ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTO DISCIPLINARE DI STORIA E FILOSOFIA Classe di concorso A037 (Filosofia e Storia) Prof. Carlo Schiattarella

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1 ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTO DISCIPLINARE DI STORIA E FILOSOFIA Classe di concorso A037 (Filosofia e Storia) Prof. Carlo Schiattarella Obiettivi educativi OBIETTIVI E CONTENUTI DISCIPLINARI A.S Capacità di interrogarsi e mettere in discussione le proprie convinzioni, i propri stereotipi e i propri atteggiamenti totalizzanti Attitudine al confronto, alla problematizzazione, all esame critico e all autonomia di giudizio Capacità di dialogo e di discussione con gli altri sui problemi culturali, esistenziali, politici e sociali della collettività ricorrendo all argomentazione razionale e al supporto della documentazione Capacità di decifrare la complessità dell organizzazione sociale e culturale, e di relativizzare e distinguere le diverse risposte ai problemi umani in ordine al tempo storico e alle ideologie Elaborare strumenti di decifrazione del presente individuando chiavi di lettura e indicatori di natura economica, sociale e politica messi alla prova nell analisi del passato Obiettivi didattici (competenze e capacità) (da intendersi come finali, ovvero da graduare nel corso del triennio a livelli diversi: in particolare, per quanto riguarda la filosofia, gli obiettivi 6), 9) e 10) sono da intendersi come competenze in uscita, legate anche alla produzione di lavori personali di approfondimento >>> Tesine) FILOSOFIA 1. Comprendere e usare il linguaggio dei filosofi 2. Individuare lo sviluppo argomentativo di un testo filosofico 3. Passare dal piano dell esemplificazione concreta e della descrittività a quello della concettualizzazione e della traduzione formale del pensiero 4. Riconoscere e confrontare soluzioni diverse a un problema rispetto al tempo storico (modelli di spiegazione del reale) 5. Cogliere il progressivo specializzarsi della filosofia in saperi settoriali (filosofia morale, politica, della scienza, del linguaggio, ecc ) e riconoscerne gli ambiti 6. Produrre, sia nella forma scritta che in quella orale, elaborazioni sintetiche organizzate, rispettando le tipiche strutture argomentative 7. Leggere, decodificare e contestualizzare un testo filosofico 8. Acquisire, in funzione della comunicazione in classe, uno stile comunicativo chiaro, espressivo e sintetico 9. Acquisire l attitudine alla ricerca di altre fonti documentarie 1

2 10. Utilizzare diversi materiali (manuale, lettura antologica, integrazioni offerte dall insegnante) ed effettuare sintesi e/o confronti STORIA 1. Contestualizzare gli eventi storici sulla base delle coordinate spazio-temporali 2. Applicare categorie di analisi economiche, sociali, politiche e culturali 3. Comprendere e usare il lessico specifico 4. Analizzare documenti rintracciando la tipologia e le tesi dei medesimi 5. Utilizzare le letture storiografiche per assumere un punto di vista libero e critico 6. Riassumere un fenomeno complesso in una mappa concettuale 7. Dato un tema, produrre testi a carattere argomentativo (finalizzato al tema storico e al saggio breve) 8. Leggere la contemporaneità in una prospettiva storica FILOSOFIA CLASSE III Mythos e Logos: l origine del pensiero filosofico occidentale Il problema dell Arché: rassegna dei modelli cosmologici tra VII e V secolo a. C. La costruzione di un sapere sistematico e la filosofia come esercizio della ragione: Eraclito e Parmenide. Il problema dell essere e del divenire. La nozione di epistéme. Settembre-Ottobre GLI AUTORI (trattazione monografica) Platone Novembre-Dicembre Aristotele Gennaio-Febbraio I PERCORSI 1. Il filosofo-politico: la discussione sullo Stato e sul buon governo passando per i sofisti, Socrate, il pensiero politico di Platone e Aristotele e le scuole del età ellenistico-romana 2. Problematiche religiose tra la crisi del Mondo antico e il Medioevo: Neo-platonismo, Cristianesimo e Patristica 3. Fede e ragione nella filosofia medievale: Agostino, Abelardo, Tommaso (la costruzione di prove razionali per la dimostrazione dell esistenza di Dio) e la dissoluzione del problema in Guglielmo da Ockham Marzo-Aprile-Maggio 2

3 Filosofia CLASSE IV 1. La nascita della scienza moderna. Il contesto della Rivoluzione scientifica L elaborazione del metodo e i contributi di Bacone e Galilei La Rivoluzione astronomica e l infinitizzazione del cosmo La nascita della scienza sperimentale e la nuova immagine della natura come ordine oggettivo Settembre-Ottobre 2. Stato e società: la riflessione politica in età moderna. Machiavelli Il problema della sovranità Esempi di letteratura utopistica Il giusnaturalismo Lo Stato come contratto e i modelli di Locke, Hobbes, Montesquieu e Rousseau Novembre-Dicembre 3. La struttura e il funzionamento della mente: il problema della conoscenza tra Razionalismo, Empirismo e Criticismo. Innatismo e anti-innatismo- Le Meditazioni cartesiane La logica leibniziana e la classificazione dei giudizi La formazione delle idee nel pensiero di Locke e Hume Il criticismo kantiano Gennaio-Maggio Filosofia CLASSE V - La cultura e la filosofia del Romanticismo Settembre - Idealismo e Materalismo a confronto: Hegel-Marx Ottobre-Dicembre - Krisis: Schopenhauer-Nietzsche-Freud Gennaio-Febbraio - Il Positivismo e la crisi del razionalismo positivista: Bergson - Le filosofie dell esistenza: Kierkegaard e l Esistenzialismo del Novecento - La critica della società occidentale: la Scuola di Francoforte - La scienza discute se stessa: il linguaggio scientifico, i giochi linguistici di Wittgenstein e la fine del mito del linguaggio perfetto ; il principio della tolleranza, il principio della convenzionalità, il principio della verificabilità ( e poi quello della confermabilità); dal principio di verificazione al principio di falsificazione (Popper); le rotture epistemologiche post-popperiane 3

4 Marzo-Giugno STORIA CLASSE III La crisi del Trecento. Economia, società e istituzioni politiche tra la fine del Medioevo e l inizio dell età moderna. Settembre Lo sviluppo delle monarchie nazionali europee e la nascita dello Stato moderno. Ottobre Le scoperte geografiche: nuovi orizzonti geografici, colonizzazione del Nuovo Mondo e l esperienza della diversità. Novembre-Dicembre I nuovi orizzonti spirituali: Riforma e Controriforma. Gennaio-Febbraio Il Seicento: un epoca di crisi? Marzo-Aprile La Rivoluzione inglese e l affermarsi del sistema assolutistico in Europa. Maggio-Giugno CLASSE IV L Europa tra Seicento e Settecento. Settembre La civiltà dei lumi e il dispotismo illuminato in Europa. Settembre La Rivoluziona americana e la nascita degli Stati Uniti d America Ottobre La Francia dall Ancien Régime alla Rivoluzione. Fasi e sviluppo della Rivoluzione francese. Novembre-Dicembre L età napoleonica. Gennaio Il Congresso di Vienna e la Restaurazione. Gennaio La Rivoluzione industriale Febbraio Lo sviluppo del pensiero economico tra Settecento e Ottocento. Marzo L unificazione dell Italia e l Italia post-unitaria (Destra e Sinistra storiche). Aprile L imperialismo di fine Ottocento e l emergere degli Stati Uniti come potenza mondiale. Maggio CLASSE V L Italia durante l età giolittiana. Settembre La Prima Guerra Mondiale Ottobre-Novembre La Rivoluzione russa, la nascita dell Unione Sovietica e lo stalinismo. Novembre La crisi dello Stato liberale e l avvento del fascismo. Il fascismo al potere. Dicembre-Gennaio La crisi del 29. Dicembre-Gennaio Il nazismo e la Germania di Hitler. Febbraio La Seconda Guerra Mondiale. Marzo La Guerra fredda: momenti più significativi (fino al 1989). Aprile L Italia nel secondo dopoguerra: dalla Costituzione repubblicana agli anni di piombo. Maggio 4

5 Inoltre il Dipartimento conviene sull opportunità di utilizzare per le verifiche scritte la tipologia A, B, C in uso agli Esami di Stato, mentre per i test d ingresso saranno utilizzati i materiali presenti nei volume di M. De Bartolomeo- Magni Storia della Filosofia (Materiali per gli insegnanti); Cengarle-Diotti-Lorendetti, Raccontare la Storia (materiali per gli insegnanti) Prof. Carlo Schiattarella 5