Istituto Comprensivo Sassuolo. 4 Ovest L ARTE CHE PASSIONE

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1 Istituto Comprensivo Sassuolo 4 Ovest Dal progetto: L ARTE CHE PASSIONE Descrizione All interno di questo progetto sono descritti i laboratori svolti con i bambini delle sezioni Miste nelle scuole dell infanzia Rodari, Walt Disney, Peter Pan Quattroponti. Ogni scuola ha scelto un laboratorio da rappresentare: MIRABILI TRACCE: sez Mista Peter Pan Quattroponti VESTITINI FUTURISTI: sez. Mista Rodari ANIMALI POP-UP sez. Mista Walt Disney SCAFFALI DEL COLORE: sez. Mista Peter Pan Quattroponti

2 Laboratorio: Mirabili tracce Sez. Mista Peter Pan Quattroponti Ins. Micucci Maddalena/Parafioriti Angela Conosciamo un grande artista: Joan Mirò Paola ci parla di Mirò, ci dice che era un pittore, scultore e ceramista spagnolo e ci mostra una sua foto. Ascoltiamo i commenti dei bambini ma era un vecchietto! certo in questa foto era cresciuto. Paola ci racconta che quest artista per colorare usava le dita, il pugno, i piedi si sporcava di colore il viso, i capelli infine ci fa vedere le sue opere

3 Ispirandoci a Mirò giochiamo a realizzare delle texture, cioè superfici a rilievo che permettono di lasciare tracce e impronte. I bambini ritagliano un foglio di cartoncino in tanti pezzi che poi incollano liberamente su un altro cartoncino, realizzando un piano a rilievo. Piegano a metà un foglio colorato (a libro) e nella parte interna incollano la superfice realizzata... appoggiano sopra un foglio colorato e lasciano tracce di colore con colori a cera.

4 Infine, disegnano una forma a piacere sulle tracce lasciate con il colore, la ritagliano e la incollano all esterno del libro, mentre la parte di foglio rimasta, viene incollata sul lato opposto.

5 LE NOSTRE OPERE IN MOSTRA

6 Laboratorio: VESTITINI FUTURISTI Sez. Mista G. Rodari Ins.Panini Paola - Vecchi Monica Il laboratorio, rivolto ai bambini della sezione mista, prende vita dalla lettura di un libro illustrato che spiega ai bambini l arte futurista, trasmettendo percezioni legate alla velocità, al movimento, alla sperimentazione delle forme e dei colori. HIBA: ci hanno fatto vedere tanti disegni belli dei pittori futuristi... MATILDE: dipingono tutto di fretta e sembra come il cagnolino che vuole uscire dal quadro. GIADA: i futuristi sono delle persone che si vestono di mille colori! FELICIA: sono dei pittori. HIBA: ci hanno fatto vedere un bambino che saliva sul cavallo... FELICIA: c'era un cane che correva veloce. La proposta operativa rivolta ai bambini riguarda la costruzione di vestitini, gonne, pantaloni, maglie e gilet da realizzare con carte e cartoncini colorati, sopra i quali incollare decori di forme e colori diversi, ispirandosi all esempio dei futuristi. MATILDE: abbiamo creato dei vestiti futuristi. RICCARDO M.: li abbiamo fatti con la carta di tutti i colori. RICCARDO G.: io ho fatto di verde! ANJELANI: la carta era a forma di stella HIBA: e a forma di cuore RICCARDO M.: erano di tante forme: triangolo, cerchio, quadrato... MATILDE: forme! SARA V.: tante carte! GIADA: la Paola ci aveva dato la carta, il cartone, la colla e le forbici. RICCARDO M.: io ho fatto i pantaloni BARON: tanti vestiti! MARTINA: io il vestito, i vestiti, le giacchette...con la colla abbiamo attaccato i pezzettini di cartone. MATILDE: e anche la maglietta!

7 I bambini possono creare liberamente, attraverso il piacere di ritagliare, incollare, abbinare e riabbinare forme e colori, esprimendo il proprio gusto, il proprio senso estetico e la voglia di sperimentare. Gli abiti, una volta terminati, vengono appesi su manichini di cartone e poi riposti su piedistalli di polistirolo, pronti così ad essere esposti. I bambini si siedono in cerchio per ammirare i propri ed altrui abiti, al cui modello si cerca, con l aiuto degli esperti e delle insegnanti, di dare un nome nel tentativo di evidenziarne il carattere e lo stile. I piccoli stilisti mostrano soddisfazione per i propri elaborati e curiosità su quelli realizzati dagli amici, esprimendo domande e, ciascuno, rispondendo sulle proprie modalità di ricerca messe in opera durante il lavoro. ANJELANI: e poi li abbiamo messi su delle specie di scatole. ALEX: sì gli omini, quelli là (indicandoli) MATILDE: li abbiamo messi per terra vicino al tappeto e abbiamo fatto la nostra collezione di vestiti: modello Geox, modello Simone, modello Isabella, modello Teresa... Erano proprio belli! CECILIA: sono tutti colorati! CAROLINA: la Paola e la Silvia hanno fatto anche l'armadio per i vestiti che abbiamo fatto! MARWA: sono tutti dentro i vestiti.

8 Infine, gli abitini vengono esposti sugli armadietti e in sezione: alcuni vengono riposti in un apposito armadio di cartone, creando un allestimento che può essere oggetto dell osservazione e della curiosità di tutti, genitori, bambini, insegnanti, appartenenti alla comunità scolastica del plesso G. Rodari.

9 Laboratorio: ANIMALI POP Sez. Mista Walt Disney Ins. Atria Calogera Iole Saggese il primo incontro del progetto Arte che passione è stato dedicato alla realizzazioni di animali pop-up. con l utilizzo di fogli colorati, forbici e colla i bambini hanno realizzato vari animali dando libero sfogo alla loro fantasia e creatività! L attività e stata molto coinvolgente con una ricaduta positiva sui bambini. I bambini raccontano

10 Rhonda: Ho preso un foglio colorato, l ho piegato poi ho fatto un cerchio con la matita e l ho tagliato. Gioia: abbiamo fatto gli animali con dei fogli di carta colorati.

11 Erika: abbiamo messo gli occhi, il naso e la bocca ai nostri animali. Matteo: sì è vero ti sei scordata la coda!

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13 li possiamo mettere in una specie di recinto (Matteo) e li mettiamo tutti vicini (Mariasole) e ora con i rulli stendiamo il colore e prepariamo la base di appoggio per i nostri animali

14 Laboratorio: SCAFFALI DI COLORE Sez. Mista Peter Pan Quattroponti Ins. Micucci Maddalena/Parafioriti Angela Un cumulo di tanti ritagli di carta colora di rosso, giallo, blu, verde, non aspetta altro che di ritornare al proprio posto. Passando dal disordine all ordine questi pezzi colorati verranno collocati in pannelli-scaffale e poi usati per realizzare composizioni monocromatiche e tridimensionali I bambini quindi partendo dall utilizzo di materiali poveri, spesso considerati di scarto creeranno delle composizioni monocromatiche con forme ricavate da cartoni e colorate con la tempera. In un secondo tempo creeranno una composizione con forme ricoperte da materiali vari (di colore verde). Materiali utilizzati: Forme di cartone, tempera, carta, stoffa, tappi, vinavil, pennelli, pannelli bianchi, filo. Inizia il laboratorio e Paola ci fa vedere diverse forme ottenute con cartone da imballaggio

15 Ascoltiamo i bambini mentre parlano Questo è un triangolo, questa forma è un rotondo no, si chiama cerchio ecco il quadrato questa ha la forma di una pozzanghera di una macchia. I bambini divisi in tre gruppi, sono invitati a dipingere le forme Un gruppo colora le forme di rosso. Un gruppo colora le forme di giallo. Un gruppo colora le forme di blu.

16 Ora giochiamo a riordinare le forme per colore. Poi, le collochiamo (con l aiuto dell adulto) in pannelli/scaffali, realizzando delle composizioni monocromatiche e tridimensionali.

17 In un secondo tempo, incolliamo sulle forme di cartone, dopo averle colorate con i pastelli a cera, materiali vari di colore verde le disponiamo in un pannello/scaffale e realizziamo così una composizione materica monocromatica. ECCO LA NOSTRA COMPOSIZIONE TRIDIMENSIONALE