LEZIONE 2. CRITERI e LINEE GUIDA per il progetto urbano

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1 ARCHITETTURA e COMPOSIZIONE ARCHITETTONICA I Facoltà di Ingegneria-Università di Roma Tor Vergata. a.a Prof. Luigi Ramazzotti LEZIONE 2 CRITERI e LINEE GUIDA per il progetto urbano

2 Gregotti Associati International. Nuova centralità urbana di Acilia Madonnetta, Roma 2004 Inquadramento urbano ( elaborazione grafica del Corso di Architettura e composizione architettonica II Roma Tor Vergata ).

3 Gregotti Associati International. Nuova centralità urbana di Acilia Madonnetta, Roma 2004 Tessuto insediativo e ordine dimensionale ( elaborazione grafica del Corso di Architettura e composizione architettonica II, Roma Tor Vergata ).

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5 Ordini dimensionali e tessuto urbano morfologicamente omogeneo nel quartiere Prati di Castello, Roma (elaborazione grafica del Corso di Architettura e composizione architettonica II Roma Tor Vergata ).

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7 RAMAZZOTTI L (2012). Esercizi di stile sul dispositivo urbano di Vittorio Gregotti per Acilia Madonnetta. ANFIONE E ZETO, vol. 24, p , ISSN: Nel febbraio 2007 Vittorio Gregotti tiene a Roma, presso l Università di Tor Vergata, una memorabile lezione sulla Costruzione della Città. L intervento conclude i Seminari del Corso di Storia e Progettazione urbana tenuto da Claudia Conforti e Luigi Ramazzotti nell a.a Il tema della grande dimensione, incentrato sulla ricognizione delle difficoltà disciplinari nei progetti urbani di area vasta, viene collocato nella dovuta prospettiva teorica, declinato con stringenti argomentazioni e sostenuto da adeguati riscontri qualitativi nella selezione dei progetti presentati. Le tesi di Gregotti si accompagnano ad una continua tensione intellettuale che rimescola carte e certezze, per consegnarci alcune domande pertinenti, incentrate sulla specificità dell architettura nell immaginare e progettare la città e, viceversa, sulle condizioni costitutive del suo operare, che resta condizionato dalla cultura dei poteri dominanti.. Noi progettiamo anche in base alla nostra capacità di cogliere e di accogliere una tradizione, di comprendere ( nel senso di comprehendere, tenere in pugno, possedere) un passato, operando non più o soltanto nella direzione del nuovo, ma nel solco di una trasformazione dialogante del già dato. Attestandosi su questa soglia il tempo del grande progetto diviene la povera molteplicità dei tempi che ritmano la tradizione. Nell illustrazione del piano per Acilia Madonnetta Gregotti antepone due riferimenti storici: la lettura delle tracce archeologiche del territorio e la planimetria di Villa Adriana a Tivoli. Dunque: il contesto come misura del presente e il confronto con la storia.

8 RAMAZZOTTI L (2012). Esercizi di stile sul dispositivo urbano di Vittorio Gregotti per Acilia Madonnetta. ANFIONE E ZETO, vol. 24, p , ISSN: Questa lezione, unitamente al progetto per Acilia Madonnetta, costituisce il pre-testo per l esercizio progettuale proposto agli allievi del corso di Architettura e composizione architettonica II, da me tenuto negli aa / Il dispositivo urbano viene assunto come contesto virtuale con il quale misurarsi, comprendendone preliminarmente i caratteri regolativi, le tecniche compositive, i rapporti scalari tra le parti, le relazioni tra gli edifici e il valore architettonico dello spazio pubblico tra di essi. Non meno importanti i riferimenti, del resto già esplicitati da Gregotti, ai tracciati di suolo, alle memorie del luogo, alle possibili declinazioni al presente dei modelli della storia. L esercizio richiesto agli studenti comporta la ricomposizione urbana della sola porzione nord-est della nuova Centralità, confinante con via dei Pescatori e via Lisandro, già destinata a parco urbano attrezzato e a residenza. La sequenza pedagogica prevede che l allievo definisca un tema di progetto, espliciti un idea fondativa e articoli un programma compiuto: a questi tre livelli farà riferimento nella costruzione della parte urbana e nella definizione delle singole architetture. Potrei dire a questo punto che l esercizio didattico presenta singolari analogie con la ricapitolazione narrativa di un unico evento. La storia ( in questo caso il testo-progetto di Gregotti per Acilia) viene ricomposta dispiegando i molteplici registri della riscrittura, giocando con le sostituzioni lessicali, frantumando la sintassi, permutando l ordine perpetuando un esperimento sulle possibilità del linguaggio che può essere usato per fini didattici (Umberto Eco). Esercizi di stile, appunto, che assecondano per analogia le regole di un gioco già tracciate da Raymond Queneau, ma conducono la partita con un altra lingua. Indipendente dagli esiti qualitativi raggiunti, i progetti qui presentati sono selezionati in ragione di alcuni tematismi ricorrenti, suggeriti dagli stessi allievi durante lo sviluppo dell esercitazione. I sintesi la gamma variegata delle risposte progettuali può essere ricondotta ai temi seguenti: la collina abitata, la scomposizione dell isolato, la costruzione del margine.

9 Quadro comparativo sulla base dei temi di progetto sviluppati dagli studenti negli aa e Corso di Architettura e composizione architettonica II, prof. Luigi Ramazzotti - Roma Tor Vergata. I temi: - 1ª riga, La collina abitata - 2ª riga, La scomposizione dell isolato - 3ª riga, La costruzione del margine Dall alto in basso e da sinistra a destra: GRUPPO A - R. Latorre, A. Pinna, M. Pompa, S. Turci - aa. 2011/12 GRUPPO D - M. Nisti, A. Petetti, I. Scognamiglio - aa. 2011/12 GRUPPO H - M. Bonforte, F. Costanzo, S. Santilocchi, F. Senesi - aa. 2011/12 GRUPPO F - P. Barone, F. De Silla, P. Di Cesare, S. Meloni - aa. 2011/12 GRUPPO M1 - S. Checchi, M. Priori, G. Siniscalco, L. Tocchi - aa. 2011/12 GRUPPO E - D. Angelini, A. Iacobelli, E. Naso - aa. 2011/12 GRUPPO D1 - A. Bartolomei, S. Latini, L. Poce, A. Poce - aa. 2010/11 GRUPPO L - A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - aa. 2010/11 GRUPPO N - A. Marangolo, S. Memeo, S. Tesone - aa. 2011/12

10 Quadro comparativo sulla base dei temi di progetto sviluppati dagli studenti negli aa e Corso di Architettura e composizione architettonica II, prof. Luigi Ramazzotti - Roma Tor Vergata. I temi: 1ª riga, La collina abitata - 2ª riga, La scomposizione dell isolato - 3ª riga, La costruzione del margine

11 1 TEMA La collina abitata

12 2 TEMA La scomposizione dell isolato

13 3 TEMA La costruzione del margine

14 Tema: la collina abitata. Studenti: R. Latorre, A. Pinna, M. Pompa, S. Turci - Corso ACA II aa. 2011/12. Inquadramento urbano.

15 Tema: la collina abitata. Studenti: R. Latorre, A. Pinna, M. Pompa, S. Turci - Corso ACA II aa. 2011/12. Spaccato assonometrico d insieme

16 Tema: la collina abitata. Studenti: R. Latorre, A. Pinna, M. Pompa, S. Turci - Corso ACA II aa. 2011/12. Render 3D d insieme

17 Tema: la collina abitata. Studenti: R. Latorre, A. Pinna, M. Pompa, S. Turci - Corso ACA II aa. 2011/12. Modello

18 Tema: la collina abitata. Studenti: M. Bonforte, F. Costanzo, S. Santilocchi, F. Senesi - a Corso ACA II a. 2011/12. Planivolumetrico, assonometria, prospettiva del fronte interno sul canale d acqua.

19 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: P. Barone, F. De Silla, P. Di Cesare, S. Meloni - Corso ACA II aa. 2011/12. Planivolumetrico e vedute di insieme. 1:1000

20 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: P. Barone, F. De Silla, P. Di Cesare, S. Meloni - Corso ACA II aa. 2011/12. Il blocco, pianta. 1:500/200

21 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: P. Barone, F. De Silla, P. Di Cesare, S. Meloni - Corso ACA II aa. 2011/12. Il caseggiato, pianta,sez.,vedute. 1:500/200

22 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: P. Barone, F. De Silla, P. Di Cesare, S. Meloni - Corso ACA II aa. 2011/12. Il blocco, pianta,prospetti,vedute. 1:200

23 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: P. Barone, F. De Silla, P. Di Cesare, S. Meloni - Corso ACA II aa. 2011/12. Lo spazio urbano, veduta prospettica

24 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: S. Checchi, M. Priori, G. Siniscalco, L. Tocchi - Corso ACA II aa. 2011/12. Planivolumetrico. 1:500

25 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: S. Checchi, M. Priori, G. Siniscalco, L. Tocchi - Corso ACA II aa. 2011/12. Progetto di suolo e pianta piano terra 1:500

26 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: S. Checchi, M. Priori, G. Siniscalco, L. Tocchi - Corso ACA II aa. 2011/12. Prospetti, sezioni, vedute

27 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: S. Checchi, M. Priori, G. Siniscalco, L. Tocchi - Corso ACA II aa. 2011/12. Il fronte sulla via d acqua.

28 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: D. Angelini, A. Iacobelli, E. Naso. Corso ACA II Planimetria 1: 10000

29 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: D. Angelini, A. Iacobelli, E. Naso. Corso ACA II Progetto di suolo, pianta piano terra. 1:500

30 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: D. Angelini, A. Iacobelli, E. Naso. Corso ACA II Assonometria d insieme

31 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: D. Angelini, A. Iacobelli, E. Naso. Corso ACA II Pianta corpo in linea -ballatoio. 1:500

32 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: D. Angelini, A. Iacobelli, E. Naso. Corso ACA II Prospettiva : relazioni tra corpo in linea-ballatoio e collina artificiale

33 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: D. Angelini, A. Iacobelli, E. Naso. Corso ACA II Profili 1:500

34 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: D. Angelini, A. Iacobelli, E. Naso. Corso ACA II Pianta case a patio 1:500

35 Tema: la scomposizione dell isolato. Studenti: D. Angelini, A. Iacobelli, E. Naso. Corso ACA II Pianta case a patio 1:500

36 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marangolo, S. Memeo, S. Tesone. Corso ACA II aa. 2011/12. Inserimento urbano 1:10.000

37 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marangolo, S. Memeo, S. Tesone. Corso ACA II aa. 2011/12. Pianta piano terra 1:1.000

38 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marangolo, S. Memeo, S. Tesone. Corso ACA II aa. 2011/12. Studio assonometrico, piante

39 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - Corso ACA II aa. 2010/11. Planimetria di studio 1:4000

40 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - Corso ACA II aa. 2010/11. Planivolumetrico.

41 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - Corso ACA II aa. 2010/11. Progetto di suolo, pianta piano terra. 1:500

42 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - Corso ACA II aa. 2010/11. Prospettiva d insieme

43 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - Corso ACA II aa. 2010/11. Prospettiva soluzione d angolo

44 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - Corso ACA II aa. 2010/11. Prospettiva soluzione d angolo, dettaglio

45 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - Corso ACA II aa. 2010/11. Declinazioni compositive del margine

46 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - Corso ACA II aa. 2010/11. Declinazioni compositive del margine. Le varianti tipologiche ( il tessuto) e l elemento monumentale ( la Porta).

47 Tema: la costruzione del margine. Studenti: A. Marzucchini, S. Mastroliardi, R. Prosperi, V. Villanini - Corso ACA II aa. 2010/11. Progetto di suolo: lo spazio tra gli edifici

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