ISTITUTO COMPRENSIVO G. MARCONI A. FROSINI PISTOIA

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MARCONI A. FROSINI PISTOIA E' il sapere che fa la differenza... Scuola dell'infanzia La Girandola Via Bindi (Monteoliveto) - Pistoia Scuola Primaria A. Frosini Via Cavallerizza - Pistoia Scuola Primaria - C. Collodi Via Zamenhof - Pistoia Scuola Primaria Civinini-Arrighi Via Cancellieri - Pistoia Scuola Media G. Marconi Via Puccini - Pistoia

2 L Istituto Comprensivo Marconi-Frosini è il risultato della fusione, avvenuta nell'a.s , tra le preesistenti scuole del III circolo e la Scuola Media "G. Marconi" di cui sono state conservate le rispettive sedi. Il bacino di utenza della nostra scuola è molto ampio, in quanto essa accoglie alunni che provengono dal centro storico, dalla prima periferia, dalla fascia collinare limitrofa, a cui si aggiungono ragazzi che, pur abitando in zone della Provincia più lontane, vengono iscritti a questo Istituto per necessità legate alle attività lavorative dei genitori o per altre esigenze familiari. In questi ultimi anni ci siamo trovati anche ad accogliere allievi stranieri, che necessitano di interventi particolari finalizzati al loro rapido inserimento nella scuola e nel contesto cittadino. L'eterogeneità della situazione socio-culturale degli alunni pone il problema delicato di rispondere in modo adeguato alle diversificate esigenze ed ai vari bisogni e, pertanto, il piano dell'offerta formativa elaborato dall Istituto si propone di offrire occasioni di crescita culturale e di progressiva maturazione personale e sociale a tutti gli studenti, tenendo presenti le specifiche situazioni di partenza. Il nostro Istituto si propone: di accompagnare il bambino/ragazzo nell'acquisizione della propria identità in relazione a se stesso e agli altri di promuovere il pieno sviluppo della persona guidando gli alunni nell'elaborare il senso della propria esperienza di favorire l'acquisizione degli alfabeti di base della cultura e, gradualmente, stabili competenze ai fini dell inserimento consapevole nella società e nelle future attività di studio e di lavoro di promuovere la pratica consapevole della cittadinanza attiva di incentivare l'uso delle tecnologie digitali, per renderle tecnologie cognitive di svolgere attività di recupero, di consolidamento, e di potenziamento di favorire la partecipazione attiva alla vita sociale e culturale del territorio di trasmettere quei valori che caratterizzano la nostra identità culturale

3 Principi ispiratori dell'attività educativa L Istituto Marconi-Frosini, allo scopo di garantire la crescita personale, affettiva, culturale ed umana degli alunni ed una serena e costruttiva collaborazione con le famiglie, fa propri i principi di uguaglianza: il servizio scolastico si ispira al principio di uguaglianza e rispetta i diritti dei bambini e dei ragazzi e delle loro famiglie, senza alcuna discriminazione; imparzialità: l Istituto garantisce criteri obiettivi di valutazione ed omogeneità di comportamento; continuità del servizio scolastico: l Istituto assicura servizio regolare e sorveglianza continua in qualsiasi momento e situazione al fine di tutelare il diritto alla sicurezza ed allo studio dei bambini e dei ragazzi che le famiglie gli affidano; partecipazione: l Istituto, considerato che alunni e genitori sono protagonisti del servizio scolastico, favorisce con ogni mezzo la collaborazione e la partecipazione delle famiglie agli Organi Collegiali per il mantenimento del livello qualitativo del servizio; efficienza e trasparenza: tutto il personale (Dirigente scolastico, docenti, personale ATA) consapevole della necessità di favorire la collaborazione tra scuola e famiglia, in un ottica di chiarezza e trasparenza, è costantemente disponibile al dialogo coi genitori per fornire informazioni, soddisfare richieste e recepire eventuali esigenze.

4 Riguardo al profilo educativo e culturale del bambino e dello studente alla fine del primo ciclo di istruzione si farà particolare riferimento a: a) - conoscenza di sé, b) - relazione con gli altri, c) - orientamento. I docenti propongono di far raggiungere agli alunni le seguenti finalità educative: prendere coscienza che la scuola appartiene ad ognuno ed aiuta a promuovere la creatività e lo spirito di osservazione; conoscere e seguire le norme che regolano il funzionamento dell'istituto; rispettare l'ambiente scolastico ed avere cura del materiale a disposizione; socializzare coi compagni e gli operatori scolastici, imparando ad esprimere le proprie opinioni nel rispetto di quelle altrui; giungere ad effettuare consapevolmente la propria scelta scolastica al termine della Scuola Media. Recupero e Potenziamento L' Istituto si pone come obiettivo primario quello di fornire a tutti gli alunni i supporti necessari al superamento delle eventuali difficoltà che, a vario livello, possono rallentare od ostacolare il processo di apprendimento e/o di maturazione. Per offrire a tutti i ragazzi l'opportunità di inserirsi in modo produttivo nel percorso didattico, viene attuato un piano di recupero e potenziamento che, con modalità e tempi diversi, coinvolge in tutte le classi quegli allievi per i quali tale azione risulti necessaria. Per la Scuola Primaria l'attività di recupero e potenziamento è prevista esclusivamente in orario curricolare secondo le modalità previste nei progetti Recupero curricolare di Circolo e Tutti stranieri e nessuno estraneo Per la Scuola Media le attività di recupero e potenziamento sono previste sia al mattino, in orario curricolare, sia in corsi pomeridiani; in tal caso viene svolta dai docenti curriculari, preferibilmente con alunni della propria classe. È prioritario costituire gruppi di alunni limitati nel numero per non invalidare l'efficacia dell'intervento stesso. Tali iniziative possono realizzarsi mediante attività individualizzate, le quali non significano una riduzione delle finalità educative e degli obiettivi cognitivi previsti dalle Indicazioni Nazionali, ma servono ad identificare percorsi paralleli personalizzati, che possano favorire il conseguimento delle mete prefissate. Rapporti scuola-famiglia Nella consapevolezza che una corretta crescita sia umana che culturale dei ragazzi può avvenire soltanto grazie ad un costante rapporto di collaborazione tra la scuola e le famiglie, vengono favoriti i contatti con i genitori o collettivamente negli Organi Collegiali (Consigli di classe, di Interclasse o Intersezione e Consiglio di Istituto), o individualmente nei ricevimenti. Si possono aggiungere a questi incontri, qualora risulti necessario, assemblee richieste da genitori o docenti per affrontare problemi contingenti sia della scuola che delle singole classi. Vengono perciò programmati a) quattro incontri pomeridiani così articolati:

5 n 2 incontri a metà di ciascun Quadrimestre, per illustrare i risultati intermedi, per confrontarsi su eventuali problemi evidenziati dagli alunni e per concordare adeguate strategie di intervento comuni; n 2 incontri al termine del 1 e del 2 Quadrimestre, per presentare la scheda di valutazione. (solo per Primaria e Medie) b) un calendario annuale dei ricevimenti antimeridiani dei singoli docenti (solo per le Medie); Sostegno nell'area dello svantaggio Il nostro Istituto opera per cercare di garantire la piena integrazione degli alunni in situazione di svantaggio e diversamente abili, dando a ciascuno di essi il diritto di partecipare attivamente alla vita collettiva scolastica, favorendo lo sviluppo delle potenzialità nell apprendimento, nella comunicazione, nella relazione e nella socializzazione, come previsto dall art. 12 comma 3 della Legge 104/92. La scuola si propone di raggiungere tale obiettivo offrendo a ciascun alunno adeguati strumenti di crescita attraverso: il rispetto dei diversi tempi di apprendimento l individuazione di percorsi educativo-didattici personalizzati concordati con gli enti specialistici e le famiglie modalità organizzative che facilitino la comunicazione e lo scambio di esperienze tra soggetti diversi in un contesto di apprendimento significativo il lavoro in classe anche per gli alunni che seguono una programmazione individualizzata Intercultura e integrazione L Istituto è impegnato nel processo di integrazione degli alunni provenienti da gruppi etnici immigrati e si prefigge di far vivere all alunno un esperienza di condivisione concreta che lo aiuti a superare le paure e le diffidenze realizzare processi di apprendimento che portino alla conoscenza di altre culture e ad instaurare nei loro confronti atteggiamenti di accoglienza realizzare percorsi di studio per l approfondimento della lingua italiana favorire l inserimento degli alunni che non parlano l italiano anche con l intervento di mediatori culturali Orientamento Tra gli obiettivi primari che la Scuola si propone vi è quello di sviluppare negli alunni la capacità di autovalutazione, intesa come capacità di riconoscere i propri limiti, le proprie attitudini, anche al fine di una scelta consapevole dei percorsi scolastici futuri e rispondente alle specifiche esigenze personali. Tale obiettivo è perseguito soprattutto nel triennio della Scuola Media, a livello trasversale, da tutti i docenti, sia in ingresso, rispetto alle Scuole Elementari, sia in uscita, rivolto alle Scuole Medie Superiori del territorio.

6 Valutazione del comportamento La scuola è il luogo di formazione e di educazione mediante lo studio, l acquisizione delle conoscenze e lo sviluppo della coscienza critica. I provvedimenti disciplinari assunti dagli insegnanti, nel caso di comportamenti particolarmente scorretti degli alunni, hanno finalità educativa e tendono al rafforzamento del rapporto di collaborazione fra scuola e famiglia, all aumento del senso di responsabilità dei ragazzi e al ripristino dei rapporti corretti all interno della comunità scolastica. Tutto ciò è indicato nel Regolamento Interno di Disciplina e attuato attraverso l Organo di Garanzia (previsto per la Scuola Media) Tali provvedimenti sono sempre temporanei e proporzionati al comportamento da modificare e tengono conto della situazione personale dell alunno. Valutazione degli apprendimenti La valutazione degli apprendimenti, che avviene in decimi, deve risultare chiara ai suoi destinatari: l alunno e la famiglia. Deve ispirarsi a criteri precisi e oggettivi, pur tenendo conto di rilevanti variabili individuali, quali il livello di partenza, il livello socio-culturale di origine, l eventuale condizione di bilinguismo. Recenti circolari ministeriali, in particolare la n. 32 del 13 marzo 2009, ne indicano le peculiarità. La valutazione deve essere formativa, quindi non fine a se stessa, deve sostenere il miglioramento dell alunno, chiarire i suoi punti di forza e quelli di debolezza. Oltre ai risultati oggettivi ottenuti dal bambino o ragazzo nelle varie prove scolastiche, occorre che l insegnante valuti contestualmente elementi soggettivi quali: i livelli di partenza dell alunno i tempi di esecuzione del compito l impegno dimostrato la pertinenza della risposta rispetto alla richiesta la cura nello svolgimento la costanza nell esecuzione del compito, il mantenimento dell attenzione Sicurezza Il settore sicurezza è stato affidato alla GEOS di Pistoia che: ha nominato il responsabile della sicurezza ha elaborato il piano di rilevazione dei rischi ha approvato il piano di evacuazione per ogni plesso scolastico ha provveduto alla formazione delle squadre di emergenza ed a quant altro è previsto dal D.L. 81/2008 E stato eletto un RLS Patto educativo di corresponsabilità (Decr. 235 del 21 novembre2007 art.3) In conclusione, dal Piano dell'offerta Formativa dell Istituto, traspaiono chiaramente gli aspetti fondamentali che caratterizzano il Patto educativo di corresponsabilità tra l'istituto, gli alunni, le loro famiglie. L alunno che frequenta l Istituto Comprensivo Marconi-Frosini deve sapere che:

7 Partendo dalla Scuola dell'infanzia e arrivando al termine della Scuola Media gli viene garantito (diritti): un percorso di formazione finalizzato al raggiungimento di tre principali obiettivi generali - maturazione dell identità personale - conquista dell autonomia - sviluppo delle competenze l' inserimento in una realtà di studio che tenga conto delle sue esperienze umane (personali, familiari, sociali), delle sue difficoltà e delle sue attitudini, e nel passaggio alla Scuola Media, del suo curricolo scolastico precedente un atteggiamento, da parte di tutto il personale scolastico, di disponibilità all'ascolto, di rispetto reciproco e di attenzione ai bisogni sul piano affettivo e relazionale una formazione culturale completa ed approfondita, che possa consentirgli di affrontare in modo agevole e, quindi, sereno i percorsi scolastici successivi un'informazione dettagliata e puntuale sui contenuti e sulle attività proposte, sui tempi e modi della loro attuazione, sulle finalità che si intendono perseguire e sui criteri di valutazione adottati una tempestiva illustrazione di tutte le opportunità di recupero e di arricchimento formativo che la Scuola offre ai suoi allievi un efficace sostegno finalizzato al raggiungimento di una maggiore consapevolezza di sé, delle proprie attitudini e delle aspettative future, anche in vista delle scelte scolastiche successive gli viene richiesto (doveri) di tenere, in ogni momento della sua vita scolastica, nei confronti delle persone quello stesso atteggiamento di rispetto che egli chiede per sé di utilizzare correttamente tutto ciò che gli viene messo a disposizione, e di collaborare per mantenere accogliente e pulito l'ambiente scolastico, inteso sia come bene personale sia come patrimonio della collettività di partecipare in modo assiduo e corretto alle attività della Scuola di applicarsi nello studio, di svolgere in modo puntuale i compiti assegnati dai docenti, seguendo le loro indicazioni ed i loro consigli di osservare le disposizioni della scuola e di essere puntuale e sollecito nel trasmettere ai genitori le informazioni e le comunicazioni inviate loro Le famiglie vengono informate che - la Scuola garantisce loro: un rapporto costante con tutto il personale e la massima disponibilità nell'accogliere e nel valutare le loro esigenze; chiarezza e tempestività nella divulgazione delle informazioni, concernenti la vita della Scuola e la sua organizzazione; trasparenza per tutti i documenti che debbano essere resi pubblici a norma di legge

8 - la Scuola richiede loro: disponibilità a collaborare coi Docenti e col il dirigente Scolastico per risolvere eventuali situazioni di disagio e per agevolare la crescita culturale ed umana dei propri figli; puntualità nel prendere atto delle comunicazioni e nell'adempiere alle richieste nei modi di volta in volta previsti; partecipazione agli Organi Collegiali in tutte le loro manifestazioni; consapevolezza che l'istruzione è un diritto-dovere di ogni cittadino e che, quindi, tutti i genitori devono adoperarsi per rendere tale diritto effettivo per i loro figli. Programmi e metodologie Scuola dell'infanzia ᑁ ᑄ Gli insegnanti formulano la programmazione didattica, organizzata per progetti, sulla base dei campi d esperienza : Il sé e l altro Il corpo in movimento Linguaggi, creatività, espressione I discorsi e le parole La conoscenza del mondo Scuola Primaria e Media Nello svolgimento dei programmi, i docenti seguono le Indicazioni Nazionali, scegliendo di volta in volta i contenuti in relazione alle capacità degli alunni ed in base ai loro interessi e, nello svolgimento delle varie attività, adottano le metodologie ritenute più efficaci per la particolare tipologia dell'intervento, individuate tra quelle concordate dal Collegio dei Docenti: In particolare, gli insegnanti ritengono opportuno tenere un comportamento il più possibile coerente ed uniforme, nei confronti dell'alunno, da parte di ogni docente del Consiglio di Classe partire, nelle discussioni e nei colloqui, preferibilmente da esperienze vissute dagli allievi e da fatti e problemi di attualità programmare i singoli interventi didattici dopo la verifica dei prerequisiti progettare e realizzare specifici interventi individualizzati di recupero o di sostegno rendere consapevoli i ragazzi delle finalità e degli obiettivi che ogni attività proposta si prefigge di conseguire dialogare e collaborare con le famiglie e le strutture presenti sul territorio Nello svolgimento delle varie attività i docenti progetteranno unità di apprendimento caratterizzate da obiettivi formativi idonei a gruppi o a singoli allievi in base al loro livello di preparazione di base. ᑁ ᑄ

9 Scuola dell infanzia La Girandola Via Bindi (adiacente al parco di Monteoliveto) Pistoia La scuola si trova nei locali dell ex Area Gialla adiacente al parco di Monteoliveto. L edificio è articolato su due piani. La scuola usufruisce di un ampio giardino attrezzato con un angolo adibito a orto. Organizzazione Le insegnanti sono 2 per sezione più un insegnante di sostegno ed un insegnante di religione cattolica. Inoltre è prevista un ora settimanale di inglese per le sezioni di cinque anni. Orario Orario di entrata: 8,00-9,15 Orari di uscita: 11,45-12,00 (senza mensa) 13,00 13,30 (con mensa) 15,30 16,00 Risorse della scuola Servizio prescuola: i bambini i cui genitori avranno fatto richiesta motivata e documentata, potranno accedere ai locali della scuola fin dalle ore Scuola primaria A. Frosini Via Cavallerizza, 1 Pistoia Organizzazione 10 classi ( 2 sezioni per classe ) 30 ore settimanali su 5 giorni Gli insegnanti operano sulle classi secondo aree disciplinari definite. Oltre agli insegnanti curricolari ci sono insegnanti di lingua inglese, insegnanti di sostegno e insegnanti di religione cattolica. Per l attuazione dei progetti, la scuola si avvale anche della collaborazione di personale esterno specializzato. Orari Orario di entrata:

10 8,25 (prima campana) 8,30 (inizio lezione) Orari di uscita: 13,10 16,30 Intervallo: dalle ore 10,30 alle ore 10,45 Orari mensa: I turno 12,20-13,20 II turno 13,30-14,20. Risorse della scuola Sussidi didattici vari Biblioteca Aula multimediale con 20 postazioni e laboratorio di robotica Palestra Cinema (proiezione su grande schermo di video con LCD projector ) Giardino con giochi vari Rampe, ascensore, servizi igienici e sussidi didattici per alunni diversamente abili. Scuola primaria C. Collodi Via Zamenhof Pistoia Organizzazione 11 classi ( 3 sezioni per la classe quarte, due sezioni per le rimanenti) 40 ore settimanali su 5 giorni compreso tempo mensa di 10 ore n ogni classe operano due docenti che coprono l intero orario. Oltre alle insegnanti curricolari ci sono insegnanti di sostegno e insegnanti di religione cattolica. Per l attuazione dei progetti, la scuola si avvale anche della collaborazione di personale esterno specializzato. Orario Dal lunedì al venerdì si entra alle 8.30 e si esce alle

11 Risorse della scuola Sussidi didattici vari Biblioteca Aula multimediale con 9 postazioni Palestra Progetto Garden orto botanico nel giardino della scuola. Progetto cinema Ascensore, servizi igienici, servoscala e sussidi didattici per alunni diversamente abili Scuola primaria Civinini Arrighi Via Cancellieri Pistoia Organizzazione 9 classi a settimanali per cinque giorni più eventualmente, 3 ore opzionali a partire dalla classe seconda. Le insegnanti operano sulle classi secondo aree disciplinari definite. Oltre alle insegnanti curricolari ci sono insegnanti di lingua inglese, insegnanti di sostegno e insegnanti di religione cattolica. Per l attuazione dei progetti, la scuola si avvale anche della collaborazione di personale esterno specializzato. Orari Orario di entrata: 8,25 (prima campana) 8.30 (inizio lezione) Orari di uscita: 13,00 14,00 (mensa extra) 16,00 (per i due giorni in cui è previsto il rientro pomeridiano) Intervallo: dalle ore 10,30 alle ore 10,45 Orario mensa: 13,00-14,00 Risorse della scuola Sussidi didattici vari Biblioteca multimediale Aula multimediale con 9 postazioni

12 Aula di musica Palestra Giardino interno Scuola Primaria: prescuola e mensa extra. Servizio prescuola: gli alunni i cui genitori avranno fatto richiesta motivata e documentata, potranno accedere ai locali della scuola fin dalle ore E stata stipulata una convenzione con una cooperativa che fornisce il personale necessario al servizio. Il servizio prescuola è a pagamento. L iscrizione, che deve essere consegnata in segreteria entro il 15 giugno 2013 comporta l obbligo di versare l intera quota annuale entro il 5 settembre Il mancato pagamento, nei termini previsti, comporta l esclusione dal servizio stesso che sarà attivato disgiuntamente e singolarmente in ogni plesso solo al raggiungimento di minimo 22 iscritti. Si specifica inoltre che, una volta attivato il prescuola, le quote versate non saranno rimborsate in caso di rinuncia al servizio da parte della famiglia. Servizio mensa extra: la scuola offre il servizio mensa agli alunni che ne fanno richiesta motivata e documentata nei giorni corti della settimana, con orario 13,10 14,10, per le Frosini, e 13, per le Civinini-Arrighi, escluso il sabato. Il servizio mensa extra è a pagamento. L iscrizione comporta l obbligo di versare l intera quota annuale entro il 5 settembre Il mancato pagamento, nei termini previsti, comporta l esclusione dal servizio stesso che sarà attivato disgiuntamente e singolarmente in ogni plesso solo al raggiungimento di minimo 22 iscritti. Si specifica inoltre che, una volta attivato il servizio mensa extra, le quote versate non saranno rimborsate in caso di rinuncia al servizio da parte della famiglia. SCUOLA MEDIA G. MARCONI Via Puccini - Pistoia La Scuola Media Marconi è collocata nella sede dell ex-conservatorio Conversini, già orfanotrofio Puccini, nel centro storico della città e da sempre partecipa attivamente alle varie iniziative culturali del territorio. Le discipline curriculari vengono svolte in orario antimeridiano, distribuito su sei giorni, seguendo le indicazioni ministeriali per quanto riguarda sia i contenuti che la scansione temporale. L orario scolastico si compone di 30 ore settimanali obbligatorie comprensive dell insegnamento della seconda lingua comunitaria, che per il nostro Istituto è il Francese. Con iniziative didattiche particolari vengono svolti approfondimenti nell ambito di diverse aree disciplinari e sono proposte partecipazioni a concorsi, attività di laboratori creativi (poetico-letterari, artistici e musicali), adesione a progetti promossi da istituzioni e organismi della nostra città, partecipazione a gare sportive a livello provinciale, regionale e nazionale. Le prove INVALSI degli ultimi anni hanno confermato la valida preparazione degli studenti che hanno ottenuto risultati al di sopra della media nazionale e con punte di eccellenza. Il personale docente dell Istituto è per gran parte assegnato stabilmente. La Scuola Media Marconi si propone di raggiungere i seguenti obiettivi specifici, oltre a quelli comuni all Istituto Comprensivo: offrire agli alunni un forte spessore culturale e di innalzare il loro livello di

13 conoscenze dare ampio spazio alle discipline fornire stabili competenze, utili per comprendere ed interpretare la realtà, ai fini dell'inserimento consapevole nella società e nelle future attività di studio e di lavoro. Mezzi e strumenti Durante le attività, oltre ai sussidi didattici consueti, si fa anche ricorso a strumenti che consentano un approccio più stimolante alle varie esperienze, basato su attività pratiche, sperimentali e di laboratorio in genere. A questo scopo la Scuola è dotata di: laboratorio di Informatica fornito di postazioni PC e Server ( OpenOffice e win XP), per il collegamento in rete didattica e con la possibilità di accesso ad Internet. Sono inoltre presenti n 2 postazioni multimediali con accesso ad Internet che possono fornire valido supporto al lavoro dei docenti, un costante aggiornamento ed un continuo rapporto con le altre istituzioni scolastiche; palestre, una situata in via Puccini, che permette la pratica sportiva o la realizzazione di attività ludiche di drammatizzazione, musicali ecc... Per altre attività sportive gli alunni della Scuola utilizzano anche la palestra "Monteoliveto", gestita dal Comune; laboratorio di Scienze, adeguatamente attrezzato per esperienze di Chimica, Fisica e Biologia; aula-audiovisivi; 3 aule dotate di LIM (Lavagna Interattiva Multimediale ed ulteriori 3 in corso di allestimento); biblioteca per alunni e per docenti; salone in cui possono essere effettuate conferenze, lezioni collettive e attività musicali.. Sono inoltre disponibili, per le varie esigenze della scuola: spazi per le attività di sostegno, rivolte agli alunni portatori di handicap; una stanza adibita ad infermeria; sala-riunioni. Nella Scuola Media vengono offerte attività di recupero e di potenziamento: le prime sono obbligatorie, a cura degli stessi docenti della classe e si svolgono nel pomeriggio; le seconde nelle ore del mattino. Laboratorio di Lingua e civiltà latina L attività è proposta alle classi seconde e terze, su indicazione del Consiglio di Classe, in alternativa all approfondimento di lettura. Tale esperienza, oltre ad avvicinare gli alunni alla lingua ed alla civiltà latina, sottolineerà lo stretto rapporto esistente con la lingua italiana rendendone più chiara la sua struttura attraverso lo studio dei primi elementi grammaticali del latino. Sono inoltre attivati i seguenti Laboratori: Laboratorio Vivere la Musica che si articola nelle seguenti attività: preparazione del Concerto di Natale e della Serata della Musica Conosciamo gli strumenti : lezioni-concerto all interno della scuola realizzate in collaborazione con gruppi di strumentisti che presentano i vari strumenti Incontri con l orchestra : partecipazione alle prove d orchestra, incontri con musicisti dell Orchestra Pistoiese Promusica (c/o Teatro Manzoni) e eventuale partecipazione ai concerti serali Laboratorio di Lingua Inglese: una ora di lezione settimanale extracurriculare (al mattino) durante la quale viene privilegiata la conversazione in lingua inglese

14 Laboratorio di Arte, con attività grafiche specifiche La Scuola e lo Sport, che ha sempre fatto registrare buoni o ottimi piazzamenti in gare di diverse discipline sportive Attività alternativa all ora di Religione, con relativa valutazione Orientamento, che vede un preciso progetto strutturato, realizzato in collaborazione con i docenti del Liceo Forteguerri Scuola e Territorio: Incontri con figure rappresentative del nostro territorio Visite di Istruzione, anche in Francia, e soggiorni-studio estivi all estero, in Inghilterra Visite guidate a musei (Pistoia, Firenze, Lucca) e mostre allestite nel territorio ORARIO Le discipline curriculari vengono tutte svolte al mattino, seguendo le indicazioni ministeriali per quanto riguarda sia i contenuti sia la scansione temporale (Legge n.133 del 6 agosto 2008 art.64), l orario scolastico si compone di 30 ore settimanali obbligatorie comprensive dell insegnamento di una seconda lingua comunitaria, che per il nostro istituto è il Francese. L orario delle lezioni è stato fissato tenendo conto il più possibile delle esigenze evidenziate dalle famiglie e degli orari concordati con il Copit ed è così articolato: (tutte le sezioni: classi 1^ 2^ 3^, dal Lunedì al sabato) 1^ ora 7,55 8,55 2^ ora 8,55 9,50 ricreazione 9,50 10,00 3^ ora 10,00 10,55 4^ ora 10,55-11,55 5^ ora 11,55 12,55 Progetti Scuola dell'infanzia e Primaria Area 1 Accoglienza e integrazione Accoglienza prescuola Consente l'ingresso anticipato dei bambini. Il costo è totalmente a carico delle famiglie che usufruiscono del servizio Accoglienza mensa extra I bambini che ne usufruiscono possono restare a mangiare a scuola anche nei giorni in cui non hanno rientro pomeridiano.il costo è totalmente a carico delle famiglie che usufruiscono del servizio Accoglienza stranieri Comprende tutte le attività di accoglienza necessarie per i bambini stranieri Comenius Si tratta di progetti europei di scambio Recupero curricolare di Circolo Attività di recupero e potenziamento Tutti stranieri nessuno estraneo Attività di recupero e potenziamento Continuità educativa e didattica Comprende tutte le attività necessarie ad agevolare il passaggio dei bambini agli ordini scolastici successivi Progetto accoglienza 123 si parte Comprende le attività di accoglienza per i bambini dei tre anni della scuola dell'infanzia Il grande salto Si occupa del passagio dei bambini dalla Scuola dell'infanzia alla Scuola Primaria

15 Area 2 Educazione alla Salute / Educazione Ambientale Progetto sicurezza Contiene tutte le attività portarte avanti per la sicurezza dell'istituto La salute come responsabilità collettiva. Rinnoviamoci! Strategie ecocompatibili Frutta nelle scuole Progetto europeo di educazione alimentare Educazione ambientale Comune di Pistoia Progetto zonale di educazione ambientale Progetto garden / Orti e giardini dei plessi. Mira a far conoscere ai bambini la natura attraverso la coltivazione di un piccolo orto Attività motoria CONI Prevede l'intervento di un operatore del CONI durante l'ora di Motoria Progetto tennis Si avvale della collaborazione con il Tennis Club di Pistoia per far conoscere il Tennis ai bambini Progetto NINAnanna (Vannucci Piante) Tende a far conoscere la realtà del vivaismo pistoiese attraverso la cura delle piante Area 3 Nuove tecnologie nella didattica Laboratorio di informatica Consente l'avvicinamento dei bambini all'informatica Laboratorio di informatica e robotica educativa (Scuola Frosini) Attraverso la costruzione e programmazione di piccoli robot LEGO si sviluppano capacità e conoscenze interdisciplinari Area 4 Formazione Tirocinio studenti universitari Consente a studenti dell'università di Firenze di svolgere il loro tirocinio all'interno dell'istituto Scoledi Acronimo di Scopri le Difficoltà per individuare e segnalare tempestivamente situazioni potenzialmente problematiche Referenza DSA Si occupa di casi di Disturbo Specifico dell'apprendimento Formazione Docenti -Prevenzione del disagio e consulenza di circolo (grammatica valenziale) Progetto di formazione dei Docenti sulla Grammatica Valenziale Formazione ATA UGUADI Uguali ma diversi: comprendere, analizzare, gestire le diversità nelle scuole INVALSI Area 5

16 Didattica Musica L2 Progetto di Musica che si avvale dell'operatrice esterna Signora Gianna Ginanni Il Coro Musica 2020 Raccoglie tutte le attività del Coro delle Civinini Arrighi Progetto Laboratorio fonologico Recupero in Italiano attraverso l'uso della fonologia e della metafonologia British School Prevede l'intervento di specialisti della British School Cinema a scuola Progetto della Scuola Collodi per la conoscenza del Cinema Facciamo finta che Progetto di teatro portato avanti dall'operatrice esterna Moretti Chiara Nel regno dei numeri Progetto di continuità Infanzia Primaria attraverso la matematica Biblioteca dei plessi Raccoglie le attivita necessarie per le biblioteche dei plessi Progetto MUS-E Progetto di crescita attraverso le arti espressive e di teatro Progetti Scuola Media Attività opzionali antimeridiane (classi I - II III) Attività alternative all insegnamento della religione cattolica (1 ora) Attività pomeridiane di recupero per lo sviluppo delle abilità logico espressive Corsi di Italiano Matematica Lingua Straniera (classi I - II - III) Colmare le carenze nelle abilità di base, organizzative e metodologiche Progetto H Interventi a favore degli alunni diversamente abili Progetto Accoglienza Carenze nella conoscenza e nell uso della lingua italiana, con conseguente difficoltà a inserirsi nella vita scolastica e a seguire le attività Attività integrative facoltative Consolidare e potenziare il bagaglio culturale e formativo di ogni allievo per un armonico sviluppo della personalità Potenziamento Aree linguaggi non verbali: Dalla materia alla forma (disegno dal vero, pittura, costruzione polimateria) Potenziamento - Aree linguaggi non verbali: Vivere la Musica Potenziamento - Laboratorio di Latino Potenziamento - La Scuola e lo Sport (pallavolo pallamano hockey su prato

17 calcio atletica leggera) Continuità con la Scuola Elementare Agevolare il passaggio degli studenti dalla scuola elementare alla scuola media Una mattinata da grandi (con Scuole Elementari del 3 Circolo e della Scuola Elementare S. Cipriano ) Laboratori di Lingua, Informatica, Arte e Musica Continuità con la Scuola Superiore Agevolare il passaggio degli studenti dalla scuola media alla scuola superiore La Letteratura e l Arte a confronto (con il Liceo Classico Forteguerri ) Scuola e territorio Promuovere la partecipazione attiva degli studenti alla vita culturale del territorio Risorse educative sul territorio Incontri con figure rappresentative del territorio Ipermedialita ed internet nella scuola: laboratorio informatico multimediale Sfruttare le opportunità offerte dalle tecnologie multimediali per facilitare il processo di insegnamento apprendimento. ORARI Orari Ricevimento Dirigente Scolastico e Segreteria Il Dirigente Scolastico riceve, previo appuntamento, tutti i giorni dalle ore alle Martedì e Giovedì presso la sede della Scuola Primaria Frosini, Via Cavallerizza, 1; tel ; Lunedì, Mercoledì e Venerdì presso la sede della Scuola Media G. Marconi, Via Puccini 19; tel La segreteria c/o la Scuola Frosini, Via Cavallerizza n.1, tel e fax , è aperta al pubblico: tutti i giorni dal lunedì al venerdì dalle e dal lunedì al giovedì ore limitatamente al periodo delle iscrizioni apertura anche il sabato con orario La segreteria c/o Scuola Marconi, via Puccini 19, tel e fax è aperta tutti i giorni dalle alle Mail: ptic829006@istruzione.it Posta certificata: ptic829006@pec.istruzione.it Sito: