SCUOLA DELL'INFANZIA I DISCORSI E LE PAROLE TRE ANNI

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1 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SCUOLA DELL'INFANZIA I DISCORSI E LE PAROLE TRE ANNI CONTENUTI ATTIVITA' METODOLOGIE Comprensione Ascolta e comprende brevi narrazioni. Ascoltare e comprendere brevi storie Il bambino e la società in cui vie Ascolto di letture e/o narrazioni Sfondo integratore Individuare il personaggio principale e l azione in una storia. L'ambiente fisico, socio-culturale e naturale Il mondo fantastico Lettura di immagini singole e lettura di immagini in successione Lettura e/o racconti, ascolto e rielaborazione verbale di semplici storie MEDIAZIONE DIDATTICA: Organizzazione dell'ambiente fisico e sociale, Gioco libero ed organizzato, Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei vari campi d esperienza. Attribuire un significato corretto a nomi e verbi legati al suo vissuto. Drammatizzazioni e giochi simbolici Giochi mimici Conversazioni a piccolo e/o grande gruppo Esperienze personalizzate a piccolo e/o grande gruppo, Osservazione, esplorazione e ricerca Prestare attenzione ai discorsi degli altri. giochi di parole Conversazioni in piccolo e/o grande gruppo

2 Comprendere semplici messaggi non verbali (simbolicoiconici etc.). Attività di routine.attivita guidate Espressione Ascolta e racconta storie ascoltate ripetere, con domande stimolo, una storia scoltata Letture e racconti Precisa ed arricchisce il lessico Formulare semplici domande strettamente legate al suo vissuto e ai propri bisogni. Avviare una comunicazione con i compagni e con l'adulto Attività di routines, dialoghi e conversazioni Attività di routines, dialighi e conversazioni Narrazione di eventi personali e collettivi Sviluppa fiducia e motivazione nell esprimersi e nel comunicare le proprie emozioni attraverso il linguaggio verbale. Memorizzare e ripetere semplici filastrocche, canzoncine e conte Esprimere bisogni, desideri e vissuti propri utilizzando una semplice frase. Canti corali, poesie, conte, filastrocche Narrazione di eventi personali e collettivi Attività di routine, gioco libero

3 Utilizza il linguaggio verbale per progettare giochi ed attività Esprimersi utilizzando la frase minima. Disscussione collettiva guidata dall'adulto Attività di routine Utilizza il linguaggio verbale per dialogare, chiedere e dare spiegazioni. Avviare una comunicazione con i compagni e con l'adulto Arricchire il proprio lessico. Interazione spontanea con i coetanei nei vari contesti di attività Attività di routines Interazione spontanea con i coetanei e con gli adulti nei vari contesti di attività Disscussione collettiva guidata dall'adulto Canti corali, poesie, conte, filastrocche COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO QUATTRO ANNI CONTENUTI ATTIVITA' METODOLOGIE Comprensione Precisa ed arricchisce il lessico Comprendere consegne e messaggi via, via più complessi Il bambino e la società in cui vie attività di routine, attività guidate e libere Sondo integratore Comprendere ed eseguire consegne nell'ambito scolastico L'ambiente fisico, socio-culturale e naturale attività di routine, attività guidate e libere

4 Ascolta, comprende e racconta letture e narrazioni. Ordinare una breve storia in sequenza Il mondo fantastico lettura di semplici immagini, giochi di successione, ascolto e rielaborazione verbale di semplici storie MEDIAZIONE DIDATTICA: Organizzazione dell'ambiente fisico e sociale, Ascoltare e comprendere storie lette e/o narrate ascolto di letture e/o narrazioni. Rielaborazione del contenuto Individuare, in un semplice testo narrativo: i personaggi, il luogo, il tempo (prima-dopo) e le principali azioni. lettura di immagini singole e lettura di immagini in successione. Analisi della storia Gioco libero ed organizzato, Lettura di immagini e descrizione verbale Drammatizzazioni e giochi simbolici? Esperienze personalizzate a piccolo e/o grande gruppo, Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei vari campi d esperienza. Verbalizzare situazioni di azioni dell'esperienza quotidiana Ricostruire verbalmente le fasi di un processo osservato giochi mimici Conversazioni a piccolo e/o grande gruppo giochi di parole Osservazione, esplorazione e ricerca

5 Riconosce, apprezza e sperimenta la pluralità linguistica e il linguaggio poetico. Comprendere e decodificare autonomamente,messaggi non verbali (simbolico, grafico, iconico, gestuale, ecc ) Conversazioni in piccolo e/o grande gruppo giocodramma attività grafico-pittoriche Ascoltare, memorizzare e ripetere canzoni, poesie e filastrocche ascolto e memorizzzazione di canti, poesie e filastrocche Formula ipotesi sulla lingua scritta. Espressione Ascolta e racconta storie ascoltate Precisa ed arricchisce il lessico utilizzare una simbologia concordata Formulare ipotesi su scritte legate ad oggetti Interpretare simboli e immagini legati all'ambiente Ripetere una storia scoltata Arricchire il proprio lessico Formulare frasi corrette in vari contesti Memorizzare e ripetere filastrocche, canzoncine e conte. attività di routines libera interpretazione di parole scritte letura di immagini e attivitàguidate conversazioni a piccolo gruppo narrazione di eventi personali e collettivi Conversazioni a piccolo e/o grande gruppo canti corali, poesie, conte, filastrocche

6 Sviluppa fiducia nell esprimersi e comunicare. Descrivere verbalmente sensazioni e situazioni emozionali Formulare domande narrazione di eventi personali e collettivi Sviluppa la padronanza d uso della lingua italiana. Descrivere avvenimenti esplicandone i legami causali attività di routines, gioco libero disscussione collettiva guidata dall'adulto Sviluppa fiducia e motivazione nell esprimersi e nel comunicare le proprie emozioni attraverso il linguaggio verbale. Utilizza il linguaggio verbale per progettare giochi ed attività Utilizza il linguaggio verbale per dialogare, chiedere e dare spiegazioni. Raccontare autonomamente le proprie esperienze utilizzando frasi via. via più articolate Progettare con altri interlocutori azioni e situazioni da realizzare insieme e/o singolarmente Spiegare i motivi delle proprie scelte, delle proprie azioni, dei propri comportamenti attività di routines, conversazioni e dialoghi interazione spontanea con i coetanei nei vari contesti di attività attività di routines e di gioco a piccolo gruppo interazione spontanea con i coetanei nei vari contesti di attività discussione collettiva guidata dall'adulto canti corali, poesie, conte, filastrocche

7 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CINQUE ANNI CONTENUTI ATTIVITA' METODOLOGIE Comprensione Ascolta e comprende brevi narrazioni. Ascoltare e comprendere testi narrati e/o letti, di vario tipo Analizzare, in una storia più complessa: personaggi, relazioni di spazio, tempo e causali. Il bambino e la società in cui vie L'ambiente fisico, socio-culturale e naturale ascolto di letture e narrazioni lettura di semplici immagini, ascolto e rielaborazione verbale di storie Sondo integratore MEDIAZIONE DIDATTICA: Organizzazione dell'ambiente fisico e sociale, Il mondo fantastico lettura di immagini singole e lettura di immagini in successione Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei vari campi d esperienza. Ricostruire verbalmente le fasi di un processo osservato Comprendere e decodificare messaggi più complessi, non verbali e simbolici (masmediali,graficopittorici ecc ) Apprendere il significato di parole nuove ed usarle in altri contesti comprendere le regole di un gioco attività guidate lettura di immagini e simboli presenti nell'esperienza giornaliera del bmbino letture, conversazioni, libera interpretazione di parole scritte giochi liberi e guidati in piccolo e/o grande gruppo Gioco libero ed organizzato, Esperienze personalizzate a piccolo e/o grande gruppo, Osservazione, esplorazione e ricerca

8 Riflette sulla lingua, confronta lingue diverse, riconosce, apprezza e sperimenta la pluralità linguistica e il linguaggio poetico. comprendere assonanze fonetiche? Comprendere l'esistenza di altri codici linguistici esperienze di seconda lingua,ascolto e memorizzazione di canti, filastrocche e poesie con una lingua diversa dalla lingua materna giochi di mimo È consapevole della propria lingua materna. Formula ipotesi sulla lingua scritta. Espressione Ascolta, comprende e racconta letture e narrazioni di storie. Precisa ed arricchisce il lessico riconosce ed utilizza la lingua materna raccontare con ordine una storia Analizzare gli elementi di una storia Raccontare storie o giochi rispettando la struttura narrativa (soggetto-azioneoggetto-espansioni di tempo e di luogo) arricchire il proprio lessico Comprendere ed eseguire richieste con più variabili Conversazioni a piccolo e/o grande gruppo attività di routines canti corali, poesie, conte, filastrocche prime rifelssioni sulla lingua scritta racconti interrotti? inenzione di storie?analizzare, in storie più complesse: personaggi, relazioni di spazio, tempo e causali drammatizzazioni rielaborare verbalmente racconti e letture conversazioni, dialoghi riesposizione di fatti ed eventi Conversazioni a piccolo e/o grande gruppo consegne verbali

9 Sviluppa la padronanza d uso della lingua italiana. Sviluppa fiducia e motivazione nell esprimersi e nel comunicare le proprie emozioni attraverso il linguaggio verbale. Apprende il significato di parole nuove Raccontare il proprio vissuto formulando frasi articolate Avviare spontaneamente conversazioni con compagni e adulti Intervenire spontaneamente nelle converszioni Esprimersi in modo creativo disscussione collettiva guidata dall'adulto lettura di immagini e lettura/racconto conversazioni e dialoghi giochi di parole attività di routines Conversazioni personalizzate in piccolo e/o grande gruppo narrazione di eventi personali e collettivi? attività grafico-ppittoriche, plastiche, musicali Utilizza il linguaggio verbale per progettare giochi ed attività Discutere insieme ad un semplice argomento Rispettare i turni d'intervento conversazioni mirate alla progettazione? Formulare ipotesi? Conversazioni Utilizza il linguaggio verbale per dialogare, chiedere e dare spiegazioni. interagire con compagni ed adulti dando spiegazione del proprio operato e delle properie intenzioni interazione spontanea con coetanei ed adulti nei vari contesti di attività

10 VERIFICA L'attività di verifica si svilupperà in tre momenti: iniziale, in itinere e finale Attraverso l'osservazione sistematica e non, utilizzando: prove d'ingresso, griglie di valutazione, lavori individuali, lavori di gruppo, schede, prove di uscita, foto e riprese.

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12 VERIFICA L'attività di verifica si svilupperà in tre momenti: iniziale, in itinere e finale Attraverso l'osservazione sistematica e non, utilizzando: prove d'ingresso, griglie di

13 valutazione, lavori individuali, lavori di gruppo, schede, prove di uscita, foto e/o riprese.

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16 VERIFICA L'attività di verifica si svilupperà in tre momenti: iniziale, in itinere e finale Attraverso l'osservazione sistematica e non, utilizzando: prove d'ingresso, griglie di valutazione, lavori individuali, lavori di gruppo, schede, prove di uscita, foto e/o riprese.

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