ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE E PER GEOMETRI CRESCENZI PACINOTTI. PIANO DI LAVORO PREVENTIVO a. s

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1 ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE E PER GEOMETRI CRESCENZI PACINOTTI PIANO DI LAVORO PREVENTIVO a. s Classe 1DC Materia GEOGRAFIA Docente Livia Parisi OBIETTIVI DELL APPRENDIMENTO UNITA DIDATTICA N. 1 Strumenti per studiare la geografia DURATA: 4 ORE Interpretare il linguaggio cartografico, rappresentare i modelli organizzativi dello spazio in carte tematiche, grafici, tabelle Metodi e strumenti di rappresentazione degli aspetti spaziali: reticolato geografico, vari tipi di carte. Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografica. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. ricavare l ora civile di un luogo conoscendo i fusi orari; conoscere la suddivisione della superficie terrestre in fusi orari; Metodi e strumenti di rappresentazione degli aspetti spaziali: reticolato geografico, vari tipi di carte Le coordinate geografiche I fusi orari Le carte geografiche con particolare riferimento alla scala di riduzione, la legenda, i simboli Classificazione delle carte geografiche UNITA DIDATTICA N. 2 Le risorse del Sistema Terra. DURATA : 5 ORE Legge e interpreta tabelle e grafici relativi alle fasce climatiche e agli ambienti naturali Riconosce e collega cause e conseguenze dei principali fenomeni climatici ed ambientali Conosce e distingue gli elementi caratterizzanti il clima Riconosce la presenza di problematiche dell atmosfera legate alle attività umane Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali. Formazione, evoluzione e percezione dei paesaggi naturali. I climi e biomi Il mondo inquinato Il cambiamento climatico Le risorse naturali UNITA DIDATTICA N. 3. La popolazione della Terra DURATA : 5 ORE

2 (*) Descrive le caratteristiche della popolazione e le principali dinamiche demografiche, con particolare riferimento ai flussi migratori Desume da strumenti specifici (carte tematiche, tabelle e grafici) informazioni relative alla popolazione e ai suoi principali fenomeni demografici conoscere i processi e i fattori di cambiamento del mondo contemporaneo Individua su carte tematiche la distribuzione della popolazione europea; Mette in relazione aspetti demografici, storici ed economici Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo. metodi, strumenti e concetti della geografica. individuare cause e conseguenze dei principali flussi migratori attuali Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo. Descrivere la formazione, evoluzione e percezione dei paesaggi antropici. Descrivere l organizzazione del territorio, lo sviluppo locale eil patrimonio territoriale. Localizzare sulla carta i principali insediamenti urbani Formazione, evoluzione e percezione dei paesaggi antropici. Dinamica demografica Struttura delle popolazioni Le frontiere Dalle città industriali alle città moderne La gestione delle città UNITA DIDATTICA N. 4. Il mondo di oggi DURATA : 5 ORE conoscere i processi e i fattori di cambiamento del mondo contemporaneo: Valuta i possibili effetti delle decisioni e delle azioni dell'uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo. Riscontrare i processi e fattori di cambiamento del mondo contemporaneo come gli aspetti geopolitici, la globalizzazione economica, lo sviluppo umano, gli squilibri di genere. individua cause e conseguenze del sottosviluppo, mettendo in relazione le diverse componenti storiche, politiche, economiche la globalizzazione sviluppo e sottosviluppo lo sviluppo sostenibile i diritti i diversi tipi di stato le relazioni internazionali UNITA DIDATTICA N. 6. Europa DURATA : 4 ORE Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo.

3 territoriali dei principali paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica. Stabilisce relazioni tra fattori ambientali, sociali, culturali, economici che caratterizzano la realtà socio-economica dello Stato Europa occidentale Germania Francia Regno Unito Italia Europa orientale e Russia asiatica Russia UNITA DIDATTICA N. 7. Asia DURATA : 4 ORE Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo. territoriali dei principali paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica. Stabilisce relazioni tra fattori ambientali, sociali, culturali, economici che caratterizzano la realtà socio-economica dello Stato Medio Oriente e Asia centrale Turchia Israele Subcontinente indiano India Asia orientale e sud orientale Corea del Sud Indonesia Cina Giappone UNITA DIDATTICA N. 7. Africa DURATA : 4 ORE Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo.

4 territoriali dei principali paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica. Stabilisce relazioni tra fattori ambientali, sociali, culturali, economici che caratterizzano la realtà socio-economica dello Stato Africa settentrionale Egitto Africa sub sahariana Nigeria Sudafrica UNITA DIDATTICA N. 7. America DURATA : 4 ORE Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo. territoriali dei principali paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica. Stabilisce relazioni tra fattori ambientali, sociali, culturali, economici che caratterizzano la realtà socio-economica dello Stato America anglosassone Stati Uniti d America Canada America latina Messico Brasile Argentina Cile UNITA DIDATTICA N. 7. Oceania e Terre polari DURATA : 4 ORE Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo.

5 Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo. Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali. Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia. Oceania Australia Le Terre polari OBIETTIVI MINIMI INDICANTI LA SOGLIA DELLA SUFFICIENZA Conosce gli argomenti in modo completo, ma non approfondito. Sa cogliere il messaggio in maniera essenziale. Sa eseguire un compito semplice senza commettere errori gravi. In particolare: conoscere le principali caratteristiche della Terra; Interpretare il linguaggio cartografico e individua i fattori che influiscono sulla localizzazione di attività economiche Individuare i principali fattori antropici ed economici che caratterizzano l economia globale Interpretare\utilizzare strumenti di rappresentazione dello spazio (atlante, carte tematiche, grafici, tabelle, foto...) Conoscere strumenti di rappresentazione degli aspetti spaziali: reticolato geografico, vari tipi di carte etc Individuare i diversi ambiti spaziali di attività e di insediamento Analizzare il rapporto uomo ambiente analizzare a grandi linee un sistema territoriale, individuandone i principali elementi costitutivi, fisici e antropici, e le loro più evidenti interdipendenze; individuare i fattori che influiscono sulla localizzazione di attività economiche Utilizzare il linguaggio specifico Conoscere fattori ambientali fisici e biotici dell'antropizzazione. Conoscere gli aspetti fisico ambientali, climatici e storico economici di aree geografiche esaminate Conoscere il ruolo dell uomo nei cambiamenti micro e macro-climatici Conoscere il lessico di base della geografia METODOLOGIA D INSEGNAMENTO STRUMENTI DIDATTICI

6 Testo utilizzato:e. Fedrizzi Geografia pratica Minerva scuola Strumenti: Lezione frontale Eventuali lavori di gruppo con esposizione orale e/o grafica degli elaborati Eventuali ricerche di approfondimenti assegnate dall insegnante Esercizi/ domande di ripasso assegnate a casa Utilizzo del libro di testo LIM per lezioni animate o visione di piccoli filmati/documentari Numero di ore settimanale di lezione : 1 Numero di ore totali annuali previste: 32 Strategie di recupero adottate: Ripasso dell ultima lezione fatta, in ogni lezione di spiegazione (quindi non nelle giornate di interrogazione); Recupero in itinere all inizio del pentamestre; Possibilità di recuperare un voto insufficiente con volontari. VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE Verifica orale: interrogazioni con utilizzo anche di rappresentazioni grafiche calendarizzate (comunicate agli alunni e segnate su registro elettronico) salvo casi eventuali da comunicare nel corso dell anno o salvo altri accorgimenti adottati dall insegnante per motivi disciplinari. Verifiche scritte semi strutturate PROVE Scritte/Pratich e Orali NUMERO 1 o2 nel trimestre 1 o 2 nel pentamestre Eventualmente 1 nel trimestre; (se necessario) Eventualmente 2 nel pentamestre (se necessario) CRITERI DI VALUTAZIONE Si fa riferimento al PTOF Allegato 2 Si fa riferimento al PTOF Allegato 2 Altri criteri. 1. Le pratiche valutative sono orientate verso un approccio costruttivo e quindi non solo trasmissivo delle conoscenze. li docente esprime un giudizio basato non solo su ciò che uno studente conosce, ma anche su ciò che riesce a fare in compiti che richiedano anche di utilizzare processi elevati come: pensare criticamente, risolvere problemi, lavorare in gruppo, ragionare e apprendere in modo permanente. 2. La valutazione complessiva pertanto tiene conto anche della partecipazione in classe (in relazione alla tipologia caratteriale dell alunno), della sua preparazione iniziale, dei progressi nella disciplina e nell autonomia dello studio, nella capacità espressiva dei contenuti della materia e della rielaborazione personale. 3. Si precisa che qualora l alunno risultasse per 4 volte insolvente nei compiti assegnati per casa, l insegnante, avvisati gli alunni, segnerà un voto pari a 4 sul registro. 4. In altre circostanze, come ad esempio assegnazione personale di consegne specifiche, se l alunno non dimostra di avere eseguito la consegna ricevuta, l insegnate segnerà un voto negativo sul registro.

7 Il Docente Livia Parisi