'informatica nel loro significato teorico Conosce le principali tappe dello sviluppo tecnologico Conosce la innovazione tecnologica e principali elementi storici sull evoluzione del computer 4) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: ARCHITETTURA E COMPONENTI DI UN COMPUTER 1^P 2^P data) 4

5 Fa 02/ sito internet: Essere consapevole delle potenzialità dell hardware di un sistema di elaborazione Conosce l architettura e le caratteristiche dei diversi componenti di un Computer Conosce la struttura logicofunzionale di un Computer Conosce gli strumenti utilizzati e l ambiente di lavoro. Saper spiegare il principio di funzionamento e la struttura dei principali dispositivi fisici Sa identificare alcune delle principali periferiche di input e di output Confronta i principali dispositivi di memoria Conosce quali sono le risorse hardware di base di un sistema di elaborazione Conosce la struttura generale di un sistema di elaborazione Sa quali sono i fattori che influenzano le prestazioni di un computer Conosce quali sono le funzioni della CPU, della ROM e della RAM Conosce i diversi tipi di memoria presenti nel computer Il Computer: Hardware e software Tipi di computer Il case e la scheda madre L unità centrale di elaborazione La memoria centrale L unità di misura della memoria La codifica delle informazioni La codifica delle immagini La codifica dei suoni La memoria di massa Le periferiche di input ed output Il software Il software di base Il software applicativo Le reti informatiche Il computer nella vita quotidiana 5) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: INFORMAZIONI DATI E LA LORO CODIFICA 1^P 2^P Orientarsi tra le principali codifiche delle informazioni Sa effettuare le conversioni da binario a decimale e viceversa Sa effettuare l addizione e la sottrazione in binario Conosce le regole alla base di un sistema di numerazione posizionale Conosce il sistema di numerazione binario Conosce nelle linee essenziali le problematiche relative alla codifica dei dati data) 5

6 Fa 02/ sito internet: 6) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: L USO DEL COMPUTER E LA GESTIONE DEI FILE 1^P 2^P Conoscere il sistema operativo Usare il sistema operativo Sa lavorare in rete con windows Sa operare con l interfaccia grafica Sa attivare le funzioni principali del sistema operativo Conosce le principali funzioni di un sistema operativo Conosce il significato di multitasking Orientarsi nell ambiente di lavoro Sa operare con cartelle e file windows utilizzando le icone, i Sa riconoscere i tipi di file in base Conosce le procedure di sistema per la gestione di file e cartelle menu, i pulsanti e le finestre all estensione Conosce la gestione delle risorse del computer 7) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: SOFTWARE 1^P 2^P Comprende il ruolo e le tipologie di software che fanno funzionare il computer Saper spiegare il principio di funzionamento e la funzione dei principali software Conosce la differenza tra sistema operativo e software applicativi data) 6

7 Fa 02/ sito internet: Saper utilizzare pacchetti software Saper produrre documenti Saper utilizzare pacchetti software e saper produrre comunicazioni multimediali Saper gestire autonomamente il software Word, in uso per l elaborazione di un testo Saper creare, comporre ed impaginare un testo in modo personale e creativo Saper progettare, creare ed esporre una presentazione elettronica in PowerPoint Conosce le funzioni del software in uso per l elaborazione di un testo Microsoft Word: La finestra di Word Creare un documento Impaginare un documento Modificare l aspetto di un documento La personalizzazione di un testo Immagini e oggetti grafici Elenchi puntati e numerati Testi su colonne Tabulazioni Tabelle Copia e spostamento nel file Copia e spostamento tra file diversi Ricerca e sostituzione testo Margini: funzione rispetto al foglio come modificarli Rientri: 1^riga da sinistra da destra nidificato sporgente Intestazione e piè di pagina numerazione note Inserire immagini, forme, oggetti di WordArt Conoscere i principali comandi per la creazione di una presentazione elettronica 4. Metodologia di lavoro, Strumenti di lavoro, Verifiche e Valutazione, Recupero Strumenti di lavoro Verifiche e Valutazione (criteri/ n. prove/ tipologie di prove) Libro di testo Dispense Lavagna Lavagna Luminosa LIM Laboratorio Articoli da riviste specializzate INTERNET Videoproiettore Criteri: si fa riferimento a quanto stabilito in Collegio Docenti circa la valutazione sia per i criteri che per lo strumento da adottare. data) 7

8 Fa 02/ sito internet: Numero MINIMO delle verifiche: prove scritte n. 1 nella prima parte e n. 1 nella seconda parte dell anno scolastico prove pratiche n 1 nella prima parte e n. 2 nella seconda parte dell anno scolastico Dopo l intervento di recupero si somministreranno prove per la verifica degli obiettivi minimi, il cui esito positivo determinerà il superamento dell insufficienza nel modulo/percorso; La valutazione finale terrà conto: a. dei risultati dell apprendimento ottenuti nelle prove sommative; b. impegno; c. partecipazione al dialogo educativo; d. progresso nell apprendimento rispetto al livello di partenza; Tipologie di verifiche: interrogazione lunga; interrogazione breve; tema o problema prove strutturate esercizi prove pratiche questionario relazione; esercizi/prove pratiche; analisi del testo; saggio breve; valutazione dei quaderni; valutazione interventi in aula; Recupero (indicare le modalità) in itinere corso di recupero correzione degli errori individualmente correzione degli errori in gruppo data) 8