Anno Scolastico 2014/2015. Quinto anno. (Sistemi Informativi Aziendali) Disciplina: INGLESE. prof. Maruccia Maurizio. CertINT 2012 Label Europeo 2013

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1 Anno Scolastico 2014/2015 Quinto anno (Sistemi Informativi Aziendali) Classe: 5ª AS Disciplina: INGLESE prof. Maruccia Maurizio

2 UNITÀ TEMATICA N. 1 TITOLO: Getting to Know the Hardware TEMPI : 30 con attività di "revision, recupero / approfondimento e verifiche Tempi: settembre novembre COMPETENZE DISCIPLINARI: 1 Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio ABILITÀ/CAPACITÀ a) Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b) Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, di attualità o di lavoro. c) Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, di attualità o di lavoro. d) Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. e) Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti di interesse personale, di attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. f) Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale. CONOSCENZE Revision activities (previous units) The Brain of the Computer: The Microprocessor. Moore s Law. Circuit Boards. 3D Transistors. Storage: The Cloud. Input & Output: Mice. Digital Cameras. Screens. Laser Printers. Attività finalizzate alla certificazione EUCIP EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Units 4, 5, 6 Annotazioni: percorso individualizzato per studente con PDP Economic issues: Aspects of globalisation. Arguments for and against the WTO. Outsourcing. Global sustainability. Is globalisation helping or hurting our world? Social issues: All people are equal. The right to grow up.

3 UNITÀ TEMATICA N. 2 TITOLO: Software TEMPI : 24 con attività di "revision, recupero / approfondimento e verifiche Tempi: novembre gennaio COMPETENZE DISCIPLINARI: 1 Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio ABILITÀ/CAPACITÀ a) Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b) Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, di attualità o di lavoro. c) Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, di attualità o di lavoro. d) Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. e) Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti di interesse personale, di attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. f) Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale. CONOSCENZE EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Units 7, 10, Annotazioni: percorso individualizzato per studente con PDP Operating systems: How Operating Systems Work. Open Source vs Closed Source Systems. Networking: Networks. The Ethernet. Standards and Protocols. Attività finalizzate alla certificazione EUCIP Economic issues: War on bogus sales. Alcohol advertising uses social networks to target young people. Social issues: Social differences. Discrimination. Violence around us. Drinking too much. Taking drugs.

4 UNITÀ TEMATICA N. 3 TITOLO: Connecting to the Net TEMPI: 18 con attività di "revision, recupero / approfondimento e verifiche Tempi: febbraio marzo COMPETENZE DISCIPLINARI: 1 Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio ABILITÀ/CAPACITÀ a) Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b) Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, di attualità o di lavoro. c) Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, di attualità o di lavoro. d) Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. e) Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti di interesse personale, di attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. f) Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale. CONOSCENZE EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Units 11, 12 Annotazioni: percorso individualizzato per studente con PDP Getting Connected: Always-on Connections. Mobile Web. Using The Web: Finding and Sharing Information. Filtering Information. Attività finalizzate alla certificazione EUCIP Economic issues: Fair trade for a fairer world. Social issues: The Great Depression. Green economy. The European Union.

5 UNITÀ TEMATICA N. 4 TITOLO: Going Online TEMPI: 20 con attività di "revision, recupero / approfondimento e verifiche Tempi: aprile termine attività COMPETENZE DISCIPLINARI: 1 Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e operativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio ABILITÀ/CAPACITÀ a) Utilizzare in modo appropriato lessico e strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b) Comprendere testi orali, riguardanti argomenti di carattere sociale, di attualità o di lavoro. c) Comprendere testi scritti o multimediali, riguardanti argomenti di carattere sociale, di attualità o di lavoro. d) Interagire in conversazioni su argomenti di interesse personale, sociale, di studio, di attualità e di lavoro. e) Relazionare oralmente su esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi ad ambiti di interesse personale, di attualità, di studio e di lavoro, anche utilizzando strumenti multimediali. f) Produrre testi scritti su tematiche di interesse personale, sociale, di attualità e di lavoro con scelte lessicali e sintattiche appropriate, anche in formato multimediale. CONOSCENZE EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO: Units 13, 14, 15 Annotazioni: percorso individualizzato per studente con PDP Communicating on the Net: Electronic Mail. Blogging. Live Chat. Social Networks. Multimedia and Entertainment on the Net: Media and Web Usage. Music on the Net. Shopping and Business Online: Online Shopping. Business on the Net. Historical overview: World history in the 20 th century.

6 Dettaglio delle attività finalizzate alla certificazione EUCIP Topic A.1.4: Business Plan p A Outline the typical components of a business plan and its relevance for investors. A Describe the role of performance indicators and analysis techniques, such as SWOT, in relating business strategies to market and environmental factors. A Describe a suitable ICT solution for a given business plan. Topic A.1.5: Business Processes p vocabulary Topic A.2.4: Systems Development versus Systems Procurement or Outsourcing p A List the most common reasons for outsourcing from a business perspective. A List the advantages and disadvantages of systems development versus outsourcing. Topic A.3.1 The Concept of the Client p A Define the concept of stakeholders in a business Topic A.3.4 Evaluation of ICT Solutions p A Outline the major methods used to evaluate ICT solutions, such as feasibility study, budget and control, return on investment, cost benefit analysis, pilot projects, user surveys. Topic A.4.2 Transforming Processes to e-business p A Outline the major effects of e-business on organizations. A Outline how to provide effective customer service and manage customer relationships in e-business operations.

7 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO (che saranno periodicamente oggetto di valutazione) Competenze di LIVELLI DI PRESTAZIONE Cittadinanza 1. Collaborare e partecipare 2. Imparare a imparare 3. Agire in modo autonomo e responsabile livello 6: interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità livello 5: interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità livello 4: interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista livello 3: non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte livello 2: non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta livello 1: si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività livello 6: organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e attua un metodo di studio corretto e funzionale livello 5: organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni proposte e attua un metodo di studio corretto livello 4: organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di studio nel complesso accettabile livello 3: non è pienamente autonomo nell organizzazione del proprio apprendimento e attua un metodo di studio discontinuo livello 2: non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio complessivamente inefficace livello 1: non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e improduttivo livello 6: sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole livello 5: sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole livello 4: sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole fondamentali livello 3: non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole livello 2: non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le regole livello 1: adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole METODO DI INSEGNAMENTO (Si riportano le indicazioni generali elaborate dal gruppo disciplinare con opportuni adeguamenti riferiti alla fisionomia della classe e alle scelte del docente nel quadro della libertà di insegnamento) L insegnamento della lingua straniera pone al centro del processo di apprendimento-insegnamento il comunicare, tiene conto dei diversi stili di apprendimento e delle necessità di fornire supporto metodologico guidato. Gli alunni verranno sollecitati alla partecipazione attiva attraverso la scoperta guidata ed esercitazioni di tipo comunicativo incentrate su lavori a coppie, team working, simulazioni di dialoghi ed interviste. Verranno individuate ed utilizzate le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete, nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento. La riflessione sulla lingua sarà mirata alla competenza comunicativa ed includerà la riflessione sul rapporto lingua e cultura. Un procedere metodologico a spirale consentirà di proporre e ripresentare sistematicamente il materiale di base (lessico, funzioni, strutture). Si darà particolare rilievo alle attività di team working, nell ottica di favorire lo sviluppo di una comunicazione il più possibile efficace, di un metodo di lavoro collaborativo e di una sempre maggiore capacità di argomentazione in lingua straniera. Saranno favorite attività in auto-apprendimento anche con l utilizzo di strumenti multimediali. Gli studenti saranno guidati al potenziamento delle tecniche necessarie per un efficace consultazione del dizionario monolingue / bilingue. Si attiveranno strategie di recupero in itinere per gli allievi con maggiori difficoltà, mettendoli in grado di seguire con profitto le lezioni e di trovare una migliore motivazione allo studio della lingua. Relativamente al progetto EUCIP e alle attività CLIL, si procederà in accordo con i docenti delle discipline interessate e si offrirà il necessario supporto linguistico-metodologico.

8 ARTICOLAZIONE DELLE UNITÀ TEMATICHE 1. Getting to Know the Hardware 2. Software 3. Connecting to the Net 4. Going Online SCALA DI VALUTAZIONE Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6 livelli. I livelli sono fasce di prestazione: l indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da intendersi in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione. Il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto. Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee. LIVELLO VOTO Data di approvazione 09/10/2014 firma del docente