Il Dottorato di Ricerca in Chimica UNIBO

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1 Il Dottorato di Ricerca in Chimica UNIBO Il Dottorato è proposto congiuntamente dal Dipartimento di Chimica Giacomo Ciamician e dal Dipartimento di Chimica Industriale Toso Montanari, dei quali fanno parte i 24 componenti del Collegio dei Docenti Coordinatore: prof. Aldo Roda Curriculum Scienze Chimiche Dottorato in Chimica UNIBO Curriculum Chimica Industriale Curriculum SINCHEM (European Doctoral on Sustainable Industrial Chemistry)

2 Curriculum Scienze Chimiche: tematiche di ricerca Chimica computazionale (es. modellistica di materiali molecolari, fotofisica e fotochimica computazionale, Chimica fisica (es. stato solido e cristalli liquidi), l elettrochimica (es. elettrochimica dei materiali molecolari e per l energetica, tecniche di analisi elettrochimiche), Fotochimica (es. sistemi per la conversione dell energia, materiali foto reattivi, sensori e traccianti luminescenti), lo studio di polimeri (es. produzione di materiali polimerici innovativi per applicazioni biomediche), Scienze analitiche (es. metodi analitici basati su tecniche separative avanzate, chimica bioanalitica, ambientale e dei beni culturali, biosensoristica), Chimica organica (chimica dei radicali e dei sistemi host-guest, sintesi organica e mediante catalisi enzimatica, sviluppo di materiali e metodologie per Green Chemistry ), Strutturistica e chimica dello stato solido ( crystal engineering, sviluppo di materiali innovativi per applicazioni biomedicali, sintesi e caratterizzazione di materiali nanostrutturati) e la spettroscopia molecolare (spettroscopie di elettroni, spettroscopia rotazionale). Per molti settori la ricerca ha anche importanti risvolti multidisciplinari sia in direzione nano(bio)tecnologica che biomedica.

3 Curriculum Chimica Industriale: tematiche di ricerca Sono coinvolti i settori della chimica industriale, della chimica dei materiali (es. polimeri e ceramiche) e dei processi, della chimica analitica e della chimica ambientale. Sviluppo di nuovi processi industriali a maggior compatibilità ambientale (operando su scala di laboratorio o di impianto pilota), il miglioramento o l innovazione nella produzione industriale di sostanze chimiche con l introduzione di processi sostenibili Studio di metodi per l abbattimento di inquinanti e per la produzione di combustibili, Sintesi di materiali polimerici di interesse industriale e per la conversione di energia, lo sviluppo di nuovi materiali catalitici (es. composti metallorganici o di coordinazione) e la loro sperimentazione in condizioni industriali in modo da determinarne reattività, ruolo e caratteristiche, Studio di processi per la produzione di composti chimici, combustibili o energia da fonti rinnovabili (es. biomasse). Applicazione di tecniche analitiche per la caratterizzazione di materiali destinati ad usi industriali e allo sviluppo di sensori.

4 Curriculum SINCHEM: tematiche di ricerca: A cura di Stefania Albonetti Chimica sostenibile con massima attenzione per la loro applicazione industriale e lo sviluppo nell ambito Europeo con aspetti chiave per la chimica verde ed elementi critici per l'innovazione nel settore della chimica sostenibile. Sviluppo di catalizzatori innovativi e nuovi processi catalitici. I catalizzatori sono un elemento fondamentale per migliorare le performance (es. riduzione dei consumi di materie prime e di energia e minore produzione di rifiuti) o sviluppare nuovi processi a minore impatto ambientale. Sviluppo di nuovi solventi a minor impatto ambientale. Lo sviluppo di green solvents ed il loro utilizzo nei processi di sintesi chimica (inclusi quelli catalitici) è un fattore chiave per la sostenibilità dell'industria chimica. Energia e materie prime da fonti rinnovabili. Al fine di ridurre l'esaurimento delle risorse naturali è necessario che l'industria chimica implementi progressivamente nuovi percorsi utilizzando materie prime ed energie di tipo rinnovabile. Microreattori e membrane. Un concetto chiave per la produzione chimica futura è la modularità degli impianti, che offre flessibilità ma riduce gli effetti dell economia di scala.

5 Attività dei Dottorandi: didattica Corsi specialistici organizzati dal Collegio dei docenti del Dottorato tenuti in lingua inglese (9 CFU) Partecipazione a Scuole nazionali e/o internazionali Partecipazione a Seminari tenuti da esperti nel settore provenienti da Università, enti di ricerca e industria Alcune innovazioni introdotte nel 30 Ciclo: Corso specialistico su Brevettazione e trasferimento tecnologico (3 CFU) Corso di inglese Scientific writing (24 ore) specifico per i Dottorandi in Chimica, attivato presso il Centro Linguistico di Ateneo (CLA) Frequenza di corsi dell offerta formativa UNIBO di altre lauree o Master di secondo livello (es. Ingegneria, Bioinformatica, Fisica minimo 4 CFU) a scelta del dottorando: personalizzazione della formazione

6 Attività scientifica e di ricerca dei Dottorandi: valutazione L attività di ricerca viene condotta presso i Dipartimenti universitari (50-60% dei dottorandi) o in istituti di ricerca convenzionati (20-30% in prevalenza CNR), in ogni caso sotto la tutela di un docente UNIBO (eventualmente affiancato da un cosupervisore esterno). Alcune tesi (20-30%) vengono svolte presso aziende tipo start-up, industrie del settore o enti esterni attraverso collaborazioni scientifiche personali dei vari docenti e tutor I dottorandi sono soggetti a valutazione annuale da parte del Collegio dei Docenti del Dottorato. Sostengono poi l esame finale presentando l attività svolta ad una commissione composta prevalentemente da docenti esterni ad UNIBO. Prodotti attesi dalle attività di ricerca: Presentazione dell attività di ricerca svolta mediante comunicazioni orali o posters a congressi nazionali o internazionali (almeno due) Produzione come (co)autore di almeno due pubblicazioni Scientifiche (o brevetti)

7 I numeri del Dottorato (27-30 Ciclo) Ciclo Posti banditi Posti assegnati Finanziamento delle borse 27 (AA 2011/12) 28 (AA 2012/13) 29 (AA 2013/14) 30 (AA 2014/15) 52 (26 con borsa) 52 (26 con borsa) 44 (22 con borsa) 28 (21 con borsa) borse di Ateneo, 4 finanziate/cofinanziate dai Dipartimenti. 1 Fondo Giovani, 9 da Enti italiani (INSTM, CNR, Fondazione Toso Montanari, Consorzio Spinner) borse di Ateneo, 6 finanziate/cofinanziate dai Dipartimenti, 1 Fondo Giovani, 7 da Enti italiani (INSTM, ISMN e Fondazione Toso Montanari, Consorzio Spinner) da prog. Scienza senza Frontiere, 5 da prog. Erasmus Mundus (Azione 1/2), 1 da prog. EU (BIO-Inspire) 9 borse di Ateneo, 8 finanziate/cofinanziate dai Dipartimenti, 4 Enti italiani (INSTM, Fondazione Toso Montanari), 1 da Ente estero (Università Italo Francese) 69 domande 9 borse di Ateneo, 7 finanziate/cofinanziate dai Dipartimenti, 1 Fondo Giovani, 4 da Enti Italiani (INSTM, Fondazione Bruno Kessler, Fondazione Toso Montanari) Ciclo: Dottorato in Scienze Chimiche che includeva anche la Chimica Farmaceutica Ciclo: Dottorato in Chimica

8 Internazionalizzazione (27-30 Ciclo) Nell ambito del dottorato sono previsti soggiorni all estero per lo svolgimento di attività di ricerca in strutture qualificate (Università, enti di ricerca), per una durata complessiva di almeno 6 mesi. Attualmente (27-29 Ciclo) cinque Dottorandi stanno svolgendo il Dottorato in cotutela con Università straniere. Nell ultimo periodo si è assistito ad un notevole incremento del numero di dottorandi provenienti dall estero. 9 Posti assegnati Dottorandi stranieri Percentuale 27 (AA 2011/12) % 28 (AA 2012/13) (AA 2013/14) % 30 (AA 2014/15) 69 domande 8 domande 12% delle domande Ciclo: Dottorato in Scienze Chimiche Ciclo: Dottorato in Chimica

9 Percorso formativo dei laureati di un corso di studio: I ciclo Laurea (3 anni) II ciclo Laurea Magistrale (2 anni) III ciclo Dottorato (3 anni) Descrittori di Dublino (2004) Progressione delle conoscenze, competenze e abilità I descrittori di Dublino sono costruiti sugli elementi seguenti: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding) Autonomia di giudizio (making judgements) Abilità comunicative (communication skills) Capacità di apprendere (learning skills). A Framework for Qualifications of the European Higher Education Area Bologna Working Group on Qualifications Frameworks

10 Descrittori di Dublino (2004) I titoli finali di terzo ciclo possono essere conferiti a studenti che: abbiano dimostrato sistematica comprensione di un settore di studio e padronanza del metodo di ricerca ad esso associati; abbiano dimostrato capacità di concepire, progettare, realizzare e adattare un processo di ricerca con la probità richiesta allo studioso; abbiano svolto una ricerca originale che amplia la frontiera della conoscenza, fornendo un contributo che, almeno in parte, merita la pubblicazione a livello nazionale o internazionale; siano capaci di analisi critica, valutazione e sintesi di idee nuove e complesse; sappiano comunicare con i loro pari, con la più ampia comunità degli studiosi e con la società in generale nelle materie di loro competenza; siano capaci di promuovere, in contesti accademici e professionali, un avanzamento tecnologico, sociale o culturale nella società basata sulla conoscenza.

11 Come coniugare una solida preparazione di base con le esigenze di innovazione industriale? Formazione alla ricerca con originalità, capacità di comunicazione e promozione delle attività svolte Formazione di riceratori qualificati per una attività e carriera anche nel settore industriale fuori dall ambito strettamente accademico

12 Problematiche di contenuto e gestione del Dottorato Quali conoscenze, competenze e abilità deve aver acquisito un dottore di ricerca utili anche fuori dall accademia e in ambito industriale? Sono sufficienti quelle fornite a tutt oggi? Sono da implementare o modificare con percorsi formativi separati o complementari? Come le competenze, conoscenze acquisite possono essere comprensibili e valorizzate al di fuori dell ambito universitario

13 Problematiche di contenuto e gestione del Dottorato Autonomia di Sede del Dottorato. Il Dottorato viene accreditato dal MIUR secondo parametri Anvur Il Ministero ha incluso indicatori e obiettivi formativi finalizzati non solo alla accademia ma anche alla industria e Enti extrauniversitari La progettazione dei Corsi è di pertinenza della autonomia universitaria Mobilità, collaborazione con le imprese ma nel rispetto della libertà scientifica, maggiore attenzione alla formazione di competenze trasversali. Sono queste le strade per valorizzare i dottori di ricerca. A questi tre elementi fondamentali se ne aggiunge un quarto, comunicare meglio quello che i dottori di ricerca sanno fare

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