DIPARTIMENTO DI INFORMATICA BIENNIO E TRIENNIO ANNO SCOLASTICO 2014/2015

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1 DIPARTIMENTO DI INFORMATICA BIENNIO E TRIENNIO ANNO SCOLASTICO 2014/2015 I percorsi liceali come recita la normativa, devono fornire allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà affinchè egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze adeguate sia al proseguimento degli studi di ordine superiore, che all inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro (art. 2 comma 2 del regolamento recante Revisione dell assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei ), per raggiungere questi risultati l insegnamento dell informatica deve contemperare diversi obiettivi: comprendere i principali fondamenti teorici delle scienze dell informazione, acquisire la padronanza di strumenti dell informatica e sapere utilizzare tali strumenti per la soluzione di problemi significativi in generale, ma in particolare connessi allo studio delle altre discipline; acquisire la consapevolezza dei vantaggi e dei limiti dell uso degli strumenti e dei metodi informatici e delle conseguenze sociali e culturali di tale uso. Questi obiettivi si riferiscono ad aspetti fortemente connessi fra di loro, che vanno quindi trattati in modo integrato. Il rapporto fra teoria e pratica va mantenuto su di un piano paritario e i due aspetti vanno strettamente integrati evitando sviluppi paralleli incompatibili con i limiti del tempo a disposizione. Al termine del percorso liceale lo studente padroneggia con i più comuni strumenti software per il calcolo, la ricerca e la comunicazione in rete, la comunicazione multimediale, l'acquisizione e l'organizzazione dei dati, applicandoli in una vasta gamma di situazioni, ma soprattutto nell'indagine scientifica, e scegliendo di volta in volta lo strumento più adatto. Deve avere una sufficiente padronanza di uno o più linguaggi per sviluppare applicazioni semplici, ma significative, di calcolo in ambito scientifico.

2 Comprende la struttura logico-funzionale della struttura fisica e del software di un computer e di reti locali, tale da consentirgli la scelta dei componenti più adatti alle diverse situazioni e le loro configurazioni, la valutazione delle prestazioni, il mantenimento dell'efficienza. L'uso di strumenti e la creazione di applicazioni deve essere accompagnata non solo da una conoscenza adeguata delle funzioni e della sintassi, ma da un sistematico collegamento con i concetti teorici ad essi sottostanti. Il collegamento con le discipline scientifiche, ma anche con la filosofia e l'italiano, deve permettere di riflettere sui fondamenti teorici dell'informatica e delle sue connessioni con la logica, sul modo in cui l'informatica influisce sui metodi delle scienze e delle tecnologie, e su come permette la nascita di nuove scienze. E opportuno coinvolgere gli studenti degli ultimi due anni in percorsi di approfondimento anche mirati al proseguimento degli studi universitari e di formazione superiore. In questo contesto è auspicabile trovare un raccordo con altri insegnamenti, in particolare con matematica, fisica e scienze, e sinergie con il territorio, aprendo collaborazioni con università, enti di ricerca, musei della scienza e mondo del lavoro. Dal punto di vista dei contenuti il percorso ruoterà intorno alle seguenti aree tematiche: architettura dei computer (AC), sistemi operativi (SO), algoritmi e linguaggi di programmazione (AL), elaborazione digitale dei documenti (DE), reti di computer (RC), struttura di Internet e servizi (IS), computazione, calcolo numerico e simulazione (CS), basi di dati (BD). Nello specifico per le classi con opzione scienze applicate nel primo biennio sono usati gli strumenti di lavoro più comuni del computer insieme ai concetti di base ad essi connessi. Lo studente è introdotto alle caratteristiche architetturali di un computer: i concetti di hardware e software, una introduzione alla codifica binaria presenta i codici ASCII e Unicode, gli elementi funzionali della macchina di Von Neumann: CPU, memoria, dischi, bus e le principali periferiche (AC). Conosce il concetto di sistema operativo, le sue funzionalità di base e le caratteristiche dei sistemi operativi più comuni; il concetto di processo come

3 programma in esecuzione, il meccanismo base della gestione della memoria e le principali funzionalità dei file system (SO). Lo studente conosce gli elementi costitutivi di un documento elettronico e i principali strumenti di produzione. Occorre partire da quanto gli studenti hanno già acquisito nella scuola di base per far loro raggiungere la padronanza di tali strumenti, con particolare attenzione al foglio elettronico (DE). Apprende la struttura e i servizi di Internet. Insieme alle altre discipline si condurranno gli studenti a un uso efficace della comunicazione e della ricerca di informazioni, e alla consapevolezza delle problematiche e delle regole di tale uso. Lo studente è introdotto ai principi che sono alla base dei linguaggi di programmazione e gli sono illustrate le principali tipologie di linguaggi e il concetto di algoritmo. Sviluppa la capacità di implementare un algoritmo in pseudo-codice o in un particolare linguaggio di programmazione, di cui si introdurrà la sintassi (AL). Nel triennio si procede ad un allargamento della padronanza di alcuni strumenti e ad un approfondimento dei loro fondamenti concettuali. La scelta dei temi dipende dal contesto e dai rapporti che si stabiliscono fra l informatica e le altre discipline. Sarà possibile disegnare un percorso all'interno delle seguenti tematiche: strumenti avanzati di produzione dei documenti elettronici, linguaggi di markup (XML etc), formati non testuali (bitmap, vettoriale, formati di compressione), font tipografici, progettazione web (DE); introduzione al modello relazionale dei dati, ai linguaggi di interrogazione e manipolazione dei dati (BS); implementazione di un linguaggio di programmazione, metodologie di programmazione, sintassi di un linguaggio orientato agli oggetti (AL). Per il quinto anno è opportuno che l'insegnante realizzi percorsi di approfondimento, auspicabilmente in raccordo con le altre discipline. Saranno comunque oggetto di studio i principali algoritmi del calcolo numerico (CS), introdotti i principi teorici della computazione (CS) e affrontate le tematiche relative alle reti di computer, ai protocolli di rete, alla struttura di internet e dei servizi di rete (RC) (IS). Con l'ausilio degli strumenti acquisiti nel corso degli anni precedenti, sono inoltre sviluppate semplici simulazioni come supporto alla ricerca scientifica (studio quantitativo di una teoria, confronto di un modello con i dati ) in

4 alcuni esempi, possibilmente connessi agli argomenti studiati in fisica o in scienze (CS). METODI E STRUMENTI DIDATTICI Il traguardo formativo potrebbe essere raggiunto privilegiando momenti di scoperte e di successiva generalizzazione a partire da casi semplici e stimolanti. Gli allievi vengono così impegnati in attività che favoriscono il consolidamento di meccanismi mentali di base. Si procederà per unità didattiche, verrà utilizzato il metodo induttivo. Alla lezione frontale seguirà l esercitazione pratica in laboratorio per promuovere l'arricchimento delle conoscenze. VERIFICHE E VALUTAZIONE Le verifiche formative saranno fatte durante lo svolgimento delle unità didattiche tramite domande a risposta multipla o aperta soprattutto per le classi V al fine di preparare gli allievi per affrontare serenamente gli esami di stato, saranno inoltre somministrati esercizi on-line e off-line. Le verifiche avranno lo scopo di guidare gli allievi e verificare il raggiungimento degli obiettivi ed eventualmente poter colmare le lacune. Gli strumenti utilizzati saranno colloqui, interrogazioni ed esercitazioni al computer. Le verifiche sommative serviranno a valutare la competenza disciplinare acquisita e il raggiungimento degli obiettivi cognitivi prefissati. Gli strumenti utilizzati saranno verifiche orali individuali, verifiche scritte, test o risposte aperte e chiuse, soluzione di problemi. Il numero delle verifiche sommative previste per ogni periodo è un minimo di due scritte per quadrimestre e due orali. Per la valutazione minima di sufficienza nei colloqui orali l alunno deve dimostrare la conoscenza, anche se non approfondita dei concetti oggetto del programma, deve saperli esporre in modo semplice con termini appropriati e deve saper risolvere semplici esercizi e problemi. Inoltre nella valutazione complessiva scritta per il raggiungimento degli obiettivi minimi si terrà conto della completezza dell elaborato, della correttezza, dell organicità nell esecuzione e della giustificazione delle procedure attuate, delle conoscenze, competenze e abilità acquisite da ogni singolo allievo in relazione ai livelli di

5 partenza e ai livelli finali raggiunti, tenuto conto dell impegno, della partecipazione e della costanza nello studio. Tenuto conto dei programmi ministeriali, si definiscono le linee generali e le tematiche disciplinari relative alle classi prime, seconde, terze e quarte dell opzione scienze applicate e delle classi quinte che continuano a far parte della sperimentazione Brocca indirizzo tecnologico. Classe I (opzione scienze applicate) Concetti di base della tecnologia dell informazione - L evoluzione dell'informatica - I sistemi di numerazione - La codifica delle informazioni- Proposizioni e connettivi logici - Le funzioni - Le risorse hardware e software. Struttura generale del sistema di elaborazione - La memoria centrale - L'unita' centrale di elaborazione - Le unità di input/output - Le memorie di massa - Classificazione dei computer - Il software - Il sistema operativo - L'evoluzione dei sistemi operativi - Installare un sistema operativo. Navigare all'interno della GUI. Identificare e applicare comuni tecniche di manutenzione preventiva per i sistemi operativi. Risolvere i problemi relativi all'impiego dei sistemi operativi. Il sistema operativo windows. Caratteristiche generali - La scrivania - Il mouse - Il multitasking - L'interfaccia standard delle applicazioni - Il menu di start - La gestione delle risorse e dei file - La guida in linea - Gestione di una stampante - Installazione e rimozione di nuovi programmi - Installazione di nuovi componenti hardware - la gestione del foglio elettronico l utilizzo di un editore di testo- Le reti informatiche Il foglio di calcolo - Laboratorio: Software applicativo : pacchetto office, AlgoBuild. Classe II (opzione scienze applicate) Un editor di testo - I programmi per la multimedialità - Il programma per la gestione di un data base - La gestione dei dati: variabili e costanti - Dati e azioni - Definizione di algoritmo - Acquisire e comunicare i dati - Strumenti per la stesura di un algoritmo - Prime rappresentazioni di un algoritmo. Il lavoro di programmazione - Le basi di un linguaggio - Gli operatori di relazione e logici - Le istruzioni di ingresso e uscita - Primi esempi di programmi - Le fasi della programmazione - Il metodo top-down - L'importanza

6 della documentazione Le tecniche della programmazione - Le strutture di controllo - La programmazione strutturata - Il teorema di Bohm-Jacopini - Rappresentazione delle strutture - Laboratorio: Linguaggi di programmazione: C e C++; Software applicativo: pacchetto office, AlgoBuild. CLASSE III opzione scienze applicate Le strutture di controllo: La struttura di ripetizione - iterazione precondizionale e post-condizionale - il ciclo enumerativo. Procedure e funzioni - Lo sviluppo topdown - Procedura generale - procedure con parametri - il passaggio di parametri - le funzioni - le funzioni predefinite - il trattamento delle stringhe - Le strutture di dati - gli array - gli array a una dimensione - inserimento - ordinamento per selezione - ordinamento per scambio - ricerca in un array - visualizzazione - vettori paralleli - vettori a due dimensioni. Laboratorio: Linguaggi di programmazione: C++ e C# CLASSE IV opzione scienze applicate I record le tabelle di record Le matrici quadrate e simmetriche (collegamento alla matematica) Le strutture di dati Le matrici quadrate e simmetriche (collegamento alla matematica) - I file - Operazioni fondamentali sugli archivi - Tipi di archivio - Tipi di organizzazione - Tipi di accesso - Creazione di file di testo - lettura di file di testo - creazione sequenziale di file di record - lettura sequenziale di file di record - I file random e basi di dati. Laboratorio: Linguaggi di programmazione: C++ e C# Linguaggi di programmazione da usare: C++, C# - Pacchetto office

7 CLASSE V (indirizzo tecnologico) Basi di dati Cos è un data base Definizione Componenti di un DBMS. Le funzioni del DBMS. Livelli di astrazione di un DBMS. Livello fisico. Livello concettuale. Livello esterno. Perché utilizzare un DBMS. Efficienza di accesso. Indipendenza fisica dei dati. Indipendenza logica dei dati. Modelli di dati per DBMS Il modello entità - relazione. I modelli logici. La progettazione del DATA BASE Progettazione di Data Base in ambiente relazionale Le forme normali. Il linguaggio C++ e C# Struttura di un programma sorgente in C++ e C# - le regole lessicali - le strutture di dati in C++ e C# - le istruzioni - le funzioni. Le strutture di dati: La gestione degli archivi I sistemi operativi Evoluzione dei sistemi operativi - Gestione delle risorse - Gestione dei processi - Gestione della CPU La monoprogrammazione - Il modo batch - Le interruzioni La multiutenza e il parallellismo virtuale. Gestione della memoria centrale Metodi di rilocazione : Le partizioni - La paginazione - La segmentazione - La memoria virtuale. Gestione dei lavori - Gestione delle memorie di massa: Le periferiche dedicate, condivise, virtuali, il file system. I programmi di utilita Avvio del sistema. Prestazioni dei sistemi operativi. Le reti di computer Verso i sistemi distribuiti. Cosa si intende per rete. La diffusione delle lan. La componente hardware della trasmissione. Mezzi di trasmissione. La direzione di trasmissione e il segnale trasmesso. Il tipo di trasmissione. La commutazione. La topologia di rete. Vari tipi di connessione. Il modello client - server. La componente software della trasmissione. Il controllo della rete. Il controllo degli errori. I sistemi fault tollerant - Il modello ISO/OSI - La suddivisione in Livelli L importanza della standardizzazione.

8 La rete internet La storia di internet Intranet ed Extranet i nomi di internet La registrazione di un dominio i servizi di internet Gli strumenti per la creazione di siti web - I problemi sulla sicurezza dei dati- Un linguaggio per siti web: PHP, HTML. Progetti di laboratorio: Elementi di grafica per il grafico delle funzioni - multimedialità - la realizzazione di siti web. Linguaggi di programmazione: C++, C#, PHP, HTML. I docenti consapevoli che l informatica è una disciplina da potenziare in tutti i corsi essendo considerata ormai disciplina trasversale, visto che la scuola è test center accreditata, concordano nel dare la possibilità agli alunni del biennio in generale e soprattutto a quelli dell opzione scienze applicate di poter far conseguire nel biennio durante le ore curriculari la patente europea del computer.