Informazioni generali sul Corso di Studi. Università. Università Telematica "E-CAMPUS" Nome del corso. FILOLOGIA MODERNA(IdSua: ) Classe

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1 Informazioni generali sul Corso di Studi Università Nome del corso Classe Nome inglese Lingua in cui si tiene il corso Eventuale indirizzo internet del corso di laurea Tasse Modalità di svolgimento Università Telematica "E-CAMPUS" FILOLOGIA MODERNA(IdSua: ) LM-14 - Filologia moderna MODERN PHILOLOGY italiano in teledidattica Il Corso di Studio in breve Il corso mira a fornire una solida cultura linguistica, letteraria e storica che contribuisca a formare una figura intellettuale in grado di operare nei settori della ricerca (studi di terzo ciclo), dell'istruzione e dell'elaborazione e diffusione dei prodotti culturali (Linguisti e filologi, Storici, Scrittori e poeti, ecc.), e figure professionali di elevata responsabilità in enti pubblici e privati nei settori della cultura, dell'editoria, dell'informazione culturale, della pubblicità e dello spettacolo (Archivisti, Bibliotecari, Curatori e conservatori di musei, Redattori di testi per la pubblicità, Redattori di testi tecnici, Revisori di testi, Esperti d'arte, Sceneggiatori). In particolare, al temine del percorso lo studente giungerà a possedere ampie conoscenze scientifico-disciplinari e notevoli capacità di analisi critica dei dati testuali e contestuali della letteratura italiana ed europea medievale e moderna. L'obiettivo principale è quello di portare lo studente a sviluppare una conoscenza metodologicamente approfondita della tradizione letteraria, una solida capacità di inserire con consapevolezza critica tale tradizione nella prospettiva storico-politica e culturale delle varie epoche e di analizzarne i testi sulla base di una corretta strumentazione filologico-linguistica e retorica. Per questo sono previsti primariamente insegnamenti relativi ai settori della Letteratura italiana (L-FIL-LET/10), delle Letterature straniere (Inglese [L-LIN/10] e Spagnola [L-LIN/05]) e della Letteratura italiana contemporanea (L-FIL-LET/11). Parallelamente, il percorso magistrale in Filologia moderna prevede tra le discipline caratterizzanti le discipline filologiche: la Filologia della Letteratura italiana, la Filologia Romanza, la Filologia Classica (L-FIL-LET 13, L-FIL-LET/09, L-FIL-LET/05). Un altro obiettivo del corso di studio è quello di sviluppare nello studente una conoscenza approfondita delle forme del linguaggio, delle tecniche della comunicazione e delle forme di cultura (Linguistica Italiana [L-FIL-LET/12], Sociologia dei processi culturali [SPS/08], Antropologia culturale [ABST55]). Ancora, il corso mira a fornire specifiche competenze informatiche attraverso un insegnamento di Archivistica digitale e informatica per le scienze umane (M-STO/08). La capacità di cogliere i legami fra le letterature moderne e il mondo antico verrà garantita attraverso lo studio della civiltà classica (Letteratura latina [L-FIL-LET/04] e greca [L-FIL-LET/02], Storia romana [L-ANT/03]), nella sua fase antica e nella sua fortuna medievale e moderna. Completeranno il profilo dello studente gli insegnamenti di Storia (Storia Medievale [M-STO/01], Storia Moderna [M-STO/02]), di Storia della musica (ABST 54) e di Storia dell'arte (moderna [L-ART/02] e contemporanea [L-ART/03]) che costituiscono un necessario supporto per la contestualizzazione storico-culturale.

2 QUADRO A1 Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale e internazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni Benchè tale consultazione non sia necessaria in quanto le università telematiche non hanno la caratteristica della territorialità locale, tuttavia, il Comitato Tecnico Ordinatore ha promosso un'adeguata indagine a livello nazionale usando i canali idonei e, in particolare, i dati ALMA laurea 2014 ( Dai dati risulta che, pur in un contesto di crisi, il conseguimento della Laurea Magistrale continua a rappresentare un forte investimento contro la disoccupazione (anche se meno efficace in Italia rispetto ad altri paesi) e aumenta significativamente le possibilità di migliorare il proprio livello retributivo. Inoltre la condizione occupazionale e retributiva dei laureati, in particolare di quelli in possesso di una Laurea Magistrale, resta migliore di quella dei diplomati di scuola secondaria superiore. QUADRO A2.a Profilo professionale e sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati I laureati nei corsi di laurea magistrale della classe al termine del percorso: - possederanno una preparazione approfondita che li metta in grado di sviluppare autonome capacità nei settori della filologia medievale, moderna e contemporanea e delle relative letterature, sulla base di conoscenze metodologiche, teoriche e critiche; - avranno acquisito solide basi teoriche sui processi di comunicazione in generale e sui meccanismi della produzione e della comunicazione letteraria in particolare, nonchè delle problematiche emergenti dai nuovi canali della trasmissione dei testi contemporanei; - possederanno i fondamenti della conoscenza teorica del linguaggio; - saranno dotati di una conoscenza approfondita di specifici domini linguistici e letterari del medioevo e dell'età moderna e contemporanea; - saranno in grado di utilizzare in maniera adeguata i principali strumenti informatici e della comunicazione telematica negli ambiti specifici di competenza; - saranno in grado di utilizzare correttamente, in forma scritta e orale, almeno una lingua dell'unione Europea diversa dalla loro lingua materna. funzione in un contesto di lavoro: Il laureato saprà operare nel settore umanistico e culturale a diversi livelli, da quello divulgativo a quello specialistico. Potrà trovare impiego nelle pubbliche istituzioni e in enti privati, nel settore dell'istruzione, dell' editoria, della ricerca e della promozione culturale competenze associate alla funzione: Al termine del Corso di Studio, il laureato sarà in grado di operare nei settori dell'istruzione e della ricerca, sarà preparato per l'elaborazione e la diffusione di prodotti culturali e, fin dai primi anni di impiego nel mondo del lavoro, potrà ricoprire ruoli di responsabilità allâinterno di istituzioni specifiche finalizzate alla conservazione dei beni culturali (archivi di stato, biblioteche, sovrintendenze), presso enti pubblici e privati operanti nei settori dell'industria culturale ed editoriale, dell'editoria, dell'informazione, della pubblicità e dello spettacolo, della promozione culturale (centri e istituti culturali, fondazioni, accademie). sbocchi professionali: Gli sbocchi occupazionali e le attività professionali previsti dal corsi di laurea magistrale riguardano funzioni di elevata responsabilità e sono individuabili nei seguenti settori: - industria culturale ed editoriale, con particolare riguardo a case editrici con cataloghi fortemente specializzati; - istituzioni specifiche, come archivi di stato, biblioteche, sovrintendenze, centri e istituti culturali, fondazioni, segnatamente qualora gli enti possiedano e gestiscano documentazione rientrante nella categoria dei beni culturali; - organismi e unità di studio e ricerca presso enti ed istituzioni, pubbliche e private, sia italiane

3 che straniere; - enti pubblici e privati nei settori della cultura, dell'editoria, dell'informazione culturale, della pubblicità e dello spettacolo. I laureati magistrali del corso di laurea LM-14 potranno inoltre svolgere attività di insegnamento (fatte salve le procedure abilitative ministeriali). QUADRO A2.b Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) Storici - ( ) Esperti d'arte - ( ) Scrittori e poeti - ( ) Dialoghisti e parolieri - ( ) Redattori di testi per la pubblicitã - ( ) Redattori di testi tecnici - ( ) Linguisti e filologi - ( ) Revisori di testi - ( ) Archivisti - ( ) Bibliotecari - ( ) Curatori e conservatori di musei - ( ) Direttori artistici - ( ) Sceneggiatori - ( ) QUADRO A3 Requisiti di ammissione La verifica delle conoscenze richieste per l'accesso ai corsi di laurea è divenuta obbligatoria ad opera del DM 270/2004. Modalità di verifica della personale preparazione previste: 1. Conoscenze e competenze Gli studenti che intendono iscriversi alla Laurea Magistrale LM 14 devono documentare la loro buona padronanza scritta di almeno una lingua dell'unione europea oltre all'italiano, con riferimento anche ai lessici disciplinari, e essere in possesso di un sicuro bagaglio di conoscenze d'ingresso nei diversi campi che contraddistinguono la Laurea Magistrale: il campo filologico-linguistico, storico-letterario, storico. Tali conoscenze d'ingresso costituiscono l'indispensabile sfondo formativo per permettere che la Laurea Magistrale diventi un percorso di proficua specializzazione. 2. Requisiti Sono ammessi i laureati provenienti da qualsiasi Università italiana, nelle seguenti classi di laurea: A) ai sensi del D.M. 270/04: L-1 BENI CULTURALI L-3 DISCIPLINE DELLE ARTI FIGURATIVE, DELLA MUSICA, DELLO SPETTACOLO E DELLA MODA L-5 FILOSOFIA L-6 GEOGRAFIA L-10 LETTERE L-11 LINGUE E CULTURE MODERNE L-42 STORIA L-43 TECNOLOGIE PER LA CONSERVAZIONE E IL RESTAURO DEI BENI CULTURALI B) ai sensi del D.M. 509/99: Classe 5 - Lettere Classe 11 - Lingue e culture moderna Classe 13 - Scienze dei beni culturali Classe 23 - Scienze e tecnologie delle arti figurative, della musica, dello spettacolo e della moda Classe 29 - Filosofia Classe 30 - Scienze geografiche Classe 38 - Storia Classe 41 - Tecnologie per la conservazione e il restauro dei beni culturali C) sono inoltre ammessi gli studenti che abbiano conseguito una laurea del vecchio ordinamento (laurea quadriennale) in Lettere, Lingue, Filosofia, Storia. Gli studenti in possesso di uno dei titoli sopra elencati devono possedere 24 cfu complessivi nei seguenti settori scientifico-disciplinari più direttamente collegati alla Laurea Magistrale: L-FIL-LET/04, L-FIL-LET/05, L-FIL-LET/10; L-FIL-LET/11; L-FIL-LET/12; L-FIL-LET/13; L-LIN/01; M-FIL/05. Gli studenti devono inoltre possedere 18 cfu complessivi nei seguenti SSD di supporto, di contesto o più generali: L-LIN/01;L-LIN/02;L-LIN/03;L-LIN/04;L-LIN/05;L-LIN/06;L-LIN/07;L-LIN/08;L-LIN/09;L-LIN/10;L-LIN/11;L-LIN/12;L-LIN/13;L-LIN/01, M-STO/01, M-STO/02, M-STO/05, M-STO/09, M-FIL/06, M-FIL/08. Sono altresì ammessi gli studenti in possesso di un titolo di studio riconosciuto idoneo anche conseguito all'estero. Per le modalità di verifica dei requisiti curricolari e dell'adeguatezza della preparazione personale, si rimanda al regolamento didattico del corso di studio.

4 QUADRO A4.a Obiettivi formativi specifici del Corso I laureati nel corso di laurea magistrale in Filologia Moderna al termine del percorso avranno acquisito una solida formazione di base metodologica e storica, negli studi linguistici, filologici e letterari. Il corso di laurea ha lo scopo di formare un operatore di cultura umanistica, con buone competenze informatiche e tecnologiche, dotato di strumenti di analisi e critica e di competenze teorico-pratiche articolate, in grado di trarre profitto dalle interferenze disciplinari fra i diversi filoni culturali previsti. Le competenze fanno riferimento ad una base culturale articolata, che nel corso del biennio somma diverse conoscenze e metodologie. In particolare, al primo anno comprenderà conoscenze di carattere storico e teorico sulla letteratura, sulle arti, sulla musica, impostate criticamente e accompagnate da conoscenze tecnico-linguistiche. Il secondo anno sarà dedicato specificamente a sviluppare competenze metodologiche approfondite nel dominio della letteratura: la capacità di inserire con consapevolezza critica le diverse tradizioni letterarie nella prospettiva storico-politica e culturale delle varie epoche; la capacità di analizzare i testi sulla base di una solida strumentazione filologica, linguistica e retorica. Allo studente verrà offerta la possibilità di assecondare le proprie inclinazioni e i propri orientamenti professionali attraverso la scelta di vari insegnamenti che consentano l'approfondimento delle discipline classiche, fondamentali in un percorso di insegnamento, di quelle linguistiche o filologiche necessarie per intraprendere percorsi accademici, o di quelle utilissime nell'ambito editoriale dell'informazione. Le competenze informatiche e tecnologiche, indispensabili per lo studente dell'università telematica, potranno essere sfruttate con profitto anche in campo professionale. A livello operativo, il laureato sarà in grado di agire nei settori della ricerca e dell'istruzione, sarà preparato per l'elaborazione e la diffusione di prodotti culturali (grazie anche ai laboratori di scrittura previsti dal percorso di studi) e potrà essere impiegato come figura di alto profilo in enti pubblici e privati nei settori della cultura, dell'editoria, dell'informazione culturale, della pubblicità e dello spettacolo. QUADRO A4.b Risultati di apprendimento attesi Conoscenza e comprensione Capacità di applicare conoscenza e comprensione Area linguistica e filologica Conoscenza e comprensione 1. conoscere i metodi della critica testuale e comprenderne le problematiche; 2. conoscere la storia e le tendenze attuali della critica testuale; 3. conoscere i processi di produzione e trasmissione dei testi in età antica, medievale, moderna e contemporanea; 4. conoscere le diverse metodologie utilizzabili nello studio critico e nell'edizione delle testimonianze scritte, del passato come del presente; conoscere le principali fasi della storia linguistica esterna e interna della lingua italiana; 5. conoscere e comprendere i processi che hanno regolato l'evoluzione dal latino volgare all'italiano antico; 6. conoscere le tappe che hanno portato al costituirsi della lingua letteraria italiana; 7. conoscere le nozioni fondamentali della linguistica diacronica per comprendere lo sviluppo storico dell'italiano e delle lingue studiate; 8. conoscere i concetti e le nozioni fondamentali della stilistica; 9. conoscere le tendenze dellâitaliano contemporaneo. Capacità di applicare conoscenza e comprensione

5 1. saper affrontare in modo consapevole le problematiche connesse alla ricezione e alla diffusione di un testo; 2. saper accostarsi criticamente alle testimonianze scritte delle varie epoche; 3. saper leggere e interpretare le testimonianze scritte delle epoche passate; 4. saper realizzare un testo critico, secondo i principi e le metodologie della critica testuale; 5. saper utilizzare e redigere un apparato critico; 6. saper riconoscere e interpretare i cambiamenti linguistici, dimostrando consapevolezza della storicità della lingua; 7. saper individuare le peculiarità fonetiche, morfosintattiche e lessicali salienti dei testi studiati, individuando le strutture e le forme che distinguono la lingua letteraria dalla lingua dell'uso; 8. saper condurre l'analisi stilistica di un testo letterario italiano, in prosa e in versi; 9. saper cogliere i caratteri specifici di un testo non-letterario, identificandone le funzioni comunicative e gli scopi espressivi. 10. saper riconoscere i diversi registri linguistici nei testi letterari e non-letterari. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: FILOLOGIA CLASSICA FILOLOGIA DELLA LETTERATURA ITALIANA LINGUISTICA ITALIANA PALEOGRAFIA Letterature dell'europa medievale e moderna Conoscenza e comprensione 1. conoscere alcune delle principali letterature dell'europa medievale e moderna (italiana, inglese, spagnola) in relazione alla storia e alla cultura delle rispettive aree di riferimento; 2. conoscere il profilo storico delle letterature in oggetto con particolare riguardo ai contesti culturali in cui hanno operato i diversi autori e ai principali movimenti estetici e letterari; 3. conoscere i maggiori scrittori delle letterature in oggetto; 4. conoscere e comprendere i principali testi delle letterature studiate; 5. riconoscere i diversi stili e registri della comunicazione letteraria. Capacità di applicare conoscenza e comprensione 1. saper inquadrare i testi letterari e i loro autori nel contesto storico-politico e culturale di riferimento; 2. saper cogliere lâincidenza dei diversi autori sulla codificazione letteraria; 3. saper interpretare e analizzare criticamente i principali testi delle letterature studiate dal punto di vista linguistico, stilistico e culturale; 4. saper cogliere nessi e differenze tra la letteratura italiana e le principali letterature europee; 5. saper valutare, correggere e produrre testi di vario genere e registro. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: LETTERATURA INGLESE LETTERATURA ITALIANA LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA LETTERATURA SPAGNOLA Discipline artistiche e culturali Conoscenza e comprensione 1. conoscere la complessità e la ricchezza del patrimonio culturale italiano, per contestualizzare e comprendere in modo più approfondito la coeva produzione letteraria; 2. conoscere i principali movimenti estetici in ambito storico-artistico e musicale;

6 3. conoscere le tecniche di lettura e di analisi con cui le discipline storico-artistiche e musicali si accostano ai prodotti artistici e musicali; 4. conoscere le tecniche di lettura e di analisi con cui le discipline antropologiche e sociologiche si accostano ai fenomeni culturali. Capacità di applicare conoscenza e comprensione 1. saper inquadrare i prodotti artistici e musicali e i loro autori nel contesto storico-politico e culturale di riferimento; 2. saper confrontare in modo produttivo le aree delle arti e della musica con il dominio della letteratura; 3. saper cogliere affinità e differenze tra i principali movimenti estetici di ambito artistico e musicale, e le coeve tendenze di ambito letterario; 4. saper applicare ai prodotti letterari le tecniche di lettura e di analisi elaborati dalle discipline storico-artistiche e musicali; 5. saper applicare alla letteratura le tecniche di interpretazione e analisi con cui le discipline antropologiche e sociologiche si accostano ai fenomeni culturali. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: ANTROPOLOGIA CULTURALE MUSICOLOGIA E STORIA DELLA MUSICA SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA STORIA DELL'ARTE MODERNA Discipline storiche Conoscenza e comprensione 1. conoscere la storia italiana e europea del Medio Evo, del Rinascimento, dell'età moderna; 2. conoscere le coordinate spazio-temporali dei principali eventi e dei principali processi storici dell'italia e dell'europa medievale e moderna; 3. conoscere il contesto storico e sociale italiano e europeo dal Medio Evo all'età moderna come punto di partenza e di arrivo dell'indagine letteraria e linguistica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione 1. saper affrontare criticamente problematiche culturali connesse al contesto storico italiano e europeo di epoca medievale e moderna, distinguendo i diversi aspetti di un evento complesso; 2. saper riconoscere le relazioni di causa-effetto intercorrenti tra fenomeni storici e culturali; 3. saper collocare le diverse espressioni artistiche e letterarie nei contesti storico-sociali di pertinenza; 4. dimostrare cognizione della storicità dei fatti culturali; 5. saper mettere a frutto le conoscenze storiche per tracciare percorsi culturali in diversi ambiti (musei, gallerie, associazioni culturali). Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: STORIA MEDIOEVALE 1 STORIA MODERNA 1 STORIA MEDIOEVALE 2 STORIA MODERNA 2 Discipline classiche Conoscenza e comprensione 1. conoscere la complessità e la ricchezza della cultura classica, per comprendere in modo più approfondito la cultura dell'europa medievale e moderna;

7 2. conoscere i principali lineamenti della storia letteraria latina e/o greca nel loro sviluppo storico, per cogliere il legame tra cultura antica e tradizione letteraria occidentale; 3. conoscere gli autori, le opere e i generi principali della letteratura latina e/o greca; 4. conoscere i caratteri principali della storia, della società e della cultura romana e/o greca antica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione 1. saper inquadrare i testi letterari e i loro autori nel contesto storico-politico e culturale di riferimento; 2. saper leggere e comprendere i testi in lingua originale; 3. saper interpretare criticamente i testi delle letterature studiate, analizzandoli dal punto di vista linguistico e stilistico, e cogliendone i riferimenti storici e culturali; 4. saper individuare criticamente e mettere a profitto gli elementi di continuità e di discontinuità tra la cultura classica e la tradizione letteraria e culturale dell'europa medievale e moderna. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: LETTERATURA GRECA 1 LETTERATURA LATINA 1 STORIA ROMANA LETTERATURA GRECA 2 LETTERATURA LATINA 2 Area informatica Conoscenza e comprensione 1. conoscere i principali strumenti informatici per la redazione e correzione di testi; 2. conoscere le caratteristiche e le proprietà di data bases e archivi informatici; 3. conoscere gli strumenti per l'analisi linguistica dei corpora. Capacità di applicare conoscenza e comprensione 1. saper gestire e sfruttare i principali mezzi informatici per la redazione dei testi; 2. saper gestire e progettare data bases e archivi informatici; 3. saper gestire e progettare corpora informatici di testi. Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative: ARCHIVISTICA DIGITALE E INFORMATICA PER LE SCIENZE UMANE QUADRO A4.c Autonomia di giudizio Abilità comunicative Capacità di apprendimento Autonomia di Gli obiettivi formativi inclusi nel presente descrittore saranno raggiunti soprattutto durante lo svolgimento a distanza di esercitazioni e durante l'attività seminariale, attraverso la presentazione delle strumentazioni critico-metodologiche utilizzate dai docenti. In questo contesto gli studenti saranno direttamente messi a contatto con questioni relative alle singole discipline e ne potranno verificare le possibili soluzioni sulla base di argomentate ipotesi. In particolare, attraverso

8 giudizio l'elaborazione della prova finale i discenti acquisiranno l'abilità di reperire e impiegare dati bibliografici per formulare ipotesi interpretative relative a questioni di tipo concreto e/o teorico. Potranno altresì apprezzare l'utilità e le sinergie di alcune interrelazioni tra discipline diverse. Verrà soprattutto sollecitata l'autonomia di giudizio in relazione allo svolgimento delle future professioni. Modalità didattiche: esercitazioni, test di autoverifica, laboratori, elaborati personali, esame tradizionale o individuale che verte sulla elaborazione di un circoscritto progetto di ricerca. Abilità comunicative Gli obiettivi formativi inclusi nel presente descrittore saranno realizzati da parte degli studenti principalmente attraverso: 1) la redazione di elaborati scritti su specifici argomenti corredati da informazioni bibliografiche, ad analisi e commento di testi e di fonti; 2) simulazione di lezioni frontali su argomenti specifici condotte durante i laboratori e i seminari. Si incoraggerà nei discenti la capacità di lavorare in gruppo, per abituarli ad operare con livelli sempre maggiori di autonomia e di responsabilità, e per prepararli così a inserirsi prontamente negli ambienti lavorativi. Capacità di apprendimento Gli obiettivi formativi inclusi nel presente descrittore saranno raggiunti attraverso le ore di studio individuale e le verifiche condotte dai docenti. Verrà attivata l'attenzione verso temi innovativi nei singoli ambiti disciplinari, sottolineandone l'importanza al fine di far acquisire gli strumenti necessari all'aggiornamento costante che ogni disciplina richiede. QUADRO A5 Prova finale La prova finale, denominata esame di laurea magistrale, prevede un elaborato scritto con cui lo studente dimostrerà l'acquisizione di specifiche competenze culturali e capacità di elaborazione critica secondo modalità che saranno stabilite dal Consiglio di studio competente. L'argomento oggetto di tesi dovrà essere quanto mai specifico e circoscritto in modo da ottimizzare il tempo a disposizione nell'arco del biennio. Sarà garantita la qualità del lavoro sia nei contenuti che nella forma. Nel corso della prova finale, che è discussa pubblicamente, vengono valutati: 1) completezza e rigore del lavoro; 2) metodologia; 3) risultati conseguiti e chiarezza espositiva. Il punteggio d'esame sarà conseguente, oltre che alle capacità espositive del candidato, alle valutazioni riportate relativamente ai punti 1-3. La votazione sarà espressa in centodecimi con eventuale lode, ai sensi dell'art. 11, comma 7, lettera e, D.M. 270/2004.

9 QUADRO B1.a Descrizione del percorso di formazione Nell'ambito del corso la quota di impegno orario complessivo di studio riservato allo studente non sarà in ogni caso inferiore al 50% dell'impegno orario complessivo (ex art. 5, comma 3, D. M. n. 270/2004). L'insieme delle attività didattiche è articolato in due anni. Il primo anno è riservato ad acquisire una competenza specialistica nelle discipline di riferimento. Il secondo anno è riservato, in larga parte, ai corsi e alle attività professionalizzanti e alla preparazione della prova finale (tesi di laurea). Si suggerisce allo studente la partecipazione a tutte le modalità di apprendimento previste per gli insegnamenti. La LM in questione intende assicurare, tramite studi equamente ripartiti in relazione agli aspetti teorici e pratici delle discipline previste, i seguenti obiettivi di apprendimento: a) dimostrare una solida conoscenza e ottima capacità di comprensione nei settori della filologia medievale e moderna e delle relative culture e una padronanza delle metodologie e teorie correnti (L-FIL-LET/09, L- FIL-LET/10, ecc.), nonché una buona conoscenza delle vicende storiche e della storia del pensiero (M-STO/01, M-STO/02, ecc.; b) possedere i fondamenti delle principali teorie del linguaggio (L-FIL- LET/09, L-FIL-LET/12); c) aver acquisito una buona base teorica relativa ai processi di comunicazione (semiotica, retorica, stilistica: M-FIL/05, L-FIL-LET/12 ecc.), nonché solide competenze storico-filologiche sulla produzione letteraria e artistica nel Medio Evo, nel Rinascimento, nell'età moderna (paleografia, storia del libro, storia delle tradizioni manoscritte e a stampa, storia delle arti, della musica e dello spettacolo: M- STO/08, M-STO/09, L-FIL-LET/02, L-FIL-LET/04, L-FIL-LET/09, L-FIL-LET/13, M-FIL/05, L-ART/02, L-ART/05, L-ART/07); d) possedere una conoscenza specialistica delle principali letterature del medioevo, del Rinascimento e dell'età moderna (L-FIL- LET/09, L-FIL-LET/10 ecc.) e un'adeguata conoscenza della tradizione classica (L-FIL-LET/02, L-FIL-LET/04, L-FIL-LET/05); e) essere in grado di utilizzare in maniera adeguata i principali strumenti informatici e telematici (banche dati, bibliografie, dizionari) negli ambiti degli studi classici e romanzi e segnatamente italiani (L-FIL-LET/02, L-FIL- LET/04, L-FIL-LET/09, L-FIL-LET/10, L-FIL-LET/12) QUADRO B1.b Descrizione dei metodi di accertamento L'accertamento dei risultati attesi avverrà attraverso verifiche scritte e orali. Le prove d'esame non saranno i soli momenti di riscontro tra discenti e docenti. Attraverso seminari e laboratori, i docenti potranno verificare in itinere l'ampliamento delle conoscenze e la progressione del metodo di studio dei discenti. I docenti, inoltre, potranno assegnare particolari elaborati scritti come parti integranti della prova d'esame in modo da saggiare le competenze acquisite dagli studenti e mettere alla prova le loro capacità di analisi. Ogni "scheda insegnamento", in collegamento informatico al Quadro A4-b, indica, oltre al programma dell'insegnamento, anche il modo cui viene accertata l'effettiva acquisizione dei risultati di apprendimento da parte dello studente. Ogni "scheda insegnamento", in collegamento informatico al Quadro A4-b, indica, oltre al programma dell'insegnamento, anche il modo cui viene accertata l'effettiva acquisizione dei risultati di apprendimento da parte dello studente. QUADRO B1.c Articolazione didattica on line Ogni insegnamento dei corsi prevede numerose tipologie di L.O. (learning object) fruibili online, predeterminati dai CFU dell'insegnamento (otto lezioni per ogni CFU, per un totale di almeno 16 ore/cfu di impegno online), con lezioni costituite da un'attività di studio principale e da almeno tre sessioni di approfondimento.

10 Ogni insegnamento dei corsi prevede numerose tipologie di L.O. (learning object) fruibili online, predeterminati dai CFU dell'insegnamento (otto lezioni per ogni CFU, per un totale di almeno 16 ore/cfu di impegno online), con lezioni costituite da un'attività di studio principale e da almeno tre sessioni di approfondimento. Il sistema ecampus supporta L.O. costituiti da: presentazioni multimediali (slides); videolezioni; filmati (formati più diffusi); test di valutazione (aperti); test di autovalutazione (chiusi); testi/dispense (pdf, docx); immagini e schemi (formati più diffusi); podcast (formati più diffusi), e tutti i contenuti prevedono un complesso processo di certificazione per step sequenziali ognuno dei quali contribuisce (nell'ambito di uno stato d'avanzamento globale) a completare il percorso di certificazione quali-quantitativo dei L. O. che costituiscono l'insegnamento. Per le verifiche degli apprendimenti i docenti hanno a disposizione numerosi strumenti del VLE. Monitor Tutoria Online: consente di visualizzare in tempo reale le principali attività che intercorrono tra discente e Tutor durante l'erogazione dell'insegnamento (numero e frequenza degli incontri, contenuti degli incontri, corrispondenza intercorsa, difficoltà riscontrate, revisioni della progettazione dell'erogazione del corso, ecc.). Forum Tutoria Online-Docenti: consente di discutere e di condividere, all'interno delle rispettive comunità (Docenti e Tutor), problematiche inerenti i L. O. di ogni insegnamento, oltre a consentire ai Tutor di collaborare direttamente con il Docente nell'ottimizzare la fase di trasmissione e di verifica d'apprendimento dei contenuti per ogni singolo discente. eportfolio: fondamentale componente del sistema ecampus, consente di certificare sia il processo valutativo in itinere che quello sommativo per i singoli insegnamenti. Quando l'insegnamento viene programmato, ad ogni studente si crea un'area specifica dove l'erogatore archivia in modo progressivo: gli svolgimenti dei test somministrati online, che vengono inviati automaticamente all'eportfolio appena lo studente dichiara conclusa questo tipo di attività ; gli svolgimenti delle esercitazioni infracorso presenti all'interno del singolo L. O., aprendo temporaneamente (e fino a quando non si dichiara conclusa l'attività ) allo studente la possibilità di uploadare il relativo file richiesto dal docente. I docenti hanno poi la possibilità di visualizzare, per ogni allievo, tutte le prove svolte e di inserire sia singole valutazioni che un giudizio complessivo che delle note personali: il tutto, ovviamente, viene istantaneamente reso disponibile al discente nell'area di studio personale. QUADRO B1.d Modalità di interazione prevista Per tutti gli insegnamenti dei corsi il VLE dell'ateneo presenta una sezione specifica per l'interazione diretta (sincrona) docentestudente ed un'altra, sempre specifica ma asincrona, dedicata alla registrazione dei feedback rilasciati dal docente sulle singole e-tivity svolte dagli studenti. Per l'interazione sincrona i docenti possono: - ricevere gli studenti nel proprio Ufficio Virtuale e relativa sala d'attesa (consente comunicazioni bidirezionali in audio e video in tempo reale, con lavagna condivisa); - comunicare direttamente e gratuitamente con i propri studenti attraverso un sistema telefonico (VOIP) dedicato con numerazione privata, anche mediante un dispositivo mobile personale;

11 - scambiare messaggi istantanei (con allegati) con i propri allievi, il sistema avvisa in tempo reale sul ricevimento di un nuovo messaggio. Per l'interazione asincrona i docenti possono utilizzare la sezione denominata 'I miei studenti', all'interno della quale visualizzano: tutti i dati relativi alla carriera dello studente; il numero delle lezioni programmate e quello delle lezioni erogate ad una precisa data; gli esiti relativi alla somministrazione dei test di autovalutazione infracorso; ogni svolgimento (delle esercitazioni infracorso che richiedono la produzione di elaborati) realizzato dall'allievo, quindi possono inserire il giudizio di valutazione ed eventuali note di commento, ma anche allegare ed inviare un file come soluzione e/o approfondimento in merito all'attività svolta. QUADRO B2.a Calendario del Corso di Studio e orario delle attività formative QUADRO B2.b Calendario degli esami di profitto QUADRO B2.c Calendario sessioni della Prova finale

12 QUADRO B4 Aule Laboratori Sale studio In quanto università telematica, la fruizione dei contenuti didattici avviene principalmente in modalità remota, tuttavia l attività didattica integrativa a frequenza facoltativa di natura seminariale viene svolta presso le aule presenti nelle tre sedi fisiche dell università. Spazi complessivamente disponibili (Novedrate, dati in m 2 ) Totale spazi disponibili di cui aule di cui laboratori informatici 160 di cui altri laboratori 540 di cui biblioteche 430 di cui mensa 763 di cui convitto di cui chiesa 88 di cui cinema all'aperto 924 di cui bar 195 Fonte: Ateneo Spazi complessivamente disponibili (Roma, dati in m 2 ) Totale spazi disponibili 900 di cui aule 420 di cui laboratori informatici 27 di cui altri laboratori 178 di cui bar 27 Fonte: Ateneo Spazi complessivamente disponibili (Roma, dati in m 2 ) Totale spazi disponibili 900 di cui aule 420 di cui laboratori informatici 27 di cui altri laboratori 178 di cui bar 27 Fonte: Ateneo

13 Spazi complessivamente disponibili (Messina, dati in m 2 ) Totale spazi disponibili 500 di cui aule/lab. didattici 170 di cui laboratori informatici 43 Fonte: Ateneo Spazi complessivamente disponibili (Bari, dati in m 2 ) Totale spazi disponibili 494 di cui aule/lab. didattici 175 di cui laboratori informatici 50 Fonte: Ateneo QUADRO B4 Biblioteche Link inserito: QUADRO B4 Infrastruttura tecnologica - Requisiti delle soluzioni tecnologiche L infrastruttura hardware di supporto è impostata sul piano di sviluppo dell Università ed è ininterrottamente monitorata da sistemi completamente automatici; tale soluzione, oltre a garantire la sicurezza dei dati, consente anche un collegamento diretto con il fornitore della connettività ottenendo così una doppia sicurezza: da un lato, di usufruire interamente della banda (40 Mb/s), dall altro la garanzia di continuità del servizio previsto dal SLA sottoscritto dal provider. Tale architettura, consente oggi l erogazione di tutti i corsi e i servizi online ad almeno utenti simultaneamente connessi. La soluzione di backup attualmente implementata prevede lo storage dei dati e le politiche adottate sono: - di backup incrementale giornaliero; - di copia fisica completa settimanale, entrambe successivamente archiviate su nastro. Il sistema formativo/educativo mediante il quale l Ateneo ecampus eroga i propri corsi è costituito da: - un VLE (Virtual Learning Environment) di tipo proprietario; - un eportfolio; - un insieme di Tools Web 2.0, che contribuiscono a creare per ogni corsista il proprio PLE (Personal Learning Environment), che resta in dotazione allo studente anche dopo aver concluso il percorso curriculare. Il VLE si compone di: - un CMS, che è lo strumento software, installato su server web, con il quale si gestiscono tutte le visualizzazioni e le tipologie di contenuti dell'intero sistema dell Ateneo ecampus; - un LMS, che presidia sia la distribuzione dei learning object dei corsi online che il tracciamento di tutte le attività didattiche online, sia erogative che interattive (tempo di visualizzazione delle lezioni, test multi-choice, verifiche, esercizi, ecc.), essendo compatibile con lo standard SCORM, necessario per certificare le attività svolte dagli studenti. - un ambiente specifico per la didattica collaborativa;

14 - un area specifica per i Servizi di Segreteria (Generale, Studenti e Docenti); - un Polo Bibliotecario Multimediale; - due Registri delle Attività Online (Studenti e Docenti). In particolare, l accessibilità ai L. O., intesa come capacità del VLE di erogarli -insieme agli altri servizi e al rilascio delle informazioni fruibili senza discriminazioni- anche a coloro che a causa di disabilità necessitano di tecnologie assistive, viene garantita dalla presenza di una sezione specifica del VLE, all interno dell area Assistenza e Supporti, nella quale sono resi disponibili strumenti e soluzioni software che permettono a tale categoria di studenti di superare o di ridurre le condizioni di svantaggio. Sempre nella stessa area ( Assistenza e Supporti ) del VLE d Ateneo, sono disponibili (sia per la lettura che in download per la stampa): - la Guida Tecnica dello Studente, che spiega in modo semplice e visuale ma con il massimo dettaglio, tutte le funzioni del VLE che l Ateneo mette a disposizione dei discenti; - il Manuale Operativo del Docente, che dettaglia tutte le numerose funzioni del VLE che l Ateneo mette a disposizione dei Professori. All inizio di ogni A. A. viene presentato e commentato al corpo docente in apposita sessione frontale, durante l anno gli aggiornamenti sono effettuati online (download dall Area Riservata dei capitoli aggiornati); - numerosi video-tutorial riguardanti aspetti particolari del VLE; - una sezione riguardante le FAQ, suddivisa per macroargomenti; - l accesso online all Help Desk di secondo livello sia per i docenti che per gli studenti. Infatti, per qualsiasi difficoltà nell uso dei front-end del sistema ecampus, come peraltro ben specificato nella Carta dei Servizi, è disponibile sia un helpdesk di primo livello, svolto negli orari d ufficio dalla Segreteria Studenti e dalla Segreteria Docenti, che un helpdesk di secondo livello attivabile dietro apertura della segnalazione via portale, che garantisce l intervento e/o un contatto con un operatore tecnico entro le 24 h. Tutte le principali attività inerenti la didattica, sia erogativa che interattiva, nonché quelle di Segreteria (prenotazione esami, rilascio certificati, consultazione libretto elettronico, consultazione bacheche elettroniche, calendari d esame, ecc.) sono fruibili da tutti i device mobili, con una scalarità (versioni dei sistemi operativi e tipologia di dispositivo) aggiornata continuamente e veicolata a tutti gli utenti tramite VLE, in una sezione dedicata dove i Sistemi Informativi d Ateneo rendono disponibile una c.d. Matrice di Compatibilità. L accesso a tutte le funzionalità offerte dal VLE avviene mediante un unica autenticazione (sistema Single Sign On), per motivi di sicurezza la medesima password deve essere ridigitata dall utente quando accede ad applicazioni di terze parti (p.e. Gestionale di Segreteria, Biblioteca Digitale Online). Conformemente a quanto previsto dalla Legge 4 novembre 2010, n. 183 (c.d. Collegato Lavoro), il VLE d Ateneo consente di pubblicare e rendere accessibili gratuitamente i curricula -aggiornati in tempo reale- dei propri studenti tramite Portale, inoltre è in grado di inoltrarli alla Borsa Continua Nazionale del Lavoro, per il tramite del sistema Cliclavoro. Analogamente, il VLE supporta, registra e gestisce tutte le attività di Tirocinio, Stage e Placement svolte dai discenti, dai laureandi e dai laureati. Infine, sia nella sede centrale (Novedrate) che in quelle decentrate (Roma, Messina, Bari), dietro prenotazione da effettuarsi in Segreteria, sono disponibili numerosi client a navigazione libera e gratuita, per gli studenti dei corsi e per i docenti d Ateneo. QUADRO B4 Infrastruttura tecnologica - Contenuti multimediali Il VLE di ecampus è stato progettato per consentire l erogazione contenuti didattici multimediali rispondenti a specifici standard supportanti Learning Objects in formato XML (extensible Markup Language) e di tracciarne l erogazione a scopo didattico e certificativo, con granularità a livello di Learning Object e singolo test di apprendimento (Advanced Distributed Learning specifica SCORM 1.2.) La tracciabilità della fruizione del corso online in termini di erogazione e utilizzo di tutti i contenuti fino a livello di Learning Objects, oltre ad essere sostegno al modello didattico scelto, garantisce la salvaguardia del diritto d autore del materiale didattico stesso.

15 Il processo di progettazione e produzione dei contenuti multimediali presenti all interno dei corsi è basato su un architettura Learning Content Management System con capacità di authoring, indicizzazione contenuti, aggregazione a granularità variabile, regole di ad attività espresse in forma esplicita e interoperabili tra sistemi di vari fornitori (per esempio con la specifica in XML Simple Sequencing), grande capacità di archiviazione online con possibilità di autenticazione di accesso e protocolli standard di condivisione dei metadata (basato su SOAP XML). La piena integrazione tra i moduli di Segreteria Didattica, il CMS, il LMS e l insieme delle web-application costituenti il Virtual Learning Environment (VLE) consentono la produzione di contenuti specifici finalizzati alla successiva erogazione garantendo la massima aderenza agli standard adottati e la compatibilità con i più recenti standard tecnologici. I percorsi didattici sono quindi realizzati utilizzando combinazioni, anche complesse di contenuti multimediali, che spaziano dai più semplici (testuali) a forme complesse ed interattive quali le videolezioni in ambiente multicanale (sistema L2L del Consorzio CINECA) e possono essere schematizzati nelle seguenti categorie: - testuali; - audiolezioni; - videolezioni; - dirette streaming; - test interattivi. Per agevolare la produzione di contenuti multimediali di qualità il software EPPI, la componente del VLE in uso ai docenti, consente comunque la produzione di oggetti complessi sulla base di schemi predefiniti che guidano il docente stesso nella realizzazione dei LO. Tramite questo applicativo è infatti possibile strutturare i contenuti dei propri insegnamenti sia utilizzando oggetti semplici (mp3, documenti word, pdf, ecc.) sia utilizzando dei modelli standardizzati (contenitori multimediali) che, una volta personalizzati usando come strumento di lavoro Microsoft PowerPoint, consentono di creare oggetti SCORM in grado di essere erogati e tracciati dal sistema ecampus. Tutti i contenuti inseriti in EPPI (anche quelli multimediali) vengono in seguito rielaborati utilizzando tecniche e software dedicati (Articulate Presenter, Adobe Acrobat, ecc.) che li convertono e li pubblicano nel VLE in formato SCORM compatibile: ciò consente di garantire la massima compatibilità con i principali browser e dispositivi utilizzati dagli studenti. QUADRO B5 Orientamento in ingresso "l'orientamento in ingresso si svolge attraverso "Il Progetto Ponte Scuole-Università. questo è costituito da una serie di attività di orientamento rivolte ai docenti e agli studenti delle scuole superiori, che hanno l'obiettivo di favorire l'incontro tra scuola, università e mondo del lavoro. Le attività si svolgono nelle sedi dell'università ecampus e, su richiesta, presso gli stessi istituti superiori, conformemente alla l. 19 novembre 1990, n. 341, nonchè alla vigente legislazione universitaria, anche statutaria e regolamentare dell'università ecampus, al d. lgs 14 gennaio 2008, n. 21, alla circ. MIUR 12 aprile 2012 n. 29. Le attività di orientamento prevedono: 1)Presso le sedi dell'università ecampus (Novedrate, Roma, Messina, Bari ) -partecipazione di scolaresche alle giornate e alle settimane di orientamento, rivolta agli studenti del penultimo e ultimo anno degli istituti superiori (gli studenti sono messi a confronto con il contesto universitario e i contenuti disciplinari degli insegnamenti di tutte le facoltà ) -partecipazione di scolaresche ai cicli di lezioni per diplomandi ( riservate ai soli studenti dell'ultimo anno e tenute da docenti dell'università ecampus) -visite guidate delle sedi e del campus universitario; 2) Presso le sedi delle Scuole - partecipazione di gruppi di studenti alle iniziative di orientamento ( con presentazione dell'università ecampus, spiegazione e svolgimento del questionario di auto-orientamento e definizione delle modalità di restituzione del medesimo) - presentazioni e seminari sulla formazione richiesta dal mondo del lavoro e sui processi di selezione 3) Sul web e sui social network- attivazione della piattaforma Portfolio Ricerche e Pubblicazioni. ( con possibilità di redazione e pubblicazione di elaborati a cura degli studenti)"

16 QUADRO B5 Orientamento e tutorato in itinere Presso l'università ecampus, in ottemperanza a quelli che sono i più avanzati metodi dell'e-learning e conformemente a quanto recita lo statuto all'art. 26, è attivo un sistema di tutoring. Ogni studente viene gestito da un unico tutor online e da vari tutor in presenza. Il tutor online rappresenta la figura garante dell'obiettivo laurea di ciascuno studente; le sue attività fondamentali si articolano in:

17 progettazione didattica del piano di studi personale di ciascuno studente; coordinamento delle attività dello studente in funzione alle esigenze dello stesso; monitoraggio dell'andamento complessivo di ciascuno studente mediante l'utilizzo di strumenti sincroni e asincroni; supporto tecnico, burocratico e motivazionale. La funzione del tutorato online è finalizzata a: supportare l'allievo durante tutto il percorso di studi del singolo studente, in quanto figura garante dell'obiettivo laurea. Il tutor in presenza, invece, è un esperto dei contenuti di alcune materie dei corsi di laurea, costui inoltre viene appositamente formato alla gestione dei processi cognitivi e motivazionali dell'apprendimento e degli aspetti tecnico-comunicativi della didattica on-line. La maggior parte dei tutor online di ecampus svolge anche funzione di tutor in presenza; per questa ragione in un'unica figura convergono le tre tipologie di tutor (disciplinare, tecnico e dei corsi di studio) previste dalla normativa vigente. Il regolamento didattico di ateneo definisce in modo dettagliato i requisiti richiesti ai tutor. I compiti dei tutor sono indicati nella Carta dei servizi. Sotto la responsabilità dei Consigli delle strutture didattiche, essi possono essere chiamati a collaborare con i docenti per le attività di orientamento e di tutorato previste dal comma 2 dell'art. 13 della legge 19 novembre 1990, n Al fine di migliorare la qualità dei processi di erogazione del servizio di tutoria, durante lo svolgimento dell'ultimo anno accademico l'università ecampus ha realizzato le seguenti attività : questionario volto ai tutti i Tutor on line e a tutti i tutor in presenza con lo scopo di rilevare criticità ed attuare piani di miglioramento; avvio di un progetto che consta di cicli di incontri in streaming tenuti dai docenti e rivolti a tutor on line e tutor in presenza con il duplice scopo di favorire la comunicazione tra docenti e tutor, e di permettere ai docenti di fornire indicazioni didattiche precise ai tutor. QUADRO B5 Assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'esterno (tirocini e stage) Da Novembre 2010 presso l'università ecampus è stato istituito l'ufficio Relazioni Internazionali che si occupa del placement internazionale, ovvero di stipulare convenzioni con aziende straniere disposte ad ospitare tirocinanti che vogliano coniugare l'esperienza lavorativa con la conoscenza di realtà diverse, stimolo per la crescita personale, culturale, professionale e linguistica. Le convenzioni (redatte conformemente agli ordinamenti legislativi dei Paesi scelti), formulate grazie al supporto di questo personale specializzato attivo all'interno della nostra Università, prevedono una totale assistenza fino al supporto fornito agli studenti nella ricerca di un alloggio, restando quale imprescindibile punto di riferimento per tutta la durata dell'esperienza all'estero. QUADRO B5 Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti L'Università ecampus è consapevole quanto sia importante la formazione degli studenti in uno spirito internazionale. Anche per questo Corso di Studi è quindi importante fornire occasioni di collegamento con gli ambienti internazionali. Per questo si sta

18 organizzando un programma di Summer School presso università statunitensi; si partirà prima con corsi di due o tre settimane che saranno offerti a studenti e ricercatori che assieme si potranno ritrovare a vivere esperienze qualificanti. QUADRO B5 Accompagnamento al lavoro Un Ufficio Stage e Placement è attivo da tempo per coordinare le relazioni tra l'università ed il mondo del lavoro. Il servizio è stato istituito per adempiere agli obblighi formativi previsti dai corsi di laurea in materia di stage e tirocini e promuovere contatti e collegamenti tra studenti e laureati, docenti, imprese, enti e istituzioni. L'Ateneo organizza inoltre il Career-day, un incontro che prevede una prima parte di presentazione delle attività svolte dalle aziende, e una seconda parte dedicata alle risorse umane che include dei colloqui tra esponenti del mondo del lavoro e neo-laureati o laureandi; all'interno di questa giornata sono inoltre previsti dei momenti dedicati alla preparazione del curriculum. La giornata è anche l'occasione per raccogliere informazioni ed indicazioni per le richieste di aggiornamento professionale dei laureati; tali informazioni costituiscono la base da cui partire per l'offerta di master universitari o corsi professionalizzanti. Link inserito: QUADRO B6 Opinioni studenti Nell'intento di misurare l'efficacia del processo formativo percepita dagli studenti e con lo scopo di individuare e sanare eventuali criticità, ad ogni studente viene sottoposto un test di valutazione per ogni insegnamento del corso di laurea con specifici quesiti sui diversi aspetti della didattica e dell'organizzazione complessiva del corso di laurea. I risultati (dove il valore 1 sta per decisamente si, 2 più si che no, 3 più no che sì e 4 indica decisamente no) indicano una generale ampia tendenza alla soddisfazione, pressochè costantemente superiore alla media di Ateneo. Per l'anno solare 2013 l'analisi dei questionari è stata fatta a livello di Facoltà, con l'anno 2014 si provvederà all'analisi delle risposte degli studenti per singolo corso di Laurea. I valori quindi si riferiscono a tutti gli insegnamenti erogati e comprendono sia gli studenti del vecchio ordinamento che del nuovo. Si segnala inoltre che la facoltà di Lettere è in linea con i valori delle altre facoltà (Economia, Giurisprudenza, Ingegneria e Psicologia) inserendosi quindi in una tendenza di generale soddisfazione degli studenti dell'intero Ateneo. In particolare le medie della facoltà di Lettere non arrivano mai a toccare il valore 2 in nessuno dei campi d'indagine (Valutazione generale, Organizzazione corsi, Tutoria, Docenti, Conoscenze), attestandosi in una fascia di ampia positività di giudizio. Si aggiunge infine che ogni docente viene periodicamente messo al corrente delle valutazioni ottenute dal proprio corso (o dai propri corsi), in modo da operare in una prospettiva di continuo miglioramento. Nello specifico l'indagine è condotta sui seguenti punti nodali - si indica dopo ciascun quesito il punteggio relativo alla media di facoltà (F) e la mediana (M). 1 Sono complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? 1,66 (F); 2 (M); 2 l'organizzazione complessiva (orario - esami) degli insegnamenti ufficialmente previsti nel periodo di riferimento è accettabile? 1,74 (F); 2 (M); 3 il materiale didattico (indicato e fornito) è adeguato per lo studio? 1,71 (F); 1 (M); 4 Le attività didattiche di autoapprendimento (slide) sono di facile accesso e utilizzo? 1,77 (F); 2 (M); 5 I tutor sono reperibili per chiarimenti e spiegazioni? 1,59 (F); 2 (M); 6 I tutor supportano adeguatamente le attività didattiche e di studio? 1,74 (F); 2 (M); 7 Sono soddisfatto di come sono state svolte le attività di tutorato? 1,73 (F); 2 (M); 8 I docenti sono effettivamente reperibili per chiarimenti e spiegazioni? 1,62 (F); 2 (M); 9 Le conoscenze preliminari da me possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? 1,79 (F); 2 (M);

19 I laureandi sono inoltre tenuti a compilare un questionario di soddisfazione, il cui riscontro è, di nuovo, abbondantemente positivo. I dati relativi all'anno 2013 nel complesso sono i migliori dell'intero ateneo. I risultati (misurati con una scala in cui il valore 1 sta per decisamente positivo, 2 più pos. che neg., 3 più neg. che pos. e 4 indica decisamente negativo) si attestano su 1,21 di media (1 mediana). La valutazione, in particolare, è più che positiva per quanto riguarda il rapporto tra docenti, tutor e discenti, che viene giudicato in molti casi molto buono. Pur trattandosi di didattica telematica, la presenza del docente per spiegazioni, chiarimenti, approfondimenti, come impulso verso la disciplina trattata e nella qualità del corso fornito (slides e ulteriore materiale didattico, ben calibrato rispetto alle conoscenze di base degli studenti) è fortemente percepita dai discenti e ciò rappresenta un punto di eccellenza per l'intero sistema universitario telematico. L'affiancamento del tutor permette di migliorare ulteriormente il processo di apprendimento dello studente. Anche se si dovrà considerare un intervento volto a migliorare la qualità dei servizi di biblioteca, l'organizzazione, pensata per venire incontro a diverse esigenze pratiche, dimostra un alto gradimento e apprezzamento da parte degli iscritti. QUADRO B7 Opinioni dei laureati Sono state messe in atto iniziative per la somministrazione delle schede per la raccolta dell'opinione degli studenti laureati sulla didattica delle Università telematiche (allegato VI bis decreto AVA). Al momento i dati sono in fase di raccolta e non ancora disponibili per la pubblicazione.

20 QUADRO C1 Dati di ingresso, di percorso e di uscita La laurea magistrale in Filologia Moderna è un corso di nuova attivazione, per cui i dati utilizzati per questa analisi si riferiscono esclusivamente all'anno accademico Le immatricolazioni per l'anno accademico 2013/14 sono state pari a 30 iscritti. Al momento, gli immatricolati al corso di Filologia Moderna rappresentano circa il 10% del totale degli immatricolati della Facoltà di Lettere nell'anno accademico , percentuale molto significativa se si considera la recente attivazione. Tra i trenta immatricolati nell'anno accademico , si registra soltanto una rinuncia agli studi. L'analisi rivela inoltre che il bacino d'utenza del Corso di Filologia Moderna copre una parte cospicua del territorio nazionale (10 regioni). Le principali regioni di provenienza degli immatricolati sono perlopiù quelle in cui è presente una sede universitaria ecampus, ossia la Sicilia (33,3%), la Lombardia (23,3%), il Lazio (13,3%), alle quali si aggiungono la Campania (6,7%) e la Calabria (6,7%). Benchè la maggior parte degli iscritti al corso provenga dall'italia (96,7%), appare significativa la presenza di uno studente straniero (Brasile), che rappresenta un importante segnale nell'ottica dell'internazionalizzazione dell'ateneo. Per quanto riguarda il tipo di provenienza scolastica degli immatricolati, i dati mostrano che gli iscritti possiedono per lo più il titolo di maturitò classica (53,3%), ma anche scientifica (13,3%) e socio-psico-pedagogica (6,7%). Il livello di preparazione scolastica degli immatricolati nel complesso è medio: per quanto riguarda gli esiti di maturità con voto in sessantesimi, il 45,5 %degli iscritti accede all'università con un voto di maturità compreso tra 50 e 60; per quanto riguarda invece gli esiti di maturità con voto in centesimi, il 58,8% degli iscritti ha ottenuto un voto di maturità compreso tra 80 e 100. L'età media degli iscritti è di 37,10 anni. Per quanto riguarda il sesso degli studenti, si tratta, in netta maggioranza, di donne (25 su 30, pari all'83,3%). Benchè il corso di Filologia Moderna risulti attivo soltanto dall'anno accademico 2013/2014, si segnala già un laureato, con votazione pari a 110/110. QUADRO C2 Efficacia Esterna Per il reperimento dei dati relativi all'ingresso dei laureati nel mondo del lavoro specifici dei corsi di laurea, sono state poste in essere una serie di iniziative. In particolare è stata recuperata l'anagrafica di tutti i laureati a partire dal 2009; è stata inoltre acquisita la procedura di gestione dei tirocini, con la relativa modalità di inserimento delle aziende; è stata inoltre creata un'applicazione in grado di: I. Recuperare AUTOMATICAMENTE tutti gli studenti e i laureandi ecampus dal servizio web pubblico fornito dal Cineca II. Recuperare SEMI-AUTOMATICAMENTE le aziende registrate in formato elettronico sul sistema informativo ecampus E' stata inoltre avviata l'elaborazione di una procedura al fine di monitorare e mantenere contatti con gli studenti in uscita con l'obiettivo di creare un database di schede inerenti la carriera accademica e professionale dei laureati ecampus che possa essere offerto sotto forma di servizio alle aziende che si appoggiano al placement, ma anche ai docenti e agli studenti stessi che hanno necessità di acquisire personale qualificato nelle proprie aziende o società ; monitorare il percorso dei laureati ecampus dopo la laurea tramite l'uso di sistemi informatici automatizzati disponibili sulla piattaforma ecampus, al fine di raccogliere statistiche e analizzare le performance raggiunte, così come richiesto dalle direttive del ministero. I dati sono in fase di raccolta.