CONTARE FACILE. Classi 2 A, 2 B Montefano A.S. 2015/2016

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1 CONTARE FACILE Classi 2 A, 2 B Montefano A.S. 2015/2016

2 La progettazione TITOLO DESTINATARI DOCENTI COINVOLTI DURATA CONTARE FACILE Alunni classi 2^ A e B della Scuola Primaria di Appignano e di Montefano Battaglia Romana, Durigon Caterina, Giulianelli Teresa, Governatori Daniela, Marzioli Maria Rosa, Palpacelli Michela, Piervittori Barbara. 8 ore, nel primo quadrimestre TRAGUARDI DI COMPETENZA L alunno: opera con i numeri dimostrando di conoscerne la struttura Pur focalizzando l attenzione su questa competenza, è imprescindibile in matematica operare tenendo conto di altre due competenze essenziali: esegue calcoli scritti e mentali - risolve problemi. CONTENUTI ESSENZIALI E ATTIVITÀ PREVISTE 1. Scheda di osservazione iniziale per appurare il livello raggiunto e le difficoltà riscontrate. 2. Lettura di un breve brano tratto da L uomo che piantava gli alberi per avviare l attività concreta del laboratorio. 3. Far portare ai bambini piccoli oggetti di riciclo o che si possono reperire facilmente come ghiande, fagioli, ceci, bottoni 4. In team raggruppare per 10 gli elementi dello stesso tipo per contare più agevolmente quantità elevate (anche oltre il 100) e registrare il numero ottenuto. 5. Esercitarsi a livello orale, grafico e scritto per imparare a contare rapidamente operando con decine, unità e centinaia. 6. Eseguire un compito unitario a piccoli gruppi L identikit di Numerix che richiede la conoscenza dei numeri nelle varie formulazioni e rappresentazioni, l uso del linguaggio matematico e naturale, un attenta lettura e interpretazione delle consegne. 7. Scheda di valutazione individuale per verificare l efficacia del lavoro svolto. METODOLOGIA Didattica laboratoriale della ricerca (ricerca-azione); alternanza tra lavoro collettivo, di gruppo, a coppie e individuale; discussione finale per confrontare gli elaborati e stabilire insieme chi si è maggiormente accostato all identikit. RACCORDI Italiano, scienze, arte e immagine.

3 L osservazione iniziale

4 GRIGLIA DI VALUTAZIONE Competenza pienamente raggiunta (9/ 10) Competenza raggiunta (8) Competenza parzialmente raggiunta (6/7) Competenza non raggiunta (5) Raggruppa in base 10; scrive e legge il numero ottenuto riconoscendone unità e decine; rappresenta in vari modi quantità date; esegue agevolmente confronti, seriazioni e calcoli mentali, dimostrando di comprendere linguaggio e simbologia della materia. Raggruppa in base 10; scrive e legge il numero ottenuto riconoscendone unità e decine; rappresenta le quantità seguendo gli esempi forniti; esegue confronti e seriazioni con precisione, ma nel calcolo mentale non è del tutto sicuro. Raggruppa in base 10, con qualche incertezza nella rappresentazione grafica e/o nella comprensione del linguaggio specifico. Opera in modo incerto con i numeri e trova difficoltà nel calcolo mentale. Pur raggruppando, non è in grado di comprendere i numeri ottenuti né di rappresentarli. Fatica a comprendere il linguaggio matematico e non è autonomo nell operare con i numeri.

5 L attività didattica Dalla lettura di una storia Il pastore prese un sacco e rovesciò sul tavolo un mucchio di ghiande. Si mise ad esaminarle l una dopo l altra con grande attenzione, separando le buone dalle cattive. Quando ebbe messo dalla parte delle buone un mucchio abbastanza grosso di ghiande, le divise in mucchietti da dieci. Quando infine ebbe davanti a sé cento ghiande perfette, si fermò ed andammo a dormire. ( Da L uomo che piantava gli alberi )

6 all attività laboratoriale

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14 al compito di realtà Noi, signori della Galassia, mandiamo sulla Terra il nostro inviato Numerix. Come lo riconoscerete? Ecco alcune informazioni: è molto alto; è molto pesante; ha in testa tanti capelli quante 2 decine; ha tanti occhi quanti sono i giorni della settimana, meno sabato e domenica; ha 6 mani a destra e 5 a sinistra; il numero delle dita di ogni mano è uguale al numero dei mesi di un anno, meno il numero degli occhi di ogni bambino; sul suo corpo ci sono 1 decina e 5 unità di cerchi rossi. Provate a disegnarlo, così quando lo incontrerete, lo riconoscerete.

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17 agli esercizi di consolidamento

18 agli esercizi di consolidamento

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22 La verifica finale

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