FAVOLEGGIAMO : TESTI E FANTASIA

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1 1.1 Denominazione del progetto FAVOLEGGIAMO : TESTI E FANTASIA 1.2 Responsabile del progetto Indicare il responsabile del progetto. Docente scuola primaria Scheda di progetto PLURIENNALE A.S / / Descrizione del progetto Descrivere sinteticamente il progetto Il 2 Circolo didattico di Palo del Colle è costituito da 4 plessi, di cui 2 di scuola primaria e 2 di scuola dell infanzia. Il contesto territoriale del comune in cui il Circolo opera è caratterizzato da una progressiva perdita di identità socio-culturale, soprattutto per la vicinanza al capoluogo che rappresenta un forte fattore di condizionamento sociale ed economico e per il flusso migratorio, in costante aumento. Inoltre, la frammentazione del territorio comunale e il processo di sviluppo demografico, hanno trovato il sistema dei servizi impreparato con il conseguente dilagare del fenomeno del disagio sociale e individuale. Il circolo opera su due plessi di scuola primaria, ognuno caratterizzato da un diverso contesto socioculturale. In entrambi i plessi si registra un alta densità demografica, povera di servizi e presenta scarsa vitalità socio-culturale. Sebbene, negli ultimi anni, il tasso di dispersione scolastica sia piuttosto basso e il numero di presenze saltuarie non molto alto, sono presenti tuttavia, in tutte le classi dei due plessi, numerose problematiche sia dal punto di vista comportamentale che di apprendimento, legate alla scarsa motivazione e/o dovute a situazioni riferite alla sfera socio-familiare (divorzi, genitori con problemi giudiziari, ), economica (genitori senza lavoro o in cassa integrazione), culturale (carenza di centri di aggregazione nel territorio). In risposta alla complessità e alle connesse problematiche, l istituzione ha risposto con una progettazione diversificata sperimentando metodologie, linguaggi e strumenti innovativi, finalizzati soprattutto a migliorare i processi di motivazione ad apprendere. 1.4 Obiettivi, hanno (Obiettivi culturali e trasversali e loro collegamento a quelli del Pof/Ptof) Descrivere gli obiettivi misurabili che si intendono proseguire, i destinatari a cui si rivolge, le finalità e le metodologie utilizzate. Illustrare i rapporti con altre Istituzioni FINALITA' Il progetto è rivolto agli alunni delle classi 2,3,4 e 5 di entrambi i plessi e si articola secondo i seguenti percorsi che, pur prevedendo stessi obiettivi e metodologie, saranno diversificati nell approccio rispetto ai bisogni relativi all età degli alunni e alle loro potenzialità: - PAROLE IN GIOCO, rivolto agli alunni delle classi 2 e 3, includendo alunni di diversa nazionalità. - TESTI PER VIAGGIARE, rivolto agli alunni delle classi 4 e 5, includendo alunni di diversa nazionalità.

2 I percorsi sono rivolti principalmente ad alunni che presentano maggiori difficoltà nell apprendimento e nelle relazioni che saranno individuati attraverso questionari proposti dai docenti come indagine conoscitiva prendendo in considerazione i seguenti indicatori, definiti dal Collegio dei Docenti: - Apprendimento delle abilità strumentali - Interesse e motivazione all apprendimento - Relazionalità - Impegno nel lavoro scolastico - Frequenza scolastica - Alunni con cittadinanza non italiana e senza pregressa esperienza scolastica Il progetto si pone come finalità l innalzamento del livello di istruzione di alunni in difficoltà mediante lo sviluppo delle competenze di base e trasversali, ottenuto attraverso la promozione della lettura e della scrittura creativa funzionale all apprendimento in genere. Lo sviluppo e il potenziamento delle abilità di lettura-scrittura creativa, infatti, contribuiscono a migliorare la qualità dell intro processo formativo, poiché consentono di riutilizzare i normali contenuti disciplinari in contesti significativi originali. COMPETENZE 1. Motivare all apprendimento e alla frequenza scolastica; 2. Stimolare il pensiero critico e divergente; 3. Comunicare sensazioni, emozioni, sentimenti attraverso il linguaggio multimodale; 4. Promuovere lo sviluppo dell autonomia e dell autostima in un clima di condivisione tra pari; 5. Sostenere il proprio punto di vista e rispettare quello altrui; 6. Favorire la capacità di decentramento, lo spirito di collaborazione e di ricerca comune; 7. Sensibilizzare alla lettura e alla scrittura come strumenti per star bene con se stessi e con gli altri. OBIETTIVI OPERATIVI PERCORSO CLASSI 2 E 3 : PAROLE IN GIOCO Avviare al piacere dell ascolto attraverso la lettura dell insegnante Consolidare le capacità di ascolto attraverso momenti di conversazione e confronto Esprimere oralmente emozioni e desideri Esprimere i propri sentimenti utilizzando linguaggi diversi Giocare con la lingua per costruire parole e frasi Comunicare il proprio pensiero per iscritto con frasi compiute strutturate in un breve testo Acquisire le competenze tecniche e strumentali della lettura e della scrittura Stimolare attività di lettura estensiva, selettiva ed analitica Favorire la comprensione di un testo letto o ascoltato, individuandone la struttura e gli elementi essenziali Illustrare con tecniche diverse frasi e storie Stimolare la fantasia creativa in ambito linguistico Individuare le sequenze principali di un racconto Manipolare e rielaborare testi PERCORSO CLASSI 4 E 5 : TESTI PER VIAGGIARE Favorire il piacere della lettura, dell ascolto attivo, della scoperta Favorire un approccio emozionale con la lettura Stimolare la comunicazione interpersonale mediante l invio di feed-back Acquisire una corretta strategia di lettura in relazione al brano Comprendere la struttura e il significato globale di vari tipi di testo ascoltati e/o letti

3 Rielaborare testi con varie modalità: modificare la struttura, cambiare gli stili, sintetizzare, raccontare con immagini, tradurre in poesia semplici testi Operare variazioni sullo schema narrativo di base Ampliare il lessico Individuare attraverso la riflessione della lingua (orale e scritta) le fondamentali strutture morfosintattiche METODOLOGIE DIDATTICHE L esperienza diretta costituisce la modalità primaria con cui gli studenti sono invitati a interagire nell apprendimento della lingua, delle strutture dialogiche, delle arti grafiche e nell apprendimento dei diversi codici della comunicazione. Gli alunni, seguendo percorsi didatticocreativo, potranno potenziare le loro capacità comunicative e la loro abilità linguistica. Per rendere partecipi attivamente gli alunni, si adotteranno le seguenti metodologie: Sinergia tra teoria e pratica; Lezioni frontali interattive; Sviluppo di elaborati attraverso l utilizzo di materiale vario; Uso dei mezzi informatici; Laboratori applicativi: 1. Laboratorio di lettura animata e di attività mimico-gestuali; 2. Laboratorio linguistico e di elaborazione testi; 3. Laboratorio grafico-artistico 4. Laboratorio musicale; 5. Laboratorio informatico 1.5 Durata Descrivere l arco temporale nel quale il progetto si attua; illustrare le fasi operative individuando i tempi di svolgimento (giorno, da ora a ora ;). Il progetto, risponde agli obiettivi generali indicati dal Consiglio di Circolo per l articolazione del PTOF. I percorsi programmati si realizzeranno prevedendo per ogni unità 50 ore pomeridiane L adesione al corso sarà su base volontaria, il gruppo sarà composto da alunni 20 alunni (massimo 25) di entrambi i plessi che abbiano una buona padronanza della lingua italiana a livello morfologico, sintattico e grammaticale. La frequenza al corso è obbligatoria e, in caso di assenza dell alunno, la famiglia dovrà giustificare per iscritto la mancata partecipazione alla lezione. La partecipazione alle lezioni sarà gratuita, il materiale di lavoro, eventualmente necessario, sarà a carico della scuola. Le fasi previste per l attività sono: -Fase A :: formazione del gruppo - (OTTOBRE) - Fase B : acquisizione contenuti (OTTOBRE MAGGIO) Le lezioni si terranno in orario pomeridiano per un totale di 50 ore per ciascun gruppo. Al termine del percorso gli studenti affronteranno una verifica scritta (della durata di un ora) atta a monitorare

4 l azione didattica (efficacia e incisività sugli apprendimenti degli alunni). -Fase C : verifica finale degli apprendimenti (MAGGIO) Il docente responsabile del progetto, nel report, terrà conto dei seguenti criteri di valutazione: - la conoscenza delle strutture, l impegno e l interesse. Fase D: gradimento (MAGGIO) Somministrazione questionario di gradimento di fine progetto agli alunni e ai genitori; tabulazione dei risultati a cura del docente referente. 1.6 Risorse umane Indicare i profili di riferimento dei docenti, dei non docenti e dei collaboratori esterni che si prevede di utilizzare. Indicare i nominativi delle persone che ricopriranno i ruoli rilevanti. Separare le utilizzazioni per anno finanziario Le riunioni di aggiornamento, nelle quali saranno coinvolti DS, la funzione strumentale per la gestione del PTOF, il docente referente, i docenti coinvolti nel progetto, si terranno all inizio del progetto e alla fine del progetto, per discutere: - questioni organizzative e/o pratiche da risolvere - preparazione materiali necessari - confronto e discussione dei risultati - revisione dell approccio previsto alla luce della qualità e dei risultati relativi alla partecipazione degli alunni - revisione del piano descritto 1.7 Alunni coinvolti Indicare il numero di alunni e classi coinvolte nel progetto L adesione al corso sarà su base volontaria, il gruppo sarà composto da alunni 20 alunni (massimo 25) di entrambi i plessi che abbiano una buona padronanza della lingua italiana a livello morfologico, sintattico e grammaticale. La frequenza al corso è obbligatoria e, in caso di assenza dell alunno, la famiglia dovrà giustificare per iscritto la mancata partecipazione alla lezione. La partecipazione alle lezioni sarà gratuita, il materiale di lavoro, eventualmente necessario, sarà a carico della scuola. 1.8 Beni e servizi Indicare le risorse logistiche ed organizzative che si prevede di utilizzare per la realizzazione. Separare gli acquisti da effettuare per anno finanziario. ule Personale ausiliario M - Registratori

5 1.10 Verifiche e valutazioni Indicare come verrà effettuata la verifica e la valutazione del progetto, sia in itinere che a conclusione dello stesso (questionari, dati statistici, prove strutturate e non, altro) I momenti di verifica e di valutazione previsti dal progetto si riferiscono al rilevamento di: 1. Raggiungimento degli obiettivi didattici e trasversali attraverso la rilevazione delle competenze acquisite dagli alunni con somministrazioni di prove per la rilevazione delle abilità di base, delle capacità logiche, critiche e relazionali; 2. Livello di gradimento da parte dei soggetti coinvolti mediante: a. Rilevazione della regolarità della frequenza scolastica, espressa in termini di presenza a scuola e di partecipazione alle attività scolastiche; b. Stima della motivazione, dell interesse mostrato dagli alunni, intesa come partecipazione alle iniziative; c. Qualità dei rapporti tra scuola e famiglia in termini di condivisione, collaborazione e partecipazione; d. Crescita professionale dei docenti. RISULTATI ATTESI IN RIFERIMENTO AGLI ALUNNI Acquisizione di competenze cognitive in riferimento alle strutture grammaticali, al lessico, alla comprensione di testi orali e scritti, alla comunicazione orale e scritta.; Acquisizione consapevole delle proprie potenzialità creative, espressive, cognitive; Incremento dell autostima; Miglioramento delle relazioni interpersonali; Interiorizzazione della cultura delle diversità; Assunzione di atteggiamenti di rispetto.