Università Politecnica delle Marche. DIPARTIMENTO SALUTE MENTALE - Zona Territoriale 6 Fabriano

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1 Università Politecnica delle Marche Corso di Laurea in Infermieristica Ancona Ultima revisione: CONTRATTO FORMATIVO DI TIROCINIO Studenti II anno A.A Elaborato da: Coordinatori e Tutori del Corso di Laurea in Infermieristica DIPARTIMENTO SALUTE MENTALE - Zona Territoriale 6 Fabriano Studente. Guida di Tirocinio: DE SANTIS LUCIANA Periodo di tirocinio:. Caratteristiche della frequenza La frequenza al tirocinio clinico programmata è obbligatoria Gli orari previsti nel piano di tirocinio devono essere rispettati Le assenze devono essere comunicate tempestivamente alla Guida di Tirocinio o infermiere referente, tutte le ore di assenza devono essere recuperate Durante la presenza in tirocinio, lo studente è tenuto a mantenere un comportamento rispettoso della deontologia e del ruolo professionale Lo studente è responsabile della propria divisa e si impegna ad indossarla con appropriatezza e decoro La Guida di Tirocinio dovrà riferire tempestivamente eventuali criticità allo Studente e al Tutor La Guida di Tirocinio esprimerà la sua valutazione, dopo un confronto con l èquipe, apponendo una crocetta a fianco di ogni obiettivo specifico *VALUTAZIONE CERTIFICATIVA (FINALE) DA TRASCRIVERE NELLO SPAZIO PREVISTO NEL LIBRETTO DI TIROCINIO DELLO STUDENTE OBIETTIVI RAGGIUNTI OBIETTIVI PARZIALMENTE RAGGIUNTI OBIETTIVI NON RAGGIUNTI NOTE:.... FIRMA DELLO STUDENTE FIRMA GUIDA DI TIROCINIO FIRMA DEL TUTOR REFERENTE FIRMA DEL COORDINATORE A.F.P. e T.C Presidente: Prof. Marcello M. D Errico Direttori delle Attività Didattiche professionalizzanti: Dott.ssa Augusta Cucchi, Dott. Sandro Ortolani Tutori referenti II anno: M. Falcetelli, M. Marchetti Tel.071/ Fax 071/ Referente Unico di Sede: Dott.ssa Nenella Sartini

2 PROCEDURA DI INSERIMENTO DELLO STUDENTE IN U.O. PER LA GUIDA DI TIROCINIO Il primo giorno di tirocinio - presentare al tirocinante gli operatori e la struttura di tirocinio - illustrare l organizzazione del lavoro e del servizio - illustrare gli strumenti operativi di lavoro - instaurare una relazione efficace nella fase di accoglienza - analizzare il piano/contratto formativo di tirocinio - pianificare lo svolgimento delle attività concordate - analizzare la documentazione per la frequenza - definire le modalità di comportamento in tirocinio Dal secondo giorno di tirocinio per tutta la durata del tirocinio - definire le metodologie assistenziali - stimolare la consapevolezza dei bisogni formativi - assegnare attività pertinenti il piano/contratto formativo - analizzare le problematiche e coinvolgere lo Studente - riferire eventuali criticità al Tutor Ultimo giorno di tirocinio - rilevare il gradimento e l efficacia dell esperienza - produrre la valutazione finale del tirocinio in base agli obiettivi formativi concordati - trascrivere il giudizio dalla scheda di valutazione al libretto personale dello studente tirocinante AL TERMINE DEL TIROCINIO DEVE ESSERE IN GRADO DI: CONOSCERE I PRINCIPALI DISTURBI PSICHICI E GLI ELEMENTI PSICOPATOLOGICI CHE LI CARATTERIZZANO Disturbi psicotici (psicosi in generale e schizofrenia) Disturbi di personalità Disturbi del tono dell umore (depressione ed eccitamento maniacale) Disturbi d ansia IDENTIFICARE I BISOGNI DI ASSISTENZA INFERMIERISTICA DELLA PERSONA CON DISTURBI PSICHICI SECONDO IL MODELLO FUNZIONALE DI SALUTE DI MARJORY GORDON. PIANIFICARE INTERVENTI INFERMIERISTICI SECONDO SISTEMA DI CLASSIFICAZIONE NANDA-NOC-NIC CONOSCERE LE DINAMICHE DEL LAVORO MULTIDISCIPLINARE INTEGRATO (Piani Terapeutici Individuali) CONOSCERE LE MODALITA DI RICERCA BIBLIOGRAFICA PER RICERCARE EVIDENZE SCIENTIFICHE E BEST PRACTICES La Guida di Tirocinio dell Unità Operativa e lo Studente si impegnano reciprocamente il primo nel favorire il secondo nell aderire al percorso di apprendimento proposto, per la realizzazione dei sotto elencati obiettivi specifici e alle skills previste nel libretto di tirocinio.

3 PIANO DI APPRENDIMENTO TIROCINANTE - C.L.I. II ANNO OBIETTIVI SPECIFICI/SKILLS CONTESTO ED ORGANIZZAZIONE COMPORTAMENTI ATTESI PERFORMANCE parzialmen te non Performan ce non realizzate 1.Conoscere la legislazione sanitaria specifica (Progetto Obiettivo Tutela Salute ), le funzioni e l articolazione organizzativa del Dipartimento di Salute a. identifica gli obiettivi e gli interventi prioritari contenuti nel P.O.T.S.M b. è in grado di descrivere l articolazione organizzativa del Dipartimento di Salute di Ancona 2.Conoscere finalità e le modalità organizzative e di funzionamento del Centro di Salute a. è in grado di descrivere le funzioni del Centro di Salute b. è in grado di descrivere le funzioni dei diversi professionisti che compongono l èquipe multidisciplinare e di identificare lo specifico ambito di intervento c. si orienta nel piano di lavoro e nel piano delle attività del CSM

4 UTENTE E FAMIGLIA 1. conoscere le modalità di accoglienza e di decodifica della domanda a. Conosce ed adotta le diverse procedure di accoglienza della domanda (dell utente, della famiglia, delle Forze dell Ordine in modalità ordinaria o urgente) 2. Accertare i bisogni d assistenza ed elaborare un Piano di Assistenza Individualizzato a. Riesce a strutturare un efficace colloquio per accertare i bisogni di assistenza infermieristica, utilizzando la scheda di accertamento in uso, elaborata secondo il modello funzionale di M.Gordon b.codifica una diagnosi infermieristica pertinente al problema rilevato, utilizzando il sistema di classificazione NANDA c. Attribuisce un adeguato Obiettivorisultato, come da sistema di classificazione NOC d.pianifica ed attua, in collaborazione con i colleghi, una serie di interventi appropriati, secondo sistema di classificazione NIC e. Monitora e valuta i risultati 3. Conoscere ed adottare modalità funzionali di comunicazione e le tecniche di relazione efficaci a. Conosce le fasi della relazione secondo modello Peplau b. Conosce gli elementi della relazione e della comunicazione efficace c. Identifica gli obiettivi relazionali d. Adotta tecniche efficaci di comunicazione 4. Conoscere ed attuare le fasi dell intervento educativo, sia nel singolo utente che in gruppi d utenti a. identifica obiettivi educativi b.elabora un progetto educativo finalizzato all acquisizione di comportamenti funzionali alla salute

5 c. collabora all attuazione e alla valutazione dei risultati del progetto educativo al singolo utente e ad un gruppo di utenti 5. Riconoscere precocemente segnali di riacutizzazione del disturbo psichico a. identificare i segni precoci di crisi, attraverso l utilizzo di colloquio strutturato o scheda di valutazione b.adottare modalità funzionali d intervento precoce sulla situazione 6. Acquisire competenza specifica sulla farmacologia specialistica a. conoscere i farmaci utilizzati nelle diverse classi di disturbi psichici e le loro specificità b. valutare efficacia dei farmaci e l aderenza della persona al trattamento farmacologico c. valutare gli effetti collaterali del trattamento RICERCA 1. Acquisire capacità di ricercare evidenze scientifiche e best practices sui temi d interesse specialistico a. Acquisire capacità di strutturare un quesito di ricerca b. Effettuare una ricerca bibliografica sulle banche dati disponibili c. Analizzare criticamente i risultati ottenuti e selezionare articoli d interesse specifico