GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA - Valutazione competenze curricolo integrato attraverso COMPITO REALTA

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1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA - Valutazione competenze curricolo integrato attraverso COMPITO REALTA D- Livello Iniziale (voto 6) C Livello Base (voto 7) B Livello Intermedio (voto 8) A - Livello Avanzato (voto 9-10) DISCIPLINA/E COINVOLTA/E LIVELLO A IMPARARE AD IMPARARE B PROGETTARE Produce semplici schemi e individua concetti fondamentali solo se guidato Individua semplici fasi per lo svolgimento di un attività e utilizza semplici strumenti Produce schemi e individua concetti fondamentali in modo autonomo, sa applicare conoscenze e abilità acquisite nello spazio e nel tempo Individua ed organizza le fasi fondamentali per lo svolgimento di un attività, tenendo conto del contesto e utilizzando semplici strumenti Produce schemi anche complessi ed individua concetti fondamentali in modo autonomo; sa applicare le conoscenze e le abilità acquisite nello spazio e nel tempo; è capace di ricercare nuove informazioni e si impegna in nuovi apprendimenti Individua e organizza e le fasi di un attività, ponendosi obiettivi significativi e originali, assumendosi le proprie responsabilità e utilizzando strumenti adeguati Produce schemi anche complessi ed individua concetti fondamentali stabilendo collegamenti e relazioni anche interdisciplinari; sa applicare le conoscenze e le abilità acquisite anche in contesti diversi da quelli formali; sa ricercare nuove informazioni e si impegna in nuovi apprendimenti superando gli ostacoli per apprendere in modo efficace Dimostra originalità e spirito d iniziativa nella gestione delle fasi di un attività anche complessa, ponendosi obiettivi significativi, assumendosi le proprie responsabilità e selezionando strumenti adeguati; è disposto a misurarsi con le novità e gli imprevisti orientando le proprie scelte in modo autonomo

2 C COMUNICARE nella madrelingua Conosce i diversi strumenti espressivi e argomentativi della lingua italiana e, se guidato, li utilizza in modo semplice a seconda dei diversi contesti comunicativi E in grado di leggere testi scritti di vario tipo e, se guidato, di comprenderli e interpretarli Sa produrre testi semplici e nel complesso corretti a livello ortografico e morfosintattico Conosce e utilizza in modo semplice ma autonomo e opportuno i diversi strumenti espressivi della lingua italiana a seconda del contesto, dello scopo e dei destinatari della comunicazione Legge in modo corretto testi scritti di vario tipo, li comprende e li interpreta correttamente. Sa produrre testi semplici e corretti di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi Conosce e utilizza gli strumenti espressivi della lingua in modo autonomo, opportuno e consapevole, tenendo conto del contesto e dei destinatari della comunicazione E in grado di leggere in modo corretto ed espressivo testi scritti di vario tipo e di interpretarli correttamente a diversi livelli (morfosintattico, semantico, lessicale). Sa produrre testi di vario tipo e di una certa complessità in relazione a differenti scopi comunicativi Sa utilizzare gli strumenti espressivi e argomentativi della lingua in modo autonomo, consapevole ed efficace, tenendo conto dello scopo, del contesto e dei destinatari della comunicazione E in grado di leggere in modo corretto ed espressivo testi scritti di vario tipo, di comprenderli, interpretarli e di individuare i rapporti che intercorrono tra di essi. Sa produrre testi di vario tipo e complessità sintattica ed espressiva in relazione a differenti scopi comunicativi D COMUNICARE nelle lingue straniere Se guidato, comprende il tema e le informazioni principali di una conversazione o di un breve testo scritto riguardante la sfera quotidiana e personale. Se guidato, è in grado di produrre brevi testi scritti ( o lettera), pur commettendo errori lessicali e morfosintattici che non inficiano la comprensione globale e di completare questionari su argomenti noti. È in grado di interagire in semplici conversazioni con frasi minime e Comprende autonomamente il tema e le informazioni principali di una conversazione o di un breve testo scritto riguardante la sfera quotidiana e personale. È in grado di produrre brevi testi scritti ( o lettera), utilizzando strutture note anche se non sempre corrette e commettendo un certo numero di errori ortografici. È in grado di interagire in semplici conversazioni, qualora l interlocutore sia disposto a ripetere più lentamente e a Comprende pienamente brevi testi orali e scritti e si esprime e interagisce in modo chiaro, utilizzando espressioni adatte alla situazione e riguardanti la sfera quotidiana e personale. Scrive testi ( o lettera) utilizzando strutture note sostanzialmente corrette pur commettendo alcuni errori ortografici. Comprende pienamente e in modo autonomo brevi testi orali e scritti; stabilisce e mantiene contatti sociali, usando un registro linguistico adeguato all interlocutore in conversazioni riguardanti la sfera quotidiana e personale. Sa esprimere in maniera semplice ma corretta opinioni e stati d animo relativi ad esperienze concrete. Scrive testi ( o lettera) utilizzando in modo adeguato le funzioni linguistiche.

3 E COSTRUZIONE ED ESPRESSIONE DI IDENTITA CULTURALI anche con linguaggi non verbali F COMPETENZA DIGITALE G COLLABORARE E PARTECIPARE parzialmente corrette, qualora l interlocutore sia disposto a riformulare più lentamente e in modo più semplice il discorso ricorrendo a strutture note. Inizia a costruire e ad esprimere la propria identità in ambiti artistici, musicali e motori. Inizia a comprendere se stesso e gli altri in un ottica di rispetto di diverse identità culturali e religiose Solo se guidato riesce ad usare le tecnologie informatiche per ricercare informazioni, utilizza con qualche difficoltà, l applicazione di procedimenti e tecniche Solo se opportunamente guidato, porta a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme agli altri collaborare. Esprime la propria identità in ambiti artistici, musicali e motori, applicando regole elementari. Comprendere se stesso e gli altri in un ottica di rispetto, di diverse identità culturali e religiose Usa le tecnologie della comunicazione per ricercare semplici informazioni, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali. Utilizza con sufficiente autonomia i programmi di base di videoscrittura e di ricerca Porta a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme agli altri; collabora con gli altri chiedendo aiuto quando è in difficoltà e offrendo il suo aiuto a chi lo richiede Si esprime in ambiti motori, artistici e musicali mostrando competenze adeguate nell utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Utilizza in modo adeguato abilità e conoscenze per riconoscere e apprezzare le diverse identità culturali e religiose Usa con consapevole abilità la tecnologia della comunicazione per ricercare dati e informazioni. Utilizza con autonomia i programmi di base per la catalogazione di documenti, la ricerca e i programmi di videoscrittura. Porta con impegno a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme agli altri; collabora con gli altri, in situazioni nuove chiedendo e offrendo al bisogno il proprio aiuto e mostrando di compiere Usa con padronanza le conoscenze e le abilità acquisite, mostrando le proprie potenzialità e il proprio talento in ambiti motori, artistici e musicali Mostra padronanza nell utilizzare abilità e conoscenze per riconoscere, apprezzare ed interpretare le diverse identità culturali e religiose e i loro sistemi simbolici. Usa con padronanza le tecnologie della comunicazione per ricercare informazioni e per interagire, nel mondo digitale. Utilizza con sicurezza programmi di videoscrittura e grafica per la realizzazione di documenti e la ricerca. Porta a compimento con impegno e responsabilità il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri; collabora con gli altri alla costruzione del bene comune esprimendo personali opinioni e sensibilità; si lascia

4 H RISOLVERE PROBLEMI I AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE L INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Formalizza, solo se guidato, il percorso di soluzioni di semplici problemi Svolge, solo se guidato, compiti semplici in situazioni note; rispetta le elementari regole della convivenza civile Individua, solo se opportunamente guidato, semplici collegamenti in situazioni note Formalizza il percorso di semplici problemi attraverso modelli matematici; individua risorse adeguate per risolvere problemi utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline Svolge in autonomia compiti semplici, anche in situazioni nuove, mostrando di possedere e utilizzare conoscenze e abilità fondamentali; rispetta e comprende le regole della convivenza civile Individua e rappresenta semplici collegamenti e relazioni tra concetti diversi, anche appartenenti a più discipline, mostrando di saper utilizzare conoscenze e abilità scelte consapevoli; Formalizza il percorso di soluzione di problemi attraverso modelli matematici e grafici e valuta in modo autonomo i risultati; individua risorse adeguate, raccoglie e valuta dati, formula soluzioni per risolvere problemi utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline Svolge in autonomia compiti anche in situazioni nuove, mostrando di possedere e di saper utilizzare con consapevolezza conoscenze e abilità; rispetta e comprende il senso e la necessità delle regole della convivenza civile Individua e rappresenta collegamenti e relazioni tra concetti diversi, anche appartenenti a più ambiti disciplinari, mostrando di saper utilizzare con consapevolezza coinvolgere in prima persona in eventi o attività che rivestono una funzione pubblica Formalizza il percorso di soluzione di problemi, anche complessi, attraverso modelli matematici e grafici. Individua risorse adeguate, raccoglie e valuta dati, formula soluzioni per risolvere problemi, selezionando con senso critico, contenuti e metodi delle diverse discipline; affronta problemi con la consapevolezza che certe affermazioni su situazioni complesse possano non prestarsi a soluzioni univoche Svolge autonomamente compiti complessi, anche in situazioni nuove, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; comprende il senso e la necessità delle regole della convivenza civile e agisce assumendosi le proprie responsabilità Comprende ed analizza collegamenti e relazioni tra concetti diversi, anche appartenenti a più ambiti disciplinari, mostrando di saper interpretare la natura sistemica di tali eventi, individuando

5 M ACQUISIRE ED INTERPRETARE INFORMAZIONI Solo se guidato, acquisisce le elementari informazioni ricevute anche in ambiti disciplinari diversi fondamentali Acquisisce le informazioni ricevute anche in ambiti disciplinari diversi, distinguendo fatti e opinioni conoscenze e abilità acquisite Acquisisce ed interpreta le informazioni ricevute anche in ambiti disciplinari diversi e anche attraverso diversi strumenti comunicativi, distinguendo fatti e opinioni analogie e differenze, cause ed effetti Acquisisce ed interpreta le informazioni ricevute anche in ambiti disciplinari diversi e anche attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità, l applicabilità e l utilità anche in contesti diversi, distinguendo fatti e opinioni

6 Es. griglia di valutazione prova scritta di italiano VOTI/LIVELLI SAPERE/ CONOSCENZE SAPER FARE/ABILITA ricchezza del contenuto aderenza alla traccia lessico e forme espressive correttezza grammaticale chiarezza ed organicità dell esposizione SAPER ESSERE: motivazione, disponibilità ad agire, riflessione e controllo sulle proprie azioni e strategie di apprendimento Indicazione della/e competenze valutate : A- B-