Istituto Comprensivo G. GALILEI Tradate Varese PROGRAMMAZIONE ANNUALE TECNOLOGIA

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1 Istituto Comprensivo G. GALILEI Tradate Varese PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI TECNOLOGIA a.s.2011/12 Classi I - II - III

2 PREMESSA La tecnologia da un lato studia e progetta i dispositivi, le macchine e gli apparati che sostengono l organizzazione della vita sociale ; dall altro studia e progetta nuove forme di controllo e gestione dell informazione e della comunicazione con i mezzi informatici. Macchine e apparati vengono,quindi, esplorati e studiati nei loro aspetti costruttivi e progettuali:per questo si fa ricorso a concetti,elementi e processi che sono singolarmente desunti dalle diverse discipline scientifiche e che vengono di volta in volta organizzati in rapporti che legano la Scienza, la Tecnica e la Tecnologia di cui l uomo si serve per migliorare tutti gli aspetti della propria vita. Nasce da qui l esigenza di fornire ai ragazzi le conoscenze culturali per capire, comprendere e analizzare la moderna realtà tecnologica e il rapporto creatosi tra tecnologia e ambiente. FINALITA GENERALI DELLA DISCIPLINA La Tecnologia ha lo scopo di introdurre alla comprensione della realtà tecnologica, di sviluppare le attitudini e di fare acquisire specifiche conoscenze e abilità. Ogni alunno deve potenziare la capacità di: - osservazione, di analisi (cioè indagare in tutti i suoi particolari un determinato fenomeno o un determinato oggetto) e di sintesi (cioè di descrivere nei suoi elementi essenziali quel fenomeno o quell oggetto). - raccogliere, elaborare e interpretare i dati. - valutare e comunicare i risultati utilizzando il linguaggio tecnico- scientifico. - applicare le conoscenze acquisite nelle esperienze da affrontare. - utilizzare le esperienze per l acquisizione di nuove conoscenze. - cogliere i rapporti tra l uomo, la tecnologia e l ambiente. Si raggiunge tutto ciò considerando ogni fatto tecnico o ogni processo produttivo non isolatamente ma in relazione con l uomo che se ne serve e con l ambiente dove essi si svolgono OBIETTIVI OBIETTIVI EDUCATIVI 1. Acquisizione delle capacità di ascolto delle ragioni degli altri e di esposizione delle proprie. 2. Promuovere la correttezza nei rapporti con gli altri. 3. Prendere conoscenza e coscienza della realtà in cui vivono. 4. Acquisire capacità di partecipazione alle attività scolastiche. 5. Sviluppare le capacita logiche, di analisi dei rapporti forma-funzione e causa-effetto. 6. Acquisire la capacita di effettuare scelte.

3 OBIETTIVI DIDATTICI 1. Acquisizione di capacità tecniche-operative di base. 2. Acquisizione di prime conoscenze tecniche e tecnologiche. 3. Fornire agli alunni prime competenze sull uso del computer. 4. Acquisizione di un linguaggio tecnico specifico. 5. Acquisizione della capacità di comunicare verbalmente le esperienze operative. 6. Acquisizione di elementari capacità di comunicazione grafica. OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI Osservazione della realtà Saper osservare, descrivere e confrontare. Saper cogliere analogie e differenze e quindi saper classificare. Comprensione orale e scritta Saper individuare, in una situazione e in un testo, le informazioni principali. Produzione orale e scritta Sapersi esprimere in modo comprensibile e corretto. Operatività Saper portare a termine un lavoro nei tempi stabiliti e in modo ordinato. Conoscenza dei contenuti Acquisire i contenuti fondamentali delle singole discipline. Metodo di studio Saper usare correttamente gli strumenti di lavoro Saper organizzare le indicazioni fornite attraverso schemi/mappe concettuali Saper svolgere il lavoro in modo autonomo Saper individuare gli errori e correggerli

4 CLASSE PRIMA ARGOMENTI Il legno: - Riconoscere le parti che costituiscono la struttura del tronco. - Conoscere il ciclo di produzione per ricavare il legno dagli alberi. - Mettere in relazione le proprietà dei diversi tipi di legno con gli scopi per cui il legno viene usato. - Conoscere i processi di lavorazione industriale del legno. - Valutare i problemi ambientali. La carta: - Riconoscere il processo di produzione industriale della carta. - Individuare le proprietà dei più comuni tipi carta in relazione all impiego. - Indicare i problemi ambientali legati alla produzione industriale della carta. - Conoscere l evoluzione nel tempo delle tecniche di produzione. Il vetro: - Conoscere le fasi di produzione e lavorazione del vetro. - Mettere in relazione i diversi tipi di vetro con gli impieghi. - Acquisire sensibilità al totale riciclo del vetro. - Conoscere le principali tappe storiche dell evoluzione nella produzione del vetro. La ceramica: - Conoscere la materia prima utilizzata per la produzione della ceramica. - Conoscere le proprietà della ceramica. - Conoscere le fasi di produzione e lavorazione dei prodotti ceramici. - Individuare i settori di impiego dei vari prodotti ceramici. Le fibre tessili: - Conoscere le più importanti fibre tessili e il loro uso. - Conoscere il ciclo di produzione e lavorazione dei filati. - Riconoscere le diverse armature. - Conoscere le tappe fondamentali della tessitura e dei filati. LINGUAGGIO GRAFICO - DISEGNO GEOMETRICO

5 Elementi fondamentali: - Usare correttamente gli attrezzi da disegno. - Fare riferimento a una retta per tracciare rette parallele e perpendicolari. - Conoscenza di elementi di geometria piana e solida. Costruzioni geometriche elementari: - Tracciare rette parallele e perpendicolari. - costruire poligoni regolari. dividere una circonferenza in parti uguali. Decorazione a sviluppo lineare: - Individuare il modulo di una decorazione lineare. - Riprodurre un motivo geometrico ricercando lo schema produttivo. Decorazione sul piano: - Individuare il modulo di una decorazione geometrica. - Riprodurre una decorazione con figure poligonali. - Riprodurre una figura con decorazione circolare. Grafici: - Conoscere il diagramma cartesiano, un istogramma e un aerogramma. - Saper costruire un grafico con i dati richiesti. - Decodificare un grafico. CLASSE SECONDA CONTENUTI Materiali metallici: - Quadro storico. - Proprietà e caratteristiche; - Metalli e leghe. - Processi di produzione. L ambiente: - l ambiente naturale e l ambiente artificiale. - la biosfera, l ecologia, l ecosistema, l inquinamento. Le materie plastiche: - caratteristiche e proprietà delle materie plastiche. - la polimerizzazione. - materie plastiche e impatto ambientale. Risorse agricole: - Evoluzione storica delle tecniche agricole. - L agricoltura biologica e biodinamica. - Principi scientifici dell alimentazione.

6 - I più comuni alimenti vegetali e animali. L orticoltura: - Il terreno agrario. - I modi di praticare l orticoltura. - Tecniche orticole e colture protette. Gli allevamenti: - La zootecnia e le tecniche relative. L industria di trasformazione: - Dall agricoltura all industria. - Latte e suoi derivati. - Carne. - Prodotti ittici. - Metalli - Conoscere la differenza tra minerale, metallo, lega. - Conoscere le proprietà dell acciaio e della ghisa. - Conoscere le fasi di produzione sia della ghisa che dell acciaio. - Conoscere le proprietà meccaniche, fisiche, chimiche e tecnologiche dei metalli. Risorse agricole e alimentari: - Conoscere le parti di una pianta. - Conoscere il meccanismo di riproduzione e di nutrizione della pianta. - Rappresentare graficamente la sezione di un tronco e di un seme. - conoscere i vari tipi di terreni agrari. - Conoscere le tecniche di lavorazione e di irrigazione per le piante. - Conoscere le fasi di coltivazione e di produzione delle varie piante coltivate. La razione giornaliera: - Saper applicare le regole per il calcolo di una razione giornaliera. - Conoscere il principio nutritivo più importante negli alimenti. - Ricavare il numero di calorie di un menù completo. - Saper consultare e applicare i valori calorici di tabelle consultate. Gli allevamenti: - Conoscere le differenze tra allevamento per la produzione di carne e di latte. - Conoscere la produzione del latte e della carne. - Conoscere le industrie di trasformazione. - Conoscere le cause dell alterazione degli alimenti di origine animale e vegetale. - Conoscere i comuni metodi di conservazione. - Conoscere la catena di distribuzione. L uomo e l ambiente: - Conoscere l evoluzione della casa. - Saper applicare le norme per eseguire un semplice progetto. - Conoscere le norme fondamentali che regolano la costruzione di una casa. - Conoscere gli impianti essenziali. - Conoscere le strutture portanti e le varie forze che agiscono. - L ambiente casa e la sua evoluzione. - L organizzazione dello spazio. - Tecniche strutturali. DISEGNO

7 Linguaggio grafico - Disegno geometrico. - Figure solide fondamentali, procedimenti per la rappresentazione grafica in assonometria cavaliera e isometrica, proiezioni ortogonali: - cubo e parallelepipedo; prisma a base quadrata, triangolare, pentagonale, esagonale, ecc... - piramide a base quadrata, triangolare, pentagonale, esagonale, ecc... - cilindro e cono. Delle stesse sarà oggetto di analisi: - la forma globale e le caratteristiche geometriche. - la struttura portante interna. - le possibilità di composizione modulare interna. - quotatura dei disegni. CLASSE TERZA. Fonti di energia: - dalla forza dei muscoli all energia nucleare. - lavoro ed energia. - le trasformazioni energetiche. - le fonti rinnovabili. - fonti esauribili. - i combustibili. - le centrali elettriche. - la corrente elettrica. - i circuiti. - magnetismo ed elettromagnetismo. - energia atomica. Magnetismo - Caratteristiche del magnetismo. - Magneti naturali e magneti artificiali. - Applicazioni del magnetismo. - Corrente elettrostatica. Lavoro e produzione: - L impresa, la società, ecc..; - concetti economici della produzione. - impresa artigianale e industriale, impresa agraria. - l attività commerciale. - lo scambio e la moneta. - la banca. - il rapporto di lavoro con le forze lavorative. - il concetto di lavoro.

8 DISEGNO Proiezioni ortogonali - Proiezioni ortogonali di solidi. - Proiezioni ortogonali di gruppi di solidi - Proiezioni ortogonali di semplici solidi inclinati Sezioni di solidi - Definizione del concetto di sezione - Proiezioni ortogonali di figure solide sezionate - Ricerca delle dimensioni reali della sezione Proiezioni assonometriche. - Rappresentazione di solidi in assonometria cavaliera - Rappresentazione di solidi in assonometria monometrica - Rappresentazione di solidi in assonometria isometrica Didattica e Tecnologie Multimediale Nel corso dell anno scolastico gli alunni saranno impegnati nel laboratorio d informatica in attività legate alla programmazione della materia in base al piano di lavoro individuale di ogni singola classe. CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA Hardware Software Postazione di lavoro Videoscrittura Internet: motori di ricerca Foglio elettronico: EXCEL Presentazione: POWER POINT Internet: la rete come comunicazione Ipertesti Computer grafica

9 PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALIZZATA I contenuti sopra definiti verranno perseguiti al livello individualmente accessibile da ogni allievo, tenendo conto, per quanto possibile, di tutti i fattori che condizionano il suo personale apprendimento, la capacità di comprensione e attenzione e le sue specificità. In tutti i casi che lo richiedono si procederà quindi all'identificazione di obiettivi personalizzati, potenziati o ridimensionati, a seconda dei casi. Tali particolari obiettivi verranno dichiarati nel registro personale e aggiornati e ridefiniti quando si renda necessario. La valutazione, per logica conseguenza, non verrà effettuata in termini assoluti, dovendo tener conto degli specifici obiettivi eventualmente stabiliti. Obiettivi minimi della disciplina CONOSCENZE MINIME DELLA REALTA TECNOLOGIA - conoscenze relative alla natura dei materiali, loro reperimento; - conoscenze relative ad alcuni processi di produzione - conoscenze dell uso dei materiali - conoscenza dell utilità dei materiali per l uomo - conoscenza sull importanza del riciclo dei materiali CONOSCENZE MINIME DEL DISEGNO 1) Conoscenza della forma delle figure. 2) Conoscenza dei procedimenti per la costruzione grafica di alcune figure geometriche 3) Conoscenza delle proprietà generali delle figure geometriche piane. 4) Conoscenza dell uso degli attrezzi da disegno METODOLOGIA le tematiche sulle U.d A. saranno trattate tenendo conto dei reali interessi degli alunni e dei riferimenti alla loro quotidiana esperienza. In questa fase la lezione sarà condotta, con il metodo induttivo e la partecipazione diretta. Gli argomenti verranno approfonditi con la partecipazione di tutti in classe dove verrà incoraggiata la discussione per: far esprimere ai ragazzi le proprie idee e i commenti personali, fare domande, esprimere dubbi, chiedere chiarimenti, Periodicamente verranno attuate fasi di recupero per gli alunni più carenti, di consolidamento e potenziamento per gli altri. STRUMENTI Per rendere più agevole la comprensione degli argomenti trattati si utilizzeranno i seguenti mezzi, strumenti e materiali didattici:

10 libro di testo, integrato dai libri della biblioteca e dai testi messi a disposizione dai docenti di Tecnologia, Lavagna interattiva (LIM) giornali, riviste, opuscoli materiali vari messi a disposizione dalla scuola Documentari in video-cassetta computer; schede di verifica VERIFICA La verifica consentirà di acquisire informazioni sull efficacia del processo formativo. Prendendo come punto di riferimento gli obiettivi educativi e didattici, stabiliti nella programmazione, con la verifica si accerterà se in seguito all intervento didattico c è stato un miglioramento nella classe in relazione agli obiettivi prefissati. Le verifiche saranno attuate attraverso prove oggettive e interrogazioni sugli argomenti trattati.le verifiche con prove oggettive; Vero Falso, a scelta miltipla e a completamento saranno effettuate, normalmente, alla fine di ogni Unità di Apprendimento. VALUTAZIONE La valutazione di ogni alunno verrà effettuata su: Conoscenza dei contenuti. (1) Abilità operativa. (2) CONOSCENZE (1) ABILITA (2) lo sfruttamento delle risorse e la tecnologia; il processo di produzione industriale; le proprietà dei materiali; 1. Acquisire la capacità di comunicare verbalmente e per iscritto le conoscenze tecnologiche. 2. Acquisire la capacità di organizzare il lavoro. 3. Acquisire la capacità di utilizzare la terminologia tecnica specifica. l uso del materiale 4. Acquisire la capacità di rispettare l ambiente, i Il recupero e riciclaggio. docenti, i compagni La conoscenza della terminologia specifica