RESTITUZIONE DATI INVALSI 2017 Istituzione nel suo complesso

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca IC. RUSSO RACITI Via Tindari n Palermo Tel. 091/ Fax 091/ paic8az00v@istruzione.it codice mecc.: PAIC8AZ00V http: RESTITUZIONE DATI INVALSI 2017 Istituzione nel suo complesso 1 Scuola Primaria Scuola secondaria I grado Report a cura della FS Area 2 Vancheri Daniela Referente per la Valutazione INVALSI ANNO SCOLASTICO

2 Premessa Report restituzione dati INVALSI 2017 Perché la restituzione dei DATI Invalsi? Questo Report ha lo scopo di presentare e spiegare i risultati delle prove Invalsi 2017, così come vengono restituiti alla Scuola. I dati restituiti sono pensati a beneficio di tutta l istituzione scolastica intesa come comunità educante ( dal Dirigente scolastico, al referente per la Valutazione ai Docenti, ai rappresentanti del Consiglio d Istituto) perché a partire dall analisi dei risultati si possano individuare percorsi di miglioramento e di approfondimento delle prassi didattiche. I dati elaborati dall INVALSI, restituiti al netto dei comportamenti «anomali» non vanno visti in ottica punitiva o elogiativa, ma come finalizzati a ad una sempre più corretta somministrazione e ad un analisi sempre più palese. Tale analisi, ossia la lettura consapevole delle informazioni che da tali dati derivano devono divenire strumenti di lavoro per favorire: Una consapevolezza sull importanza di un uso corretto degli strumenti : condivisione del manuale o di protocolli di somministrazione prove nazionali o d istituto; La possibilità di una rendicontazione al Collegio dei Docenti, dall Ente esterno, sull agito dall Istituzione, e da altre con stesso Background, della stessa area geografica, e in ; 2 un analisi delle criticità, il confronto fra Docenti interni all istituzione scolastica; L osservazione dei risultati, dei prodottti, dei processi da «attenzionare», con il contributo di tutte le discipline; L attivazione di un agire sinergico e sistemico, oltre che consapevole sulle necessità dell utenza, a partire dai DATI per una strutturazione di percorsi ( Aree / dipartimenti/ curricolo verticale); Gli interessi mirati nella didattica ( RAV e P.d.M) Per la costruzione / revisione se necessaria di prove oggettive. Perché è dall individuazione delle cause, attraverso la pluralità dei punti di vista( valutazione interna ed esterna), che si formulano possibili soluzioni.

3 Alunni coinvolti dalle rilevazioni Nazionali Classe II Primaria 2016/17 Codice identificativo classe Dati valutazione interna a cura della FS Area 2 N complessivo alunni hanno sostenuto la Prova di Pre - lettura e no N complessivo alunni che hanno sostenuto la Prova di matematica Sez. A Sez. B Sez. C Sez. D % relativa agli iscritti in II Presso l I.C. Russo Raciti 59=100% Sostenuta in tutte le classi Alunni presenti 48/59 Pari al l 81 % degli iscritti ritenuti osservabili dalla Scuola Sostenuta in tutte le classi Alunni presenti 44/59 Pari al 75 % degli iscritti ritenuti osservabili dalla Scuola Classe V Primaria 2016/17 Codice identificativo classe N complessivo alunni che hanno sostenuto la Prova di Pre - lettura e no N complessivo alunni che hanno sostenuto la Prova di matematica. Sez. A Prova sostenuta nelle V sez. B e C Sez. B Sez. C Sez. D % relativa agli iscritti in V cui si è stabilito di somministrare la prova Totale alunni 60 = 100% osservabili Presenti 24/60 Pari al 40% degli iscritti ritenuti osservabili dalla Scuola Prova sostenuta nelle classi V sez. B e C Presenti 26/60 Pari al 43% degli iscritti ritenuti osservabili dalla Scuola Classi 2016/17 Secondaria di I grado III A III B III F III I esterni Totale relativo ad ammessi all esame di stato alunni =100%

4 4 Valutazione esterna Restituzione dati Scuola primaria Classi II e V

5 5 valutazione esterna Classe II scuola primaria - italiano istituzione scolastica nel suo complesso Tav.1-A Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1A - Punteggi no Classi/ Istituto Media del punteggio percentual e al netto del cheating (1a) Percentu ale di partecip azione alla prova di no (1b) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) Punteggio Sicilia 36,2 (5) Punteggio Sud e isole 37,7 (5) Punteggio 41,8 (5) Punteggi o percentu ale osservato (6) Cheati ng in percent uale (7) ,7 80,0 211,0 superiore superiore superiore 61,8 9, ,0 81,3 96,7 inferiore inferiore inferiore 84,2 65, ,6 73,3 220,3 superiore superiore superiore 84,2 22, ,7 80,0 225,0 superiore superiore superiore 69,7 10,1 PAIC8 AZ00V 52,5 78,7 185,7 superiore superiore superiore 75,0 27,8

6 6 valutazione esterna Classe II scuola primaria - parti della prova - italiano istituzione scolastica nel suo complesso Tav.2-A Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Classi/Istit uto PAIC8AZ0 0V Tavola 2A - Parti della prova no Testo narrativo Esercizi linguistici Prova complessiva Punteggi o medio 51,7 Punteggio Punteggi o medio 90,1 Punteggio Punteggi o medio 55,7 29,1 27,8 29,0 64,1 42,6 77,9 34,8 65,6 61,3 74,9 62,7 50,8 66,7 52,5 Punteggio 41,8

7 7 Valutazione esterna TAVOLA 4A no CLASSE II DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4A - no - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) Classi studenti livello 1 studenti livello 2 studenti livello 3 studenti livello 4 studenti livello Istituto/Detta glio territoriale studenti livello 1 studenti livello 2 studenti livello 3 studenti livello 4 studenti livello 5 Sicilia 43,2% 19,2% 7,3% 5,9% 24,3% Sud e isole 40,2% 19,3% 7,8% 6,1% 26,7% 33,5% 18,5% 7,7% 7,1% 33,3%

8 Report restituzione dati INVALSI valutazione esterna Classe II scuola primaria - matematica istituzione scolastica nel suo complesso Tav.3-A Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3A - Ambiti Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Prova complessiva Classi/Istit uto Punteggio Punteggio Punteggio Punteggio Punteggio Punteggio Punteggio Punteggio medio medio medio medio ,7 63,3 64,4 64, ,5 38,8 39,0 39, ,8 50,4 79,1 48,4 78,1 58,6 79,2 52, ,3 67,0 69,1 69,4 PAIC8AZ0 0V 62,9 61,3 62,0 62,4

9 Report restituzione dati INVALSI valutazione esterna Classe II scuola prmaria - dimensioni matematica istituzione scolastica nel suo complesso Tav.3-B Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3B - Dimensioni Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Puntegg Classi/Ist Punteggi io ituto o medio Puntegg io medio Punteggi o Puntegg io medio Punteggi o Puntegg io medio Punteggi o ,9 57,0 44,1 64, ,6 39,9 41,8 39, ,5 52,8 84,6 51,2 72,9 53,7 79,2 52, ,8 70,1 71,2 69,4 PAIC8AZ 00V 63,4 61,6 56,2 62,4

10 10 Valutazione esterna TAVOLA 4B matematica CLASSE II DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4B - Matematica - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) Classi Istituto/Dettagli o territoriale Sicilia 34,5% 17,1% 16,2% 9,3% 22,9% Sud e isole 33,7% 17,7% 16,9% 8,7% 23,0% 26,9% 17,3% 16,9% 10,5% 28,4%

11 11 Valutazione esterna Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4A - no - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) Classi studenti livello 1 studenti livello 2 studenti livello 3 studenti livello 4 studenti livello Istituto/Detta glio territoriale studenti livello 1 studenti livello 2 studenti livello 3 studenti livello 4 studenti livello 5 Sicilia 43,2% 19,2% 7,3% 5,9% 24,3% Sud e isole 40,2% 19,3% 7,8% 6,1% 26,7% 33,5% 18,5% 7,7% 7,1% 33,3% Perché sia possibile un confronto con realtà esterne alla nostra istituzione scolastica sono riportate le distribuzioni percentuali complessive della regione di appartenenza, della Macro area e dell

12 Report restituzione dati INVALSI Confronto fra le discipline numerosità Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 5 - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento - no/matematica - numerosità (11) (12) Prova di Matematica Istituzione scolastica Prova di no sità ( lettura dei dati) Osservando le intersezioni tra righe e colonne è possibile verificare se esiste una corrispondenza fra i risultati ottenuti dagli studenti delle classi seconde nelle due prove di no e di Matematica. Nella riga della tabella evidenziata in rosso si può vedere come gli studenti di livello alto nella prova d no sono risultati essere N 1 in quello pari livello di matematica, di livello medio sono di N 1, di livello alto sono N 23

13 Report restituzione dati INVALSI Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 6 - Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe Classi Correlazione tra voto della classe e punteggio di no alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI scarsa media scarsa scarsa medio-bassa media forte medio-bassa Per ogni classe viene calcolata la correlazione tra la media dei voti assegnati agli studenti nel primo quadrimestre dal docente di italiano o matematica e il punteggio conseguito dalla classe nella prova. Più la correlazione è alta, più la valutazione del docente è in linea con il risultato della prova. Il grado di correlazione se significativo può essere: scarsa significativo; medio basso; medio basso; forte. Se il dato non è presente il dato può non essere stato calcolato perché la prova non è stata svolta.

14 Valutazione esterna 14

15 15 valutazione esterna Classe V scuola primaria - italiano istituzione scolastica nel suo complesso Tav.1-A Clas si/isti tuto PAI C8A Z00 V Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Media del punteg gio percen tuale al netto del cheatin g (1a) Perce ntuale di parte cipazi one alla prova di n o (1b) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) Tavola 1A - Punteggi no Differenz a nei risultati (punteg gio percentu ale) rispetto a classi/sc uole con backgro und familiare simile (2) Backgro und familiare median o degli studenti (3) (4) Perce ntuale coper tura back groun d (1c) Dati non presenti (8b) 58,8 66,7 202,5 +10,1 basso 80,0 60,7 77,8 202,8 +10,8 basso 77,8 Dati non presenti (8b) Dati non presenti (8a) Punteg gio Sicilia 51,3 (5) Punteg gio Sud e isole 51,6 (5) Punteg gio 55,8 (5) significa significa significa tivamen tivamen tivamen te te te superior superior superior e e e significa significa significa tivamen tivamen tivamen te te te superior superior superior e e e Punte ggio perce ntuale osserv ato (6) Che ating in perc entu ale (7) 61,3 4,1 64,8 6,3

16 16 valutazione esterna Classe V scuola primaria - parti della prova - italiano istituzione scolastica nel suo complesso Tav.2-A Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 2A - Parti della prova no Testo narrativo Testo espositivo Riflessione sulla lingua Prova complessiva Classi/Istit uto Punteggi o medio Punteggio Punteggi o medio Punteggio Punteggi o medio Punteggio Punteggi o medio Punteggio ,4 52,3 57,5 58,8 63,9 43,1 55,3 67,7 56,0 53,5 60,7 55,8

17 17 Valutazione esterna TAVOLA 4A no CLASSE V DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4A - no - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) (22) Classi Istituto/Dettagli o territoriale Sicilia 35,2% 16,8% 13,4% 14,7% 20,0% Sud e isole 34,4% 16,7% 13,5% 15,3% 20,1% 26,6% 15,7% 13,1% 17,7% 26,9%

18 Report restituzione dati INVALSI valutazione esterna Classe V scuola primaria - matematica istituzione scolastica nel suo complesso Tav.3-A Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3A - Ambiti Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva Punte Classi/ ggio Istituto medio Punte ggio Punte ggio medio Punte ggio Punte ggio medio Punte ggio Punte ggio medio Punte ggio Punte ggio medio Punte ggio ,3 57,4 65,5 39,8 53,2 55,0 62,7 52,6 45,2 69,8 58,9 55,5 55,0 59,9 53,9

19 Report restituzione dati INVALSI valutazione esterna Classe V scuola primaria - dimensioni matematica istituzione scolastica nel suo complesso Tav.3-B Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3B - Dimensioni Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentar e Prova complessiva Classi/ Istituto Punte ggio medi o 59,6 Punte ggio 53,9 Punte ggio medi o 49,2 Punte ggio 53,8 Punte ggio medi o 34,5 Punte ggio 54,9 Punte ggio medi o 53,2 64,4 59,6 22,4 59,9 Punte ggio 53,9

20 20 Valutazione esterna TAVOLA 4B matematica CLASSE V DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4B - Matematica - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) (22) Classi Istituto/Dettagli o territoriale Sicilia 36,9% 15,1% 15,5% 9,7% 22,7% Sud e isole 36,7% 16,4% 15,6% 10,3% 21,1% 26,3% 16,5% 17,3% 12,9% 27,0%

21 Report restituzione dati INVALSI Confronto fra le discipline numerosità Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 5 - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento - no/matematica - numerosità (11) (12) (22) Istituzione scolastica Prova di no Prova di Matematica sità ( lettura dei dati) Osservando le intersezioni tra righe e colonne è possibile verificare se esiste una corrispondenza fra i risultati ottenuti dagli studenti delle classi seconde nelle due prove di no e di Matematica. Nella riga della tabella evidenziata in rosso si può vedere come gli studenti di livello alto nella prova d no sono risultati essere N 1 in quello pari livello di matematica, di livello medio sono di N 3, di livello alto sono N 8

22 Report restituzione dati INVALSI Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 6 - Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe Classi Correlazione tra voto della classe e punteggio di no alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI medio-alta scarsa forte medio-alta Per ogni classe viene calcolata la correlazione tra la media dei voti assegnati agli studenti nel primo quadrimestre dal docente di italiano o matematica e il punteggio conseguito dalla classe nella prova. Più la correlazione è alta, più la valutazione del docente è in linea con il risultato della prova. Il grado di correlazione se significativo può essere: scarsa significativo; medio basso; medio basso; forte. Se il dato non è presente il dato può non essere stato calcolato perché la prova non è stata svolta.

23 Valutazione esterna 23

24 24 Valutazione esterna Restituzione dati Scuola secondaria di I grado Classi III

25 25 valutazione esterna Classe III scuola sec. di I grado - italiano istituzione scolastica nel suo complesso Tav.1-A Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 1A - Punteggi no Classi /Istitu to PAIC 8AZ0 0V Media del punteggi o percentu ale al netto del cheating (1a) Percent uale di parteci pazione alla prova di no (1b) Esiti degli studenti al netto del cheating nella stessa scala del rapporto nazionale (1d) 56,6 81,3 178,5 57,8 100,0 179,7 56,5 54,5 178,2 61,8 77,8 188,4 57,9 81,5 180,6 Punteggio Sicilia 55,9 (5) non differente non differente non differente superiore non differente Punteggio Sud e isole 56,9 (5) non differente non differente non differente superiore non differente Punteggio 61,9 (5) inferiore inferiore inferiore non differente inferiore Punteg gio percent uale osserva to (6) Cheat ing in perce ntuale (7) 57,1 1,0 59,4 2,7 57,4 1,6 63,2 2,2 59,0 1,9

26 26 valutazione esterna Classe III scuola sec. di I grado - parti della prova - italiano istituzione scolastica nel suo complesso Tav.2-A Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 2A - Parti della prova no Classi/Istit uto PAIC8AZ0 0V Testo narrativo Punteggi Punteggio o medio 62,5 Testo espositivo/argomen tativo Punteggi o medio 57,4 Punteggio Riflessione sulla lingua Prova complessiva Punteggi Punteggio Punteggi Punteggio o medio o medio 43,4 56,6 67,3 52,6 46,5 57,8 68,9 68,9 54,7 60,1 34,5 50,7 56,5 69,1 60,5 48,9 61,8 66,4 55,6 44,3 57,9 61,9

27 27 Valutazione esterna TAVOLA 4A no CLASSE III DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 4A - no - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) (22) Classi Istituto/Dettaglio territoriale Sicilia 28,8% 22,6% 17,4% 16,0% 15,3% Sud e isole 27,8% 21,9% 18,1% 16,7% 15,5% 19,5% 19,4% 19,6% 20,5% 20,9%

28 Report restituzione dati INVALSI valutazione esterna Classe III scuola sec. di I grado - matematica istituzione scolastica nel suo complesso Tav.3-A Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3A - Ambiti Matematica Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni Prova complessiva Classi/I stituto Punteg gio medio Punteg gio Punteg gio medio Punteg gio Punteg gio medio Punteg gio Punteg gio medio Punteg gio Punteg gio medio Punteg gio ,5 42,6 32,2 23,7 29, ,8 53,2 47,3 39,0 46, ,4 44,0 45,2 63,6 30,9 47,7 39,9 48,7 38,2 50, ,6 66,5 39,9 51,8 50,6 PAIC8 AZ00V 37,8 51,1 39,4 36,6 40,9

29 Report restituzione dati INVALSI valutazione esterna Classe III scuola sec. di I grado - dimensioni matematica istituzione scolastica nel suo complesso Tav.3-B Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 3B - Dimensioni Matematica Conoscere Risolvere problemi Argomentare Prova complessiva Classi/Istit uto Punteggi o medio Punteggio Punteggi o medio Punteggio Punteggi o medio Punteggio Punteggi o medio Punteggio ,4 27,2 23,0 29, PAIC8AZ0 0V 49,8 46,8 22,0 46,2 41,1 47,9 36,6 55,9 32,5 30,7 38,2 40,2 61,3 38,0 50,6 42,3 41,9 26,3 40,9 50,6

30 30 Valutazione esterna TAVOLA 4B matematica CLASSE III DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Classi Tavola 4B - Matematica - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento (12) (22) studenti livello 1 studenti livello 2 studenti livello 3 studenti livello 4 studenti livello Istituto/Dettaglio territoriale Sicilia 36,7% 21,7% 15,1% 9,0% 17,6% Sud e isole 37,4% 20,7% 14,6% 9,7% 17,6% 29,2% 17,5% 13,1% 12,3% 28,0%

31 Report restituzione dati INVALSI Confronto fra le discipline numerosità Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 5 - Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento - no/matematica - numerosità (11) (12) (22) Istituzione scolastica Prova di no Prova di Matematica sità ( lettura dei dati) Osservando le intersezioni tra righe e colonne è possibile verificare se esiste una corrispondenza fra i risultati ottenuti dagli studenti delle classi seconde nelle due prove di no e di Matematica. Nella riga della tabella evidenziata in rosso si può vedere come gli studenti di livello alto nella prova d no sono risultati essere N 4 in quello pari livello di matematica, di livello medio sono di N 1, di livello alto sono N 2

32 Report restituzione dati INVALSI Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 6 - Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe Classi Correlazione tra voto della classe e punteggio di no alla Prova INVALSI Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI media medio-alta media scarsa medio-bassa medio-bassa media medio-bassa Per ogni classe viene calcolata la correlazione tra la media dei voti assegnati agli studenti nel primo quadrimestre dal docente di italiano o matematica e il punteggio conseguito dalla classe nella prova. Più la correlazione è alta, più la valutazione del docente è in linea con il risultato della prova. Il grado di correlazione se significativo può essere: scarsa significativo; medio basso; medio basso; forte. Se il dato non è presente il dato può non essere stato calcolato perché la prova non è stata svolta.

33 Valutazione esterna 33

34 34 Report restituzione dati INVALSI 2017 Restituzione dati punteggi a distanza Scuola primaria: Classi V 2017 ( già II nel 2014) Scuola secondaria di I grado Classi III 2017 ( già V nel 2014) Alunni dell istituzione scolastica Classe II secondaria di II grado 2017 ( già III secondaria di I grado nel 2015)

35 Report restituzione dati INVALSI Restituzione dati punteggi a distanza Scuola primaria: Classi V 2017 ( già II nel 2014) Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi seconde. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 10A - Punteggio conseguito nelle prove di V primaria del 2017 dalle classi II così come erano formate nel 2014(20) Classi / Istituto (2014) Plesso Sezione (2014) (2014) Punteggio percentuale di no corretto dal cheating nella prova del 2017 Abilità degli studenti in no corrette dal cheating nella prova del 2017 Perce ntuale di copert ura di n o Punteggio percentuale di Matematica corretto dal cheating nella prova del 2017 Abilità degli studenti in Matematica corrette dal cheating nella prova del 2017 Percent uale di copertu ra di Matem atica PAIC8AZ 00V PAEE8 AZ011 PAEE8 AZ022 PAEE8 AZ022 B 58,2 200,9 64,3 53,4 190,9 71,4 C 60,1 201,8 73,7 60,1 201,7 73,7 D 29,9 149,7 5,0 52,3 193,1 5,0 58,2 199,3 36,4 57,1 197,0 37,9

36 Report restituzione dati INVALSI Scuola secondaria di I grado Classi III 2017 ( già V nel 2014) Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Primaria - Classi quinte. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 10B - Punteggio conseguito nelle prove di III secondaria di primo grado del 2017 dalle classi V primaria così come erano formate nel 2014(20) Classi / Istituto (2014) Plesso (2014) PAEE AZ PAEE AZ PAEE AZ022 PAIC8AZ 00V Sezion e (2014) Punteggio percentuale di no corretto dal cheating nella prova del 2017 Abilità degli studenti in no corrette dal cheating nella prova del 2017 Perce ntuale di coper tura di n o Punteggio percentuale di Matematica corretto dal cheating nella prova del 2017 Abilità degli studenti in Matematica corrette dal cheating nella prova del 2017 Percent uale di copert ura di Matem atica A 55,8 175,3 100,0 45,1 180,2 100,0 B 56,9 177,3 58,8 44,8 182,0 58,8 C 58,9 182,5 63,2 42,1 176,2 63,2 57,2 178,3 72,0 44,0 179,4 72,0

37 Report restituzione dati INVALSI Alunni dell istituzione scolastica Classe II secondaria di II grado 2017 ( già III secondaria di I grado nel 2015) Restituzione dati 2017 per l'istituzione scolastica PAIC8AZ00V. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - Prova Nazionale. Ruolo: Referente per la valutazione Tavola 10C - Punteggio conseguito nelle prove di II secondaria di secondo grado del 2017 dalle classi III secondarie di I grado così come erano formate nel 2015(20) Classi / Istituto (2015) Plesso (2015) PAMM8 801 AZ01X PAMM8 802 AZ01X PAMM8 803 AZ01X PAMM8 804 AZ01X PAMM8 805 AZ01X PAMM8 806 AZ01X PAMM8 807 AZ01X PAMM8 808 AZ01X PAMM8 809 AZ01X PAIC8AZ00 V Sezione (2015) Punteggio percentuale di no corretto dal cheating nella prova del 2017 Abilità degli studenti in no corrette dal cheating nella prova del 2017 Percent uale di copert ura di no Punteggio percentuale di Matematica corretto dal cheating nella prova del 2017 Abilità degli Percentu studenti in ale Matematica di corrette dal copertur cheating nella a di prova del Matemat 2017 ica A 44,7 170,9 37,5 24,5 151,5 37,5 B 60,4 201,4 21,1 30,9 157,4 26,3 C 38,0 147,2 6,7 33,0 162,3 6,7 E 37,7 158,1 13,3 17,5 146,9 13,3 F 46,9 175,3 50,0 29,7 164,4 50,0 G 41,3 164,8 22,2 23,4 155,8 22,2 H 36,4 153,4 15,4 18,6 138,0 15,4 I 28,5 135,9 16,7 31,4 160,7 16,7 L 33,7 140,4 25,0 24,8 152,9 25,0 42,7 165,3 22,9 26,5 155,8 23,6

38 Report restituzione dati INVALSI Il valore aggiunto è un strumento molto utile poiché consente di identificare il peso dell effetto scuola sui risultati degli studenti nelle prove INVALSI per uno specifico anno scolastico. In questo modo ogni scuola può valutare il peso complessivo della propria azione sui risultati conseguiti dai propri allievi, al netto del peso dei fattori esterni al di fuori del suo controllo.

39 39 Report restituzione dati INVALSI 2017 Cosa si intende per effetto scuola EFFETTO AGITO = il valore aggiunto Che cos è il valore aggiunto? EFFETTO SCUOLA Come mostrato in figura 1, è possibile pensare di scomporre l esito di una prova standardizzata in due parti: una parte dipendente da condizioni esterne sulle quali la scuola non può intervenire diretta (contesto sociale generale, origine sociale degli studenti, preparazione pregressa degli allievi, ecc.), ossia dipendente dai cosiddetti fattori esogeni; una parte determinata dall effetto scuola, ossia dall insieme delle azioni poste in essere dalla scuola per la promozione degli apprendimenti (scelte didattico-metodologiche, organizzazione della scuola, ecc.). PREPARAZIONE PRECEDENTE DEGLI STUDENTI CONTESTO SOCIALE INDIVIDUALE CONTESTO SOCIALE GENERALE Fig.1 Composizio ne dei risultati di una prova

40 Report restituzione dati INVALSI Come si leggono i dati : schema generale positivo legger positivo pari alla media nazionale legger negativo negativo Punteggio osservato sopra la media Apporto della scuola molto evidente Risultati buoni Apporto della scuola evidente Risultati buoni Apporto della scuola nella media Risultati buoni Apporto della scuola non adeguato Risultati buoni Apporto della scuola inadeguato Risultati buoni Punteggio osservato nella media Apporto della scuola molto evidente Risultati accettabili Apporto della scuola evidente Risultati accettabili Apporto della scuola nella media Risultati accettabili Apporto della scuola non adeguato Risultati accettabili Apporto della scuola inadeguato Risultati accettabili Punteggio osservato sotto la media Apporto della scuola molto evidente Risultati da migliorare Apporto della scuola evidente Risultati da migliorare Apporto della scuola nella media Risultati da migliorare Apporto della scuola non adeguato Risultati da migliorare Apporto della scuola inadeguato Risultati da migliorare

41 Report restituzione dati INVALSI Lettura dei Livelli dello schema generale EFFETTO SCUOLA PARI ALLA MEDIA NAZIONALE: date le caratteristiche della popolazione studentesca dell istituzione scolastica, l effetto scuola è sostanzial uguale a quello medio nazionale. Ciò significa che le differenze riscontrate nel punteggio osservato di scuola rispetto a quello medio nazionale sono da attribuirsi principal alle caratteristiche della popolazione studentesca dell istituto in esame, la cui efficacia complessiva è pertanto pari a quella media nazionale. EFFETTO SCUOLA LEGGERMENTE POSITIVO: date le caratteristiche della popolazione studentesca dell istituzione scolastica, l effetto scuola è maggiore di quello medio nazionale. Ciò significa che al netto del peso sul risultato osservato delle caratteristiche della popolazione studentesca la scuola ha un efficacia legger maggiore a quella che si riscontra su base nazionale. EFFETTO SCUOLA POSITIVO: date le caratteristiche della popolazione studentesca dell istituzione scolastica, l effetto scuola è considerevol maggiore di quello medio nazionale. Ciò significa che al netto del peso sul risultato osservato delle caratteristiche della popolazione studentesca la scuola ha un efficacia considerevol maggiore a quella che si riscontra su base nazionale. EFFETTO SCUOLA LEGGERMENTE NEGATIVO: date le caratteristiche della popolazione studentesca dell istituzione scolastica, l effetto scuola è più basso di quello medio nazionale. Ciò significa che la scuola ottiene risultati medi più bassi di quelli che ci riscontrano su base nazionale in scuole con una popolazione studentesca analoga. EFFETTO SCUOLA NEGATIVO: date le caratteristiche della popolazione studentesca dell istituzione scolastica, l effetto scuola è considerevol più basso rispetto a quello medio nazionale. Ciò significa che la scuola ottiene risultati medi decisa più bassi di quelli che ci riscontrano su base nazionale in scuole con una popolazione studentesca analoga. N.B.In modo del tutto analogo si legge il confronto con la media regionale e della macro-area di appartenenza.

42 42 Come viene calcolato il Valore aggiunto Grazie alla disponibilità dei dati dell intera popolazione scolastica è possibile stimare l effetto medio di ciascun fattore esogeno sul risultato delle prove INVALSI. In base alle caratteristiche individuali degli studenti (condizione socio-economico-culturale, preparazione pregressa, ecc.) di una scuola e quelle della scuola stessa (caratteristiche della popolazione studentesca) si identifica la parte di risultato da attribuirsi ai cosiddetti fattori esogeni. La differenza tra il risultato complessivo (risultato osservato) e il punteggio da attendersi per l effetto dei fattori esogeni identifica il cosiddetto effetto scuola. = Punteggio osservato Punteggio atteso in base ai fattori esogeni Per risultato osservato si intende sempre il punteggio corretto rispetto al cheating.

43 43 La restituzione congiunta del Punteggio osservato e del Valore aggiunto

44 44 Classe II 2017 italiano e matematica Dati non pervenuti Il calcolo dell effetto scuola è fornito a ciascuna istituzione scolastica solo se sono disponibili in misura adeguata, di norma superiore al 50%, i dati necessari per il calcolo.

45 45 IL VALORE AGGIUNTO RESTITUITO RISPETTO ALLE PROVE NAZIONALI 2017 PROVA DI ITALIANO Grafico 6a: PAIC8AZ00V - Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze - - Prova di no - calcolato rispetto a quello medio dei diversi aggregati territoriali di appartenenza Regione g1 Macroarea g2 g3 positivo positivo positivo legger positivo legger positivo legger positivo pari alla media della regione Sicilia pari alla media della macroarea Sud e isole pari alla media nazionale legger negativo legger negativo legger negativo negativo negativo negativo

46 46 L EFFETTO SCUOLA CLASSI III SEC. DI I GRADO 2017 PROVA DI MATEMATICA Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della regione Sicilia positivo legger positivo pari alla media regionale legger negativo negativo Sopra la media regionale Intorno alla media regionale Sotto la media regionale Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio della macroarea Sud e isole positivo legger positivo pari alla media della macroarea legger negativo negativo Sopra la media della macroarea Intorno alla media della macroarea Sotto la media della macroarea Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio nazionale Sud e isole positivo legger positivo pari alla media nazionale legger negativo negativo Sopra la media nazionale Intorno alla media nazionale Sotto la media nazionale

47 47 Esiti Sec. I grado CONCLUSIONI PER L ANNO SCOLASTICO 2016/17 EFFETTO SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO EFFETTO SCUOLA Valore aggiunto Da migliorare ITALIANO Pari alla media nazionale delle scuole con lo stesso background Apporto della scuola nella media Risultati accettabili Rispetto alla media nazionale MATEMATICA Pari alla media nazionale delle scuole con lo stesso background Apporto della scuola nella media Risultati accettabili Rispetto alla media nazionale CONCLUSIONI per l annualità 2017 EFFETTO SCUOLA LEGGERMENTE POSITIVO: date le caratteristiche della popolazione studentesca dell istituzione scolastica, l effetto scuola è PARI a quello medio Regionale o delle Macroaree, Ciò significa che al netto del peso sul risultato osservato delle caratteristiche della popolazione studentesca la scuola ha un efficacia pari a quella che si riscontra su base regionale e di macroarea. Da migliorare il rapporto con il livello per l no e per la Matematica rispetto alla media nazionale della Secondaria di I grado.

48 Valutazione esterna 48

49 49 Valutazione esterna

50 50

51 51