Disfunzioni cognitive in età evolutiva: Assessment e intervento neuropsicologico per disturbi e difficoltà di apprendimento e disabilità intellettiva

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1 Facoltà di Psicologia ALTA SCUOLA DI PSICOLOGIA AGOSTINO GEMELLI Master universitario di II livello Disfunzioni cognitive in età evolutiva: Assessment e intervento neuropsicologico per disturbi e difficoltà di apprendimento e disabilità intellettiva II edizione Master DISCALCULIA DISLESSI DNV D 1

2 Finalità Il Master propone un percorso formativo rivolto alla conoscenza delle disfunzioni cognitive in età evolutiva presentando modelli esplicativi dei processi normali e patologici e strumenti di valutazione e di intervento. Il Master ha l obiettivo di far acquisire i concetti teorici di base della neuropsicologia dello sviluppo, della psicologia e delle neuroscienze cognitive e della psicologia dell apprendimento; le categorie diagnostiche; gli strumenti e le procedure per la valutazione delle difficoltà e dei disturbi; i principi e i modelli operativi degli interventi di empowerment e riabilitazione. Contenuti Il master è strutturato in sei moduli. Il primo modulo fornisce il quadro concettuale entro cui organizzare le problematiche che interessano le funzioni cognitive in età evolutiva. Il secondo modulo affronta i deficit nelle funzioni cognitive di base: funzioni esecutive, attenzione (incluso il disturbo da deficit di attenzione e iperattività: ADHD), memoria, linguaggio, movimento (incluse le disprassie e il disturbo della coordinazione motoria). Il terzo modulo considera i disturbi specifici dell apprendimento (DSA) nell area del linguaggio (dislessia, disgrafia, disortografia), della cognizione numerica (discalculia) e della cognizione spaziale (disturbo non verbale). Il quarto modulo è dedicato alle varie forme di disabilità cognitiva (incluso il ritardo mentale nelle sue varie manifestazioni, tra cui il Funzionamento Intellettivo Limite-FIL) che si associano soprattutto alle sindromi genetiche (Down, Williams, Rett, X-fragile, Delezione cromosoma 22) e ai disturbi pervasivi dello sviluppo (disturbi dello spettro autistico). Il quinto modulo prende in esame le diverse tipologie di difficoltà che si incontrano nell apprendimento scolastico (difficoltà nella comprensione del testo, nella produzione verbale orale e scritta, nella soluzione dei problemi matematici) e l organizzazione delle attività di studio, nonché i problemi emotivi, motivazionali e relazionali associati al basso rendimento scolastico. Il sesto modulo considera come in pratica si imposta e si conduce un intervento (analisi della domanda, fasi della diagnosi, progettazione, consulenza). 2

3 Programma I Modulo - Basi concettuali e metodologiche. La cognizione tra psicologia e neuroscienze. Lo sviluppo cerebrale. Tecniche di neuroimaging, elettrofisiologia, psicofisiologia. Modelli dello sviluppo cognitivo tipico e atipico. Metodi di indagine, valutazione e diagnosi nella neuropsicologia clinica dell età evolutiva II Modulo - Le funzioni cognitive e i loro deficit. Le sindromi disesecutive in età evolutiva. Neuropsicologia dell attenzione in età evolutiva - Riabilitazione neuropsicologica dei disturbi dell attenzione. Disturbo di attenzione/iperattività (ADHD) - Metodi e tecniche di intervento con l ADHD: Child e parent training; Teacher training. Disturbi della memoria in età evolutiva - Riabilitazione dei disturbi della memoria. Disturbo della coordinazione motoria (DCM) e disprassie - Riabilitazione neuropsicologica dei disturbi motori. Le tecnologie nella (ri)abilitazione III Modulo - I disturbi specifici di apprendimento (DSA). Disturbo non verbale. I disturbi della cognizione numerica (Discalculia). Sviluppo del linguaggio in situazioni atipiche. Valutazione dei deficit del linguaggio. I disturbi del linguaggio. Disturbo della lettura (Dislessia). Riabilitazione neuropsicologica dei disturbi della lettura. Disturbi della scrittura (Disortografia e Disgrafia) IV Modulo - Disabilità cognitive. La iperdotazione intellettuale (i gifted). La disabilità intellettiva (ritardo mentale) e il funzionamento intellettivo limite (FIL). Il funzionamento cognitivo nei disturbi pervasivi dello sviluppo - Lo spettro autistico. La valutazione dell intelligenza in età evolutiva. La riabilitazione neuropsicologica in età evolutiva. Training per la disabilità intellettiva. La Comunicazione Alternativa Aumentativa 3

4 V Modulo - Le difficoltà di apprendimento. Difficoltà nella comprensione del testo. Difficoltà nella produzione verbale. Difficoltà nella soluzione di problemi matematici. Difficoltà nell organizzazione dello studio. Potenziamento di competenze cognitive e metacognitive VI Modulo - Progettare e gestire l intervento. Colloquio clinico - Anamnesi - Le fasi della valutazione - Setting della valutazione. Scrivere una diagnosi - Restituire la diagnosi a genitori e insegnanti. Consulenza psicologica a insegnanti, educatori e famiglie. Progettare e monitorare attività di prevenzione e di screening nelle scuole. Progettare e monitorare percorsi (ri)abilitativi e di potenziamento. Aspetti normativi e misure compensative - Il sistema ICF Metodologia Nei moduli, oltre alla presentazione degli elementi teorici, saranno esemplificati:. strumenti di valutazione;. metodi e tecniche di intervento per abilitare, riabilitare, potenziare le funzioni cognitive;. attività di laboratorio dedicati alla pratica diretta di test e training. Sono inoltre previste attività di role-playing, visione di filmati, discussione di casi, question time con il docente. Per ciascun modulo sono assegnati compiti pratici da svolgere online ed è richiesta la produzione di elaborati scritti accompagnati da supervisione. Il tirocinio professionalizzante prevede un periodo di attività supervisionata in una struttura presso cui si applicano procedure di assessment e di intervento cognitivo. La struttura sarà autonomamente identificata dal corsista, previa approvazione da parte della Direzione del Master, oppure potrà essere identificata tra quelle segnalate dagli organizzatori del Master. L elaborato finale consiste nella realizzazione di un progetto di valutazione e/o intervento, anche con carattere di ricerca, in uno degli ambiti considerati dal Master. Tale progetto sarà documentato individualmente in un elaborato scritto e presentato e discusso in forma di poster. Una piattaforma verrà utilizzata per supportare a distanza l apprendimento rendendo disponibili online materiali di integrazione e approfondimento e permettendo ai corsisti di partecipare ad una community di apprendimento gestita da un tutor, che sarà presente a tutti gli incontri in presenza. 4

5 Le attività previste dal Master, e i relativi crediti, sono distribuite come riportato nel seguente prospetto: TIPOLOGIA CFU ORE CORRISPONDENTI Incontri in presenza Esercitazioni online su sito riservato 2 50 Produzione di elaborati con supervisione 2 50 Tirocinio Elaborato finale Approfondimento individuale Il calendario delle attività formative in presenza si articolerà in due giornate intensive contigue (venerdì e sabato), di 8 ore ciascuna, circa 2 settimane al mese, da novembre 2014 a dicembre Il calendario con il dettaglio dei contenuti e dei docenti e le date sarà riportato sul sito Sede del Master è l Università Cattolica, Via Nirone 15 - Milano. Titolo finale A coloro che avranno ultimato il percorso formativo - avendo partecipato al 75% delle ore in presenza, avendo svolto le attività previste e avendo superato le prove di valutazione - sarà rilasciato il titolo di Master universitario di secondo livello Disfunzioni cognitive in età evolutiva: Assessment e intervento neuropsicologico per disturbi e difficoltà di apprendimento e disabilità intellettiva. L iscrizione al Master garantisce l esonero dall obbligo di E.C.M. come da normativa vigente. Il piano delle attività previste dal Master tiene conto dei requisiti stabiliti dalla Regione Lombardia per essere autorizzati a compiere la prima certificazione diagnostica dei DSA (ossia formazione teorica di almeno 140 ore e competenza acquisita sul campo di almeno 300 ore). Destinatari Il Master è rivolto a psicologi in possesso del titolo di laurea quadriennale o quinquennale (vecchio ordinamento) o specialistica (nuovo ordinamento). Le domande di candidati in possesso di laurea conseguita all estero potranno essere prese in considerazione se accompagnate da una documentazione che attesti una formazione e/o una competenza professionale analoga a quella di un laureato in psicologia. 5

6 Sbocchi professionali Il Master si prefigge di fornire una preparazione di tipo neuropsicologico per l applicazione pratica in vari contesti. L approccio clinico del percorso intende sottolineare le implicazioni psicologiche e comportamentali che accompagnano i disturbi e le difficoltà nello sviluppo cognitivo del bambino e ragazzo nel suo percorso di crescita con ricadute sulla qualità della vita. Il master prepara a operare, progettare e condurre interventi e offrire consulenza, oltre che nella pratica professionale privata, nelle istituzioni sanitarie, scolastiche ed educative in ottica di prevenzione, diagnosi, abilitazione/riabilitazione. La figura professionale formata in questo settore trova la sua collocazione prevalentemente:. all interno di centri che si occupano di diagnosi e riabilitazione dei disturbi pervasivi dello sviluppo e/o dei disturbi specifici dell apprendimento;. nelle scuole e nei servizi socio-educativi in cui vi è la richiesta di attivare screening, percorsi diagnostici e di valutazione, interventi di personalizzazione della didattica e di supporto allo studio, iniziative di formazione degli operatori;. nell ambito dell attività libero-professionale, come esperto, consulente o supervisore per attività diagnostiche e clinico-riabilitative;. nel settore dell ideazione e costruzioni di materiali per la didattica personalizzata, la diagnosi e la riabilitazione;. nei contesti di ricerca per valutare l efficacia di metodologie, strumenti, interventi. Ammissione e scadenze L ammissione al Master, ad opera della Commissione nominata dal Consiglio Direttivo del Master, avverrà sulla base di:. una valutazione del curriculum vitae del candidato;. un eventuale colloquio individuale, mirato ad accertare motivazioni e attese in relazione al Master da parte del candidato. Per iscriversi è necessario compilare, entro il 24 ottobre 2014, la domanda di ammissione on-line e seguire le indicazioni del sito Gli eventuali colloqui si svolgeranno dal 27 al 31 ottobre L elenco degli ammessi al master sarà reso noto il 3 novembre 2014 e l iscrizione andrà perfezionata entro il 7 novembre

7 Costi La quota di iscrizione complessiva è di 4.500, da versare secondo le seguenti modalità: all atto dell immatricolazione; entro il 30 marzo 2015; entro il 30 settembre I corsisti potranno fruire dei servizi bibliotecari dell Università Cattolica, così come delle strutture del Laboratorio di Psicologia Cognitiva e del Servizio di Psicologia dell Apprendimento e dell Educazione in Età Evolutiva (SPAEE). Potranno inoltre usufruire dei servizi ristorativi (mensa) dell Università. Coloro che ne abbiano necessità potranno anche alloggiare a prezzi contenuti presso la foresteria dell Università. Si fa presente che alcune Regioni mettono a disposizione un sostegno finanziario per coloro che frequentano master presso sedi esterne come l Università Cattolica. Direzione e coordinamento Direttore Scientifico del Master è Alessandro Antonietti, Ordinario di Psicologia Cognitiva Applicata nella Facoltà di Psicologia, responsabile del Servizio di Psicologia dell Apprendimento e dell Educazione in Età Evolutiva (SPAEE) e coordinatore del Laboratorio di Psicologia Cognitiva dell Università Cattolica di Milano. Il Consiglio direttivo è composto dal Direttore e dai professori Pierluigi Baldi (Ordinario di Psicologia Generale nella Facoltà di Lettere e Filosofia, Università Cattolica di Milano), Paolo Bartolomeo (Ordinario di Neuropsicologia e Neuroscienze Cognitive nella Facoltà di Psicologia dell Università Cattolica di Milano) e Paola Di Blasio (Ordinario di Psicologia dello Sviluppo nella Facoltà di Psicologia e direttore del Centro di Ricerca sulle Dinamiche Evolutive ed Educative (CRiDEE) dell Università Cattolica di Milano). Coordinatore didattico del Master è la dott.ssa Marisa Giorgetti, docente presso la Facoltà di Psicologia dell Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano e Brescia e consulente presso lo SPAEE. 7

8 In collaborazione con Istituto La Nostra Famiglia - IRCCS Eugenio Medea di Bosisio Parini IRCCS Fondazione Don Carlo Gnocchi di Milano Centro di Psicologia Clinica ed Educativa COSPES di Milano Centro Ripamonti di Cusano Milanino Servizio di Psicologia dell Apprendimento e dell Educazione in Età Evolutiva (SPAEE) dell Università Cattolica Informazioni Università Cattolica del Sacro Cuore Ufficio Master Via Carducci 28/ Milano Tel. 02/ Fax 02/

9 Master universitario di II livello Disfunzioni cognitive in età evolutiva: Assessment e intervento neuropsicologico per disturbi e difficoltà di apprendimento e disabilità intellettiva II edizione Inaugurazione 28 novembre 2014 via Nirone 15, Milano Aula N110 Programma ore 9.00: ore 9.10: ore 9.30: Benvenuto Comitato Direttivo - ASAG L approccio neuropsicologico in età evolutiva: nodi e snodi Alessandro Antonietti (Università Cattolica) Riconoscere nell ottica della prevenzione Antonella Costantino (Fondazione IRCCS Policlinico, Mangiagalli e Regina Elena, Milano) ore 9.50: Rilevare e intervenire nella scuola Giancarlo Scotti (Centro di Psicologia Clinica ed Educativa COSPES, Milano) ore 10.10: Diagnosticare tra multidimensionalità e pluriprofessionalità Lucia Angelini (IRCCS Fondazione Don Carlo Gnocchi ) ore 10.30: Riabilitare e potenziare Itala Ripamonti (Centro Ripamonti) ore 10.50: Accompagnare nel progetto di vita Enrico Ghidoni (Reggio Emilia) ore 11.10: Integrare tra ruoli professionali e gestione dei servizi socio-sanitari Massimo Molteni (Istituto Eugenio Medea Associazione La Nostra Famiglia ) ore 11.30: Regolamentare per promuovere la competenza psicologica/neuropsicologia Riccardo Bettiga (Ordine degli Psicologi della Lombardia) ore 11.50: Le azioni: punti di vista a confronto Tavola rotonda coordinata da Marisa Giorgetti (Università Cattolica) Ore 12.30: Conclusioni per un nuovo inizio Alessandro Antonietti (Università Cattolica)

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